學弈教學課件

14學弈部編版小學語文六年級下冊新課導入科學精神體會文章是怎樣用具體事例說明觀點的。引出課題學弈學弈出自《孟子·告子上》讀通原文

讀準節(jié)奏

讀出畫面學習任務一初讀課文1.初讀課文，提出問題。（1）自由朗讀課文，注意讀準字音。（2）借助課下注釋及工具書，掃除字詞障礙自由朗讀課文，注意讀準字音。教師范讀

指導朗讀學弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。wéi助詞，是wéi認為wèi

因為多音字繳zhuó（

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）為弓繳因為為難繳納學弈弈秋,通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈,其一人/專心致志,惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之,一心以為/有鴻鵠/將至,思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學,弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。朗讀課文檢查預學

本文選自《孟子-告子上》。孟子也就是孟軻，是戰(zhàn)國時期哲學家、思想家、政治家、教育家、儒家學派的代表人物之一，他繼承并發(fā)展了孔子的儒家思想?！睹献印愤@本書匯編了孟子的言論，是由孟子的弟子們編寫而成的。《孟子》這部作品是儒家的經(jīng)典著作，與《大學》《中庸》《論語》并稱為四書。回顧方法

疏通文意學習任務二回顧學法借助注釋和工具書聯(lián)系上下文聯(lián)系生活實際拆字組詞法看偏旁借助插圖

小組合作

聚焦“之”字

同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這篇文言文中有一個字出現(xiàn)了很多次，它就是“之”。瞧它有這么多的意思，之：（1）指代上文提到過的人或物（2）無實際意義（3）的

你能結合著注釋，分別說一說它們所表達的意思嗎？來聽一聽這個小組討論匯報的內(nèi)容。弈秋，通國之善弈者也。惟弈秋之為聽。一人雖聽之……思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。理解“之”在不同句子里的不同意思。docerID:327037375疏通全文

弈秋是全國最擅長下棋的人，有人請弈秋教兩個人下棋，其中一人專心致志的學習，只聽弈秋的教導。另一個人雖然也在聽，卻一心想著有天鵝或者大雁將要飛來，就想著要拉動弓箭將它射下來。雖然他們二人一起學習下棋，但一心想著射鳥的人卻不如另一個，是因為他的智力不如另一個人嗎？不是這樣的。共學提示

請同學們默讀文章，根據(jù)課文內(nèi)容填寫思維導圖，借助這樣的學習工具，可以很好的幫助我們梳理文章的脈絡和主旨。

雖與之俱學，弗若之矣使弈秋誨二人弈一人其一人專心致志，惟弈秋之為聽一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之雖與之俱學，弗若之矣為是其智弗若與？曰：非然也雖與之俱學，弗若之矣使弈秋誨二人弈一人其一人專心致志三心二意

三心二意的人不如專心致志的人態(tài)度決定成敗落實要素

領悟道理學習任務三自主學習學習要求：這兩個人是怎么學下棋的？結果怎樣？在文中畫出相關的句子。他們倆學下棋時各持有什么樣的態(tài)度？專心致志三心二意形容一心一意，聚精會神。你們還能用不同的成語概括這兩個人的表現(xiàn)嗎？一心一意心不在焉匯報交流為是其智弗若與？曰：非然也。這句話的意思是兩人學下棋的結果不同，跟智力無關，而是與學習是否專心的態(tài)度有關。匯報交流孟子是怎樣來說明自己的觀點的？小組內(nèi)討論，完成學習任務單。學

奕觀點為是其智弗若與？曰：非然也。其一人一人證明方法專心致志，惟弈秋之為聽；雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。通過正反兩個事例對比說明觀點梳理思路對比兩人跟弈秋學下棋的不同態(tài)度——使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。揭示了兩人學下棋的必然結果雖與之俱學，弗若之矣。用設問句說明了觀點為是其智弗若與？曰：非然也。深化認識請你聯(lián)系生活實際，談談學習體會。無論做什么事，只有專心致志才能成功。課堂小結

同學們，這節(jié)課，我們學習了用具體事例說明觀點，更有說服力，更能讓人信服，也懂得了學習之理，貴