初中英語人教版課件英語詞匯拓展_第1頁
初中英語人教版課件英語詞匯拓展_第2頁
初中英語人教版課件英語詞匯拓展_第3頁
初中英語人教版課件英語詞匯拓展_第4頁
初中英語人教版課件英語詞匯拓展_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

初中英語人教版課件英語詞匯拓展一、教學內(nèi)容二、教學目標1.學生能夠掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句、否定句和被動語態(tài)的構成和用法。2.學生能夠正確運用情態(tài)動詞must和can提問和回答問題。3.學生能夠熟練運用本節(jié)課所學的詞匯和短語進行口語表達和書寫。三、教學難點與重點重點:一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句、否定句和被動語態(tài)的構成和用法;情態(tài)動詞must和can的用法;以及本節(jié)課的詞匯和短語。難點:一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句、否定句和被動語態(tài)的運用;情態(tài)動詞must和can的用法;以及本節(jié)課的詞匯和短語的運用。四、教具與學具準備教具:多媒體課件、黑板、粉筆。學具:課本、練習本、文具。五、教學過程1.實踐情景引入:教師通過展示一幅圖片,引導學生描述圖片內(nèi)容,引出一般現(xiàn)在時態(tài)。2.講解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句、否定句和被動語態(tài)的構成和用法。3.講解情態(tài)動詞must和can的用法,并通過例句和練習進行鞏固。4.教師帶領學生學習本節(jié)課的重點詞匯和短語,并通過例句和練習進行鞏固。5.隨堂練習:學生獨立完成教材后的練習題,教師進行講解和反饋。6.小組活動:學生分組進行口語交流,運用本節(jié)課所學的詞匯和短語。8.作業(yè)布置:學生回家后完成教材后的作業(yè)題,并預習下一節(jié)課的內(nèi)容。六、板書設計板書內(nèi)容主要包括一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句、否定句和被動語態(tài)的構成和用法;情態(tài)動詞must和can的用法;以及本節(jié)課的重點詞匯和短語。七、作業(yè)設計1.完成教材后的練習題。2.造句練習:運用本節(jié)課所學的詞匯和短語進行口語表達和書寫。八、課后反思及拓展延伸教師在課后要對課堂教學進行反思,看是否達到了教學目標,學生是否掌握了所學內(nèi)容。同時,教師還要對學生進行拓展延伸,引導他們運用所學的詞匯和短語進行口語表達和書寫,提高他們的英語水平。重點和難點解析在上述教學過程設計中,有幾個關鍵的細節(jié)需要重點關注,并對這些難點進行詳細的補充和說明。這些重點和難點包括:1.一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句、否定句和被動語態(tài)的構成和用法。2.情態(tài)動詞must和can的用法。3.本節(jié)課的重點詞匯和短語的運用。一、一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句、否定句和被動語態(tài)的構成和用法一般現(xiàn)在時態(tài)是英語中的一種基本時態(tài),用于描述習慣性動作、普遍真理或經(jīng)常發(fā)生的事情。疑問句、否定句和被動語態(tài)是般現(xiàn)在時態(tài)的三個重要組成部分。1.疑問句的構成:一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句通常由助動詞do/does/did加上主語和謂語動詞原形構成。根據(jù)主語的人稱和數(shù),助動詞的選擇會有所不同。例如:Doeshegotoschoolbus?Doesshelikeapples?Doestheyplayfootballonweekends?2.否定句的構成:一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句通常由主語加上助動詞do/does/didnot(縮寫為don't/doesn't/didn't)加上謂語動詞原形構成。例如:Hedoesnotgotoschoolbus.Shedoesn'tlikeapples.Theydonotplayfootballonweekends.3.被動語態(tài)的構成:一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)由助動詞do/does/did加上主語和謂語動詞的過去分詞構成。例如:Thebusistakenhimtoschool.Theapplesarelikedher.Thefootballisplayedthemonweekends.在教學中,教師可以通過例句和練習來幫助學生理解和掌握這些構成和用法。二、情態(tài)動詞must和can的用法情態(tài)動詞must和can都用來表示能力或可能性,但它們的用法有所不同。1.must的用法:must用來表示肯定推測、必須或強制性。例如:Hemustbeateacher.Youmustfinishyourhomework.Shemustgotothedoctor's.2.can的用法:can用來表示能力、可能性或允許。例如:HecanspeakEnglish.Youcangototheparty.Shecanplaythepiano.在教學中,教師可以通過例句和練習來幫助學生區(qū)分和掌握must和can的用法。三、本節(jié)課的重點詞匯和短語的運用本節(jié)課的重點詞匯和短語是理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)的關鍵。教師可以通過例句、練習和口語交流來幫助學生掌握這些詞匯和短語的用法。例如:1.詞匯例句:Igotoschoolbus.Shelikesapples.Theyplayfootballonweekends.2.口語交流:A:Whattimedoyougetupinthemorning?B:Igetupat7o'clock.A:Doesyourmotherlikecoffee?B:Yes,shedoes.A:Canyouswim?B:Yes,Ican.本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調:在講解時,教師應使用清晰、簡潔的語言,并注意語調的起伏,以吸引學生的注意力。在提問時,可以使用升調,以表示疑問;在回答學生問題時,可以使用降調,以表示肯定或確定。2.時間分配:在教學過程中,教師應合理分配時間,確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如,在講解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句、否定句和被動語態(tài)時,可以分配約10分鐘的時間進行講解,然后留出5分鐘的時間進行練習和鞏固。3.課堂提問:在課堂上,教師應鼓勵學生積極參與,可以通過提問的方式激發(fā)他們的思考。在提問時,可以采用開放式問題或封閉式問題,以引導學生進行思考和回答。例如:開放式問題:Howdoyouusuallygotoschool?封閉式問題:Doyoulikeapples?(Yes,No)4.情景導入:在課程開始時,教師可以通過展示一幅圖片或創(chuàng)設一個情景來引導學生進入學習狀態(tài)。例如,可以展示一幅學生上學的圖片,然后提問學生他們通常是如何去學校的,從而引出一般現(xiàn)在時態(tài)。教案反思:在本節(jié)課中,我注重了語言語調的運用,通過起伏的語調來吸引學生的注意力。在時間分配上,我也盡量保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行,以便學生能夠充分理解和鞏固所學內(nèi)容。在課堂提問方面,我鼓勵學生積極參與,通過提問來激發(fā)他們的思考。同時,我也通過展示圖片和創(chuàng)設情景的方式導入新課,使學生能夠更好地理解和掌握一般現(xiàn)在時態(tài)。然而,在教學過程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如,在講解情態(tài)動詞must和can的用法時,我發(fā)現(xiàn)有些學生對于區(qū)分這兩個動詞的用法還不夠清晰。因此,在今后的教學中,我需要更加詳細和清晰地講解這兩個動詞的用法,并通過更多的練習來幫助學生鞏固。我還需要在課堂上更加關注學生的個體差異,因材施教。對于學

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論