初中語文古詩詞教學論文發(fā)表

初中語文古詩詞教學論文發(fā)表教學內容：本節(jié)課的教學內容選自初中語文教材第八年級上冊第一單元第五課《靜夜思》。本詩是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首五言絕句，表達了作者在寂靜的夜晚，思念故鄉(xiāng)和親人的情感。教學目標：1.學生能夠理解詩文內容，體會作者的思鄉(xiāng)之情。2.學生能夠正確朗讀詩文，把握詩文的節(jié)奏和韻律。3.學生能夠分析詩文中的意象和修辭手法，理解詩文的意境。教學難點與重點：難點：學生對詩文中的意象和修辭手法的理解，以及詩文意境的把握。重點：學生能夠正確朗讀詩文，把握詩文的節(jié)奏和韻律。教具與學具準備：教具：多媒體教學設備學具：課本、筆記本、文具教學過程：一、導入（5分鐘）教師通過提問方式引導學生回憶之前學習過的古詩，激發(fā)學生的學習興趣。二、新課導入（10分鐘）教師簡要介紹李白的生平和創(chuàng)作背景，引導學生了解《靜夜思》的創(chuàng)作背景。三、詩文講解（10分鐘）教師逐句講解詩文內容，解釋生僻詞語，分析詩文中的意象和修辭手法，幫助學生理解詩文的意義。四、朗讀與感悟（5分鐘）學生分組朗讀詩文，教師指導學生正確朗讀的技巧，引導學生感受詩文的韻律和意境。五、隨堂練習（5分鐘）教師給出練習題目，學生現(xiàn)場完成練習，教師及時批改并給予反饋。六、課堂小結（5分鐘）板書設計：板書《靜夜思》板書內容：床前明月光疑是地上霜舉頭望明月低頭思故鄉(xiāng)作業(yè)設計：1.請學生背誦《靜夜思》。2.請學生寫一篇關于《靜夜思》的讀后感。課后反思及拓展延伸：教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，分析學生的學習情況，針對存在的問題提出改進措施。同時，教師可以推薦學生閱讀李白的其他詩作，拓展學生的閱讀視野。重點和難點解析：一、詩文講解環(huán)節(jié)在詩文講解環(huán)節(jié)，教師需要重點關注對詩文內容的理解和修辭手法的分析。教師要確保學生能夠準確理解詩文的意義和作者的情感表達。教師需要引導學生識別詩文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并解釋這些修辭手法的效果和作用。補充和說明：在講解《靜夜思》這首詩時，教師可以介紹李白的生平和創(chuàng)作背景，幫助學生了解李白的思想和創(chuàng)作風格。然后，教師逐句解析詩文內容，解釋生僻詞語的含義，幫助學生理解詩文的意義。在分析詩文中的修辭手法時，教師可以舉例說明李白是如何運用比喻、擬人等修辭手法來表達自己的情感的。例如，教師可以指出“床前明月光”中的“明月光”就是通過比喻手法，將月光比作地面上的霜，形象地描繪了夜晚的寧靜和明亮。通過這樣的講解，學生可以更深入地理解詩文的意義和藝術效果。二、朗讀與感悟環(huán)節(jié)在朗讀與感悟環(huán)節(jié)，教師需要重點關注學生的朗讀技巧和情感體驗。教師要指導學生正確朗讀詩文，注意語氣、節(jié)奏和韻律的把握，同時鼓勵學生表達自己的情感和感悟。補充和說明：在朗讀與感悟環(huán)節(jié)，教師可以先給學生一個示范，用自己的朗讀來展示詩文的韻律和意境。然后，教師可以引導學生注意詩文中的語氣和節(jié)奏，指導學生如何通過語音的變化來表達詩文中的情感。例如，教師可以指出在朗讀“疑是地上霜”這句時，應該用一種疑惑和驚訝的語氣來表達作者對月光的疑問和震撼。同時，教師也可以鼓勵學生在朗讀時加入自己的情感和想象，讓詩文更加生動和有趣。通過這樣的朗讀與感悟環(huán)節(jié)，學生不僅能夠提高自己的朗讀技巧，還能夠更好地理解和體驗詩文中的情感和意境。三、隨堂練習環(huán)節(jié)在隨堂練習環(huán)節(jié)，教師需要重點關注學生的理解和應用能力。教師要設計具有針對性的練習題目，幫助學生鞏固所學內容，并能夠靈活運用。補充和說明：在隨堂練習環(huán)節(jié)，教師可以設計一些選擇題、填空題或簡答題，來考察學生對詩文內容的理解和修辭手法的應用。例如，教師可以設計一道選擇題，要求學生選擇正確的解釋來描述“疑是地上霜”中的比喻手法。或者，教師可以設計一道簡答題，要求學生用自己的話解釋“低頭思故鄉(xiāng)”這句話的意義和表達的情感。通過這樣的練習，學生可以鞏固所學內容，并提高自己的理解和應用能力。同時，教師可以通過及時批改和反饋，了解學生的學習情況，及時調整教學方法和策略?？偟膩碚f，教師在教學過程中需要關注詩文講解、朗讀與感悟、隨堂練習等環(huán)節(jié)的重點和難點，通過詳細的講解、指導和學生參與，幫助學生更好地理解詩文的意義和藝術魅力。同時，教師還需要不斷反思和拓展延伸，提高自己的教學水平和學生的學習效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調：在講解詩文時，教師應使用生動的語言和適當?shù)恼Z調，以吸引學生的注意力并增強學生的學習興趣。語調的變化可以用來表達詩文中的情感和意境，使學生更好地理解和體驗詩文。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入的講解和練習。在講解詩文時，可以適當延長時間，以確保學生能夠充分理解和領悟詩文的意義。3.課堂提問：在教學過程中，教師應引導學生積極參與課堂討論，通過提問激發(fā)學生的思考和興趣。可以設計一些開放性問題，讓學生表達自己的觀點和感悟，促進學生之間的交流和合作。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過創(chuàng)設相關的情景，如播放月光的視頻或音頻，讓學生身臨其境地感受詩文中所描繪的場景，激發(fā)學生的學習興趣和想象力。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注重了對詩文內容的講解和修辭手法的分析，通過生動的語言和適當?shù)恼Z調，幫助學生更好地理解和體驗詩文的意義和藝術魅力。在時間分配上，我確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入的講解和練習，特別是在講解詩文時，我適當延長了時間，以確保學生能夠充分理解和領悟詩文的意義。在課堂提問方面，我積極引導學生參與課堂討論，通過提問激發(fā)學生的思考和興趣。我設計了一些開放性問題，讓學生表達自己的觀點和感悟，促進學生之間的交流和合作。在情景導入方面，我通過播放月光的視頻或音頻，讓學生身臨其境地感受詩文中所描繪的場景，激發(fā)學生的學習興趣和想象力。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，對于一些較難理解的修辭手法，我可能需要更加詳細和深入的解釋和舉例，以幫助學生更好地理解