（新join in外研劍橋版）英語三年級上冊Unit2大單元教學(xué)設(shè)計

☆語篇研讀語篇語篇類型主題意義歌曲中的顏色，并表達(dá)對美麗彩虹的贊美的顏色配圖故事了Nana想為媽媽準(zhǔn)備一份生日禮物。她開動腦筋，利用身邊現(xiàn)有的顏色和舊項喜的禮物奇妙歌曲文本以歌曲的形式描述了Toby發(fā)現(xiàn)了一只多彩的蝴問候與道別感受生活中的并表達(dá)自己的顏色喜好，發(fā)語音詞中的發(fā)音語篇核心詞匯關(guān)于顏色的歌曲Therainbow以及聽辨顏色的練習(xí)同的顏色。借助語言支架，描述不同顏色。演唱、表演歌曲學(xué)習(xí)策略以及相關(guān)涂色練習(xí)給項鏈涂色：局。朗讀故事、表演故事、借助導(dǎo)圖復(fù)述故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)策略·運(yùn)用已有的語言積累和生活經(jīng)驗(yàn)理解故事。人共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。敢于開口，表達(dá)中不怕出錯。關(guān)于Toby發(fā)現(xiàn)一只多彩蝴蝶的歌曲以及相關(guān)涂色練習(xí).歸納蝴蝶的顏色與特點(diǎn)?！ぱ莩?、表演歌曲創(chuàng)編歌詞，分享作品。學(xué)習(xí)策略積極運(yùn)用新學(xué)的語言進(jìn)行表達(dá)。敢于開口，表達(dá)中不怕出錯。語篇核心詞匯關(guān)于顏色喜好的歌謠：詢問他人最喜愛的顏色與發(fā)現(xiàn)詢問、表達(dá)顏色喜學(xué)習(xí)策略·在交流中注意傾聽、積極思考。積極運(yùn)用新學(xué)的語言進(jìn)行表達(dá)。元音字母a在單詞中的拼讀含有元音字母a的單詞：字母Aa~Dd。規(guī)律?！ふ_朗讀、書寫字母Aa,Bb,學(xué)習(xí)策略敢于開口，表達(dá)中不怕出錯。辯別不同顏色，了解色白己喜愛的色彩，學(xué)會用色彩創(chuàng)進(jìn)美。Lesson5單詞拼讀了解元音a在單詞中的Lesson1顏色歌曲Lesson3顏色歌曲英語JQ三年級(上)語篇本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：歌曲：Therainbow以及聽辨顏色的練習(xí)(1課時)圖片故事：Acolourfulnecklace以及相關(guān)涂色練習(xí)(1課時)2.談?wù)撋钪忻利惖念伾?。歌曲：Toby發(fā)現(xiàn)一只多彩的蝴蝶以及相關(guān)涂色練習(xí)(1課時)3.有效運(yùn)用關(guān)于顏色話題的核心知識，描(1課時)元音字母a在單詞中的拼讀(1課時)子主題與課時學(xué)習(xí)活動第一課時認(rèn)識豐富4梳理歌曲中關(guān)于顏色的信息，學(xué)習(xí)顏色【學(xué)習(xí)理解】通過感知不同顏色，感知【評價方法】1.課堂提問2.表現(xiàn)性任務(wù)【評價說明】【結(jié)合主題評價】多樣。選用自己最喜歡的顏色制作并進(jìn)行介紹?！驹u價指標(biāo)】品、拼讀卡片的續(xù)表子主題與課時學(xué)習(xí)活動讀歌詞，演唱歌曲The【應(yīng)用實(shí)踐】色。2.根據(jù)學(xué)生演唱歌曲的情況，結(jié)合評價量表對其進(jìn)行評價?！驹u價標(biāo)準(zhǔn)】以學(xué)生的彩虹書以說出顏色名稱的流利度、準(zhǔn)確度和豐富度為評價的作品是否有一定的寓意、象征意?！驹u價標(biāo)準(zhǔn)】orect(演富有感情)第二課時辨別不同顏色，了解色彩的構(gòu)成獲取、梳理故事的基本內(nèi)容和發(fā)展主2.在教師的幫助下，嘗試?yán)?并根據(jù)故事內(nèi)容探究如何用三原色調(diào)出其他顏色3.運(yùn)用故事中學(xué)到的調(diào)色制作一份生日禮物送給媽媽【學(xué)習(xí)理解】【應(yīng)用實(shí)踐】借助語言支架嘗試復(fù)述、【遷移創(chuàng)新】日禮物。運(yùn)用并上色。【評價方法】1.課堂提問2.任務(wù)單3.表現(xiàn)性任務(wù)【評價說明】【結(jié)合主題評價】【評價標(biāo)準(zhǔn)】以學(xué)生在課后完成的生日禮物作品色介紹為評價的同第一課時2.能回答與故事相關(guān)事情節(jié)，體會人物的3.根據(jù)學(xué)生制作的生日禮物以及禮物介紹,對作品進(jìn)行打分和點(diǎn)評。(語言子主題與課時學(xué)習(xí)活動第三課時界中美麗的色彩梳理歌曲中關(guān)于蝴蝶顏色2.借助板書或圖片，朗讀歌詞，演唱歌曲試?yán)谜Z言活中事物的顏色?！緦W(xué)習(xí)理解】色信息?！緫?yīng)用實(shí)踐】基于結(jié)構(gòu)化圖【遷移創(chuàng)新】小組合作，談?wù)撋钪惺挛锏念伾??！驹u價方法】.課堂提問2.表現(xiàn)性任務(wù)【評價說明】點(diǎn)和外形特點(diǎn)。2.根其進(jìn)行評價。3.【結(jié)合主題評價】學(xué)生構(gòu)思、設(shè)計色彩斑斕的繪畫作【評價標(biāo)準(zhǔn)】以學(xué)生課后任務(wù)同第一課時第四課時發(fā)現(xiàn)生活中的繽紛梳理對話中相互交流、詢問關(guān)于顏色喜好的信息2.在教師的幫助下，朗讀或演唱歌謠，并調(diào)查了解同伴最喜歡享個人生活中最喜愛的【學(xué)習(xí)理解】獲取與梳理詢問和表達(dá)顏色喜好的【應(yīng)用實(shí)踐】調(diào)查了解同伴色?！具w移創(chuàng)新】【評價方法】1.課堂提問2.表現(xiàn)性任務(wù)【評價說明】1.能就顏色喜好話題【結(jié)合主題評價】的繪畫作品，并介紹作品顏色和作品理念。在學(xué)?！驹u價標(biāo)準(zhǔn)】以學(xué)生的繪畫作品為評價內(nèi)容，以色設(shè)計為評價的同第一課時作品美觀)富有創(chuàng)意)(表達(dá)流暢)(語言準(zhǔn)確)子主題與課時學(xué)習(xí)活動第五課時了解拼讀母書寫的活動中，借知字母a在單詞中不同的發(fā)音，并嘗試則拼讀單詞【學(xué)習(xí)理解】感知元音a在音。概括不同【應(yīng)用實(shí)踐】詞中元音a的發(fā)音。制作拼讀卡片，運(yùn)用【評價方法】1.課堂提問2.表現(xiàn)性任務(wù)【評價說明】2.根據(jù)學(xué)生動手組合的單詞卡與拼讀展示,結(jié)合評價量表在組內(nèi)對其進(jìn)行評價【結(jié)合主題評價】學(xué)生制作五顏六色的拼讀卡片，在班級舉辦拼讀大賽,展示卡片拼讀。【評價標(biāo)準(zhǔn)】以學(xué)生組合的單詞卡為評價內(nèi)容，的主要因素。同第一課時讀準(zhǔn)確)(組合快速)伴互助)教學(xué)內(nèi)容：(歌曲)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：;(學(xué)習(xí)理解)2.借助板書，朗讀歌詞，演唱歌曲“Therainbow”;(應(yīng)用實(shí)踐)3.辨認(rèn)并描述不同的顏色。(遷移創(chuàng)新)英語JQ三年級(上)學(xué)習(xí)活動效果評價趣，引入新知學(xué)生跟著音頻演唱歌曲Hello!What'syourname?,邊唱總結(jié)上個單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引入本單元的主題。參教師觀察學(xué)生能否主據(jù)學(xué)生對前一單元已學(xué)歌曲和知識的掌握情況進(jìn)行指導(dǎo)或給予鼓勵始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。理、學(xué)習(xí)歌曲中關(guān)于顏色的信息和描述顏色的語言；(學(xué)習(xí)理解)教師創(chuàng)設(shè)情境，展示晴空和云朵，詢問學(xué)生之后展示烏云密布的圖片，詢問學(xué)生：Howaboutnow?Whatcolour通過白云和黑云的呈現(xiàn)教授新詞white,black。教師展示下雨的圖片以及雨過天晴的圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，引入彩虹與撐傘的Toby,觀察彩虹里面有哪些顏色。據(jù)圖片內(nèi)容說出圖中的信息并描述圖中云顏色單詞的學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動教師根據(jù)學(xué)生聽歌曲說單詞以及匹配單詞或給予鼓勵學(xué)生說出不同的顏色單詞。在檢查反饋的活動中順勢推進(jìn)核心句型的學(xué)習(xí)續(xù)表學(xué)習(xí)活動效果評價rainbow?”教師請學(xué)生在黑板上根的情況進(jìn)行必要的指導(dǎo)、講解與鼓勵同時觀察學(xué)生朗讀出曲中關(guān)于顏色主題的相關(guān)信息，并在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)關(guān)于顏色的詞匯以及描述顏色和表達(dá)歌詞，演唱歌曲(應(yīng)用實(shí)踐)引導(dǎo)學(xué)生借助板書朗讀歌詞。建議在朗讀過程中可以多種形式的朗讀活動，調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性。引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)歌曲錄音逐句跟唱，再在歌曲錄音的伴奏下完整演唱。建議開展小組活動，引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)依 唱準(zhǔn)確) 富有感情)配合動作)教師根據(jù)學(xué)生朗讀歌詞的情況進(jìn)行指導(dǎo)、講解或給予鼓勵教師觀察學(xué)生能否在歌曲錄音的伴奏下完整演唱，根據(jù)學(xué)生演唱的情況進(jìn)行指導(dǎo)或給予鼓勵設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在引導(dǎo)學(xué)生借助板書，通過多種形式的朗讀活動操練鞏固核心語言，并在歌曲錄音的提示下從逐句跟唱逐步達(dá)到完整演唱歌曲的要求，在這個過程中通過個體評價與小組評價相結(jié)合的方式，激勵學(xué)生充分展現(xiàn)自己的能(遷移創(chuàng)新)教師創(chuàng)設(shè)情境，展示雨過天晴后Toby的家及其附近美麗的景色，但此時展示的房子是沒有顏色的，教師引導(dǎo)學(xué)生聽Part3錄音找到Toby房子的顏色。材Part3、Part4練習(xí)或給予鼓勵英語JQ三年級(上)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價0花筒中美麗的顏色，通過聽音頻引導(dǎo)學(xué)生判斷Toby究竟在萬花筒中看到了怎樣的景象。UnitUnit2Colourfulworld思維導(dǎo)圖千移創(chuàng)Pictu0getthemainidea能否理解 Groupwoexplorehowto M r評價項目5.我能演唱歌曲Therainbow。教學(xué)內(nèi)容：(故事)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、讀、說的活動中，獲取、梳理故事的基本內(nèi)容和發(fā)展主線；(學(xué)習(xí)理解)2.在教師的幫助下，嘗試?yán)首x表演故事，并根據(jù)故事內(nèi)容探究如何用三原色調(diào)出其他顏色；(應(yīng)用實(shí)踐)3.運(yùn)用故事中學(xué)到的調(diào)色方法設(shè)計并制作一份生日禮物送給媽媽。(遷移創(chuàng)新)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價趣，引入新知學(xué)生跟著音頻有感情地演唱歌曲Therainbow,邊唱邊Mum'sbirthday?A...教師觀察學(xué)生能否熟談?wù)撍徒o媽媽什么樣必要的指導(dǎo)并給予鼓勵教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價本內(nèi)容和發(fā)展讓沒有顏色的舊項鏈變成圖2中送給媽媽的生日禮物。Lookatthepicture.Wh習(xí)上節(jié)課所學(xué)的顏色單詞green,yellow,red,orangdo?I...在教學(xué)過程中，如果有學(xué)生主動提出混合顏色的辦教師觀察學(xué)生能否描述圖片中的信息并觀察圖片中不同項鏈的區(qū)別。能否說出通過涂色的方式將舊項鏈變成送給媽媽的生日禮物。根據(jù)學(xué)生反饋的情況進(jìn)行指導(dǎo)或給予鼓勵題的情況進(jìn)行指導(dǎo)、英語JQ三年級(上)學(xué)習(xí)活動效果評價學(xué)生讀故事，教師引導(dǎo)學(xué)生理解Nana是如何解決問題的。學(xué)生思考并回答：學(xué)生回答Nana解決問題的辦法，教師順勢復(fù)習(xí)顏色單學(xué)生齊聲朗讀圖6至圖11的內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察故事最后一幅圖，思考并回答問題學(xué)生思考應(yīng)該用怎樣的語氣來說出最后一幅圖的對話。教師請學(xué)生在班上展示對話。聽故事音頻，引導(dǎo)學(xué)生逐句跟讀故事，教師注意糾正單題的情況以及理解教師觀察學(xué)生回答問解用心的禮物就是最好的禮物教師觀察學(xué)生能否用高興的語氣說出最后要的指導(dǎo)與鼓勵教師觀察學(xué)生跟讀故反饋與糾音過觀察圖片思考問題，激活學(xué)生的思維，復(fù)習(xí)顏色的表達(dá)，學(xué)生體會用心制作生日故事，并根據(jù)故事內(nèi)容探究如何用三原色調(diào)出實(shí)踐)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖6至圖9,故事中Nana調(diào)出了橙色和綠色，調(diào)出紫色和粉色的。出粉色和紫色是如何的情況進(jìn)行指導(dǎo)、講解或給予鼓勵續(xù)表學(xué)習(xí)活動效果評價引導(dǎo)學(xué)生小組實(shí)踐，探究如何利用現(xiàn)有顏色創(chuàng)造出更多的顏色。各組利用調(diào)好的顏色完成Part7的涂色，并用“It's..”句型說說不同的顏色。教師請各小組在班上展教師觀察學(xué)生能否調(diào)7的涂色并在組內(nèi)說出不同的顏色。根據(jù)學(xué)生展示的情況進(jìn)行指導(dǎo)或給予鼓勵,調(diào)出繽紛色彩，進(jìn)而更深入地體驗(yàn)故事。學(xué)生在解決問題的過程中，復(fù)習(xí)鞏固不同顏色的表達(dá)，3.運(yùn)用故事中學(xué)到的調(diào)色方法設(shè)計并制作一份教師引導(dǎo)學(xué)生思考，為自己的媽媽設(shè)計一份生日禮物，用參考語言nd...is...教師根據(jù)學(xué)生設(shè)計生日禮物與涂色的情況鼓勵設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的調(diào)色方法，在真實(shí)情境中完動任務(wù)，通過設(shè)計制作送給媽媽的生日禮物以及介紹禮物，培養(yǎng)語用能力，進(jìn)一步感受色彩之美C活動活動能否運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題教學(xué)目評價項目同伴互評5.我能朗讀故事Acolourfulnec6.我能積極參與小組合作，探究色彩的構(gòu)成。教學(xué)內(nèi)容：(歌曲)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說的活動中，獲取、梳理歌曲中關(guān)于蝴蝶顏色的信息；(學(xué)習(xí)理解)2.借助板書或圖片，朗讀歌詞，演唱歌曲；(應(yīng)用實(shí)踐)3.小組合作，嘗試?yán)谜Z言支架談?wù)撋钪惺挛锏念伾?遷移創(chuàng)新)學(xué)習(xí)活動效果評價復(fù)習(xí)舊知，熱身利用學(xué)生熟悉的卡通形象Toby出示一個顏色圖片，如再呈現(xiàn)兩個顏色合體，如redandyellow,學(xué)生快速說出教師觀察學(xué)生能否主據(jù)學(xué)生對前面已學(xué)歌曲和顏色的掌握情況續(xù)表學(xué)習(xí)活動效果評價1.在看、聽、說出示教材中Part8的第1幅圖片，把蝴蝶遮住，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，猜一猜Toby的朋友是誰，順勢學(xué)習(xí)lovely和little的意思)Itcanfly.AndIt'scolourful.在猜的過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用lovely和little勢學(xué)習(xí)butterfly。在檢查反饋的活動中順勢推進(jìn)核心句型的學(xué)習(xí)：示猜一猜，根據(jù)學(xué)生的猜測進(jìn)行引導(dǎo)或給予鼓勵，并順勢推進(jìn)相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)教師根據(jù)學(xué)生聽歌曲涂顏色的情況進(jìn)行指導(dǎo)、講解或給予鼓勵設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在引導(dǎo)學(xué)生在語境中通過看圖、聽歌曲等活動獲取、梳理歌曲中蝴蝶顏色的相關(guān)信息，并在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯，以及描述蝴蝶顏色的核心語言，為后面續(xù)表學(xué)習(xí)活動效果評價2.借助板書或圖(應(yīng)用實(shí)踐)引導(dǎo)學(xué)生借助板書或課本圖片朗讀歌詞。建議在朗讀過程中可以采用全班齊讀，分組讀、分男女生讀等多種形式的朗讀活動，調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性。引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)歌曲錄音逐句跟唱，再在歌曲錄音的伴奏下完整演唱。建議開展小組活動，引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作，再進(jìn)行小組演練，之后在全班進(jìn)教師根據(jù)學(xué)生朗讀歌詞的情況進(jìn)行指導(dǎo)或給予鼓勵教師觀察學(xué)生能否正確演唱、搭配合適的動作表達(dá)自己對歌曲的理解，根據(jù)學(xué)生小組展示的情況進(jìn)行指導(dǎo)和設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在引導(dǎo)學(xué)生借助板書或圖片，通過多種形式的朗讀活動操練鞏固核心語言，并在歌曲錄音的提示下從逐句跟唱逐步達(dá)到完整演唱過個體評價與小組評價相結(jié)合的方式，激勵學(xué)生充分展現(xiàn)自己的能力。利用語言支架談?wù)撋钪惺挛锏念伾?遷移創(chuàng)新)論生活中事物的顏色，可以在旁邊空白位置配圖，之后教師根據(jù)學(xué)生小組合行指導(dǎo)、幫助或給予鼓勵在全班進(jìn)行分組展示。在全班進(jìn)行分組展示。Bye-bye,bye-bye,bye設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的關(guān)于顏色主題的相關(guān)語言，談?wù)撋钪惺挛锏念伾?，在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生的語用能力和創(chuàng)造性思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)0思維導(dǎo)圖 能否根據(jù)圖片和語言提示猜測 并運(yùn)用生詞。 教學(xué) 能否小組談?wù)撋钪惺挛锏?評價項目同伴互評盲參考答案教學(xué)內(nèi)容：(歌謠)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：在看、聽、說的活動中，獲取、梳理對話中相互交流、詢問關(guān)于顏色喜好的信息；(學(xué)習(xí)理解)1.在教師的幫助下，朗讀或演唱歌謠，并調(diào)查了解同伴最喜歡的顏色；(應(yīng)用實(shí)踐)2.能借助圖片，在小組內(nèi)分享個人生活中最喜愛的顏色及相關(guān)事物。(遷移創(chuàng)新)學(xué)習(xí)活動效果評價復(fù)習(xí)舊知，熱身激趣，引入新知學(xué)生跟著音頻一起演唱歌曲Thebutter答“It'sblue.”。ofthewater.Look,thewaterhasnNowmagictime.let'ssay“Abracadabra,1,2,3!”2.教師拿出一個新的裝著純凈水的瓶子，在瓶蓋里放另一種顏色的顏料，如yellow,讓學(xué)生猜一猜瓶里的水會變師根據(jù)學(xué)生的猜測回答“No,no,no.”或“Yes,that'sright.”教師晃動瓶子，檢驗(yàn)學(xué)生的猜it?”3.教師請一位學(xué)生上臺，將兩個瓶子里的水混合，其他學(xué)生回答混合后的顏色，如green,教師順勢說“Greenis教師觀察學(xué)生能否主據(jù)學(xué)生對前一課時已學(xué)歌曲的掌握情況進(jìn)行指導(dǎo)或給予鼓勵據(jù)學(xué)生反饋的情況進(jìn)行指導(dǎo)或給予鼓勵學(xué)習(xí)活動效果評價1.在看、聽、說交流、詢問關(guān)引導(dǎo)學(xué)生猜測對話內(nèi)容。對答案時順勢學(xué)習(xí)答句“Yes,that'sright.”。心語言支架“What'syourfavoritecol教師根據(jù)學(xué)生觀察圖片和猜測情況進(jìn)行指導(dǎo)或給予鼓勵教師根據(jù)學(xué)生聽歌謠勾選顏色的情況進(jìn)行指導(dǎo)、講解或給予鼓勵教師根據(jù)學(xué)生朗讀的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時給予指導(dǎo)或鼓勵于詢問他人顏色喜好的語言，為后面語言輸出2.在教師的幫助下，朗讀或演唱歌謠，并調(diào)查了教師戴上小女孩頭飾和學(xué)生一起玩Guessmyfavouritecolour的游戲，在游戲過程中順勢鞏固操練核心句型“What'syourfavouritecolour?”的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)歌謠錄音逐句跟唱，然后在歌謠錄音的伴奏下完整演唱，再讓學(xué)生與同伴分角色演唱，可配合拍手等肢體動作，唱出歌謠的韻律。學(xué)生在小組內(nèi)借助歌謠伴奏旋律，依次猜測組員最喜歡教師觀察學(xué)生能否主況，進(jìn)行指導(dǎo)、講解或給予鼓勵教師觀察學(xué)生能否在歌謠錄音的伴奏下完整演唱，根據(jù)學(xué)生演唱的情況進(jìn)行指導(dǎo)或給予鼓勵教師根據(jù)學(xué)生小組合行指導(dǎo)、幫助或給予鼓勵學(xué)習(xí)活動效果評價學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，仿照活動10猜測Toby最喜歡的猜測。學(xué)句型猜測和朗讀的給予鼓勵設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的學(xué)習(xí)活動操謠錄音的提示下從逐句跟唱逐步達(dá)到完整演唱歌謠的要求，在這個過程中通過個體評價與小組評價相結(jié)合的方式，激勵學(xué)生充分展現(xiàn)自己的能力。個人生活中最喜愛的顏色及相創(chuàng)新)學(xué)生在小組內(nèi)用彩筆畫出或者用彩泥捏出與自己最喜的蝴蝶等，仿照Toby的獨(dú)白進(jìn)行介紹。andwhiteispink.Look!Thisisanecpink.Thisisadress.It'spink.TAndIt'spink,too.Oh,whatapinkwo內(nèi)制作介紹并相互交幫助設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生通過結(jié)合真實(shí)的生活場景，理解并表達(dá)其中的顏色，創(chuàng)紹的過程中，培養(yǎng)語用能力，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的情感體驗(yàn)，從而感悟發(fā)現(xiàn)生活中的繽紛色彩。板書設(shè)計Unit2Colourfulwor教學(xué)流程思維導(dǎo)圖步驟活動活動意圖效果評價能否運(yùn)用句型提示猜測顏色能否獲取、梳理歌曲中他人最能否正確演唱歌謠，并搭配合適的動作。能否正確運(yùn)用句型猜出Toby最教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3學(xué)習(xí)評價評價項目1.我能認(rèn)真聽講，積極思考。2.我能聽懂并準(zhǔn)確理解歌謠內(nèi)容。3.我能通過讀圖、聽歌謠等活動獲取信息。4.我能運(yùn)用“What'syourfavouritecit?”來猜測同伴最喜歡的顏色。5.我能演唱歌謠。7.我能大膽表達(dá)，思路清晰，流暢自然。教學(xué)內(nèi)容：(語音)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：2.聽、說、讀、寫字母Aa,Bb,Cc,Dd。(應(yīng)用實(shí)踐)學(xué)習(xí)活動效果評價復(fù)習(xí)舊知，熱身學(xué)生跟著音頻唱第一單元Part10學(xué)習(xí)的字母歌TheABC教師觀察學(xué)生能否主據(jù)學(xué)生對前一單元已學(xué)歌曲和字母的掌握情況進(jìn)行指導(dǎo)或給予鼓勵1.在聽、看、讀的活動中，借助繪本故事感知字母a在單詞中不同的發(fā)音，并嘗習(xí)理解)教師觀察學(xué)生能否在聽讀活動中思考總結(jié)字母a的發(fā)音規(guī)則，根據(jù)學(xué)生的思考進(jìn)行指導(dǎo)或給予鼓勵?”引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生聽繪本故事Zactherat,學(xué)生感知音/?/。教師將故事中含有字母a的核心單詞總結(jié)字母a的發(fā)音規(guī)則。學(xué)習(xí)活動效果評價教師出示教材Part12單詞cat,bla教師根據(jù)學(xué)生拼讀的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵教師觀察學(xué)生能否思考總結(jié)字母a的第二教師呈現(xiàn)教材Part12單詞na