2024新人教版地理七年級上冊第三章陸地和海洋大單元整體教學設計

單元整體教學設計[2022課標](一)教學內(nèi)容分析大洋洲)與四大洋(太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋)的分布格局、面積大小以(二)單元內(nèi)容分析南極洲、歐洲、大洋洲)與四大洋(太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋)的神秘面(三)單元內(nèi)容整合二、《義務教育課程標準(2022年版)》分解(一)人地協(xié)調(diào)觀(二)綜合思維(三)區(qū)域認知(四)地理實踐力(一)已知內(nèi)容分析(二)新知內(nèi)容分析(三)學生學習能力分析(一)人地協(xié)調(diào)觀(二)綜合思維(三)區(qū)域認知(四)地理實踐力八、大單元整體教學思路(略)九、學業(yè)評價(略)十一、大情境、大任務創(chuàng)設(略)十三、學科實踐與跨學科學習設計(略)十四、大單元作業(yè)設計(略)根據(jù)《義務教育地理課程標準(2022年版)》的要求，結(jié)合本單元的教學內(nèi)(一)人地協(xié)調(diào)觀學生能夠理解地理環(huán)境對人類活動的影響，認識到人類活動對地理環(huán)境的影響，學生能夠認識到合理利用海洋資源的重要性，以及人類對海洋環(huán)境的責任。(二)綜合思維學生能夠從多個角度綜合分析大洲、大洋、地形等地理要素之間的相互關系。學生能夠運用綜合思維，分析海陸變遷的原因和過程，理解地球表面形態(tài)的動(三)區(qū)域認知學生能夠識別并描述世界上主要的大洲和大洋的位置、范圍和特征。學生能夠理解不同地形的分布規(guī)律及其對人類活動的影響，形成區(qū)域地理觀念。(四)地理實踐力學生能夠運用地圖和地理信息技術，分析和解決與陸地和海洋相關的地理問題。學生能夠參與地理實踐活動，如地圖制作、地形模型制作等，提高地理實踐能三、課時目標設定(以第一節(jié)為例)(一)人地協(xié)調(diào)觀(二)綜合思維(三)區(qū)域認知(四)地理實踐力大洲特征分析：選取幾個典型大洲(如亞洲、非洲、歐洲、美洲等),分析其人類活動與海洋環(huán)境：探討人類活動(如漁業(yè)、航運、海洋資源開發(fā)等)對海直觀展示法：利用地圖、地球儀等直觀教具展示大洲和大洋的分布。小組討論法：組織學生分組討論不同大洲和大洋的特征，培養(yǎng)學生的綜合思維案例分析法：通過分析具體案例(如海洋污染事件),引導學生認識到人類活實踐活動法：指導學生制作大洲和大洋的模型，提高地理實踐能力。第二節(jié)世界的地形地形的概念與分類：介紹地形的基本概念，包括山地、高原、平原、丘陵、盆世界主要地形區(qū)分布：通過地圖展示世界主要地形區(qū)的分布，如喜馬拉雅山脈、地形對人類活動的影響：分析地形對人類居住、農(nóng)業(yè)、交通等方面的影響。地圖分析法：利用地形圖引導學生識別并分析世界主要地形區(qū)的分布。實地考察法(有條件時):組織學生實地考察當?shù)氐匦?，增強直觀感受。情境模擬法：通過模擬情境(如登山、農(nóng)耕等),探討地形對人類活動的影響。海陸變遷的概念：介紹海陸變遷的基本概念，包括地殼運動、海平面變化等因海陸變遷的實例：通過具體實例(如喜馬拉雅山的形成、荷蘭圍海造田等)展板塊構(gòu)造學說：簡要介紹板塊構(gòu)造學說，解釋海陸變遷的科學原理。多媒體展示法：利用視頻、動畫等多媒體手段展示海陸變遷的過程?？茖W探究法：引導學生通過探究活動(如制作地殼運動模型)理解海陸變遷的討論交流法：組織學生討論海陸變遷對人類活動的影響，培養(yǎng)學生的綜合思維素養(yǎng)導向原則：以核心素養(yǎng)為導向，關注學生的人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域多元評價原則：采用紙筆測試、實踐活動、小組討論等多種形式進行綜合評價。過程與結(jié)果并