游作文教學(xué)反思5篇

第第頁游作文教學(xué)反思5篇游作文教學(xué)反思篇1本單元的作文教學(xué)是介紹一種本身熟識的動物。由于本單元的口語交際也是捉住特點說說本身熟識的動物，跟作文內(nèi)容息息相關(guān)。所以我的教學(xué)設(shè)計思路仍然是把單元口語交際和作文教學(xué)內(nèi)容有機整合，形成一條連貫的作文教學(xué)引導(dǎo)思路，節(jié)約教學(xué)課時。首先我特別感謝同級組老師的引導(dǎo)和幫忙，下面我談?wù)劚咎谜n的體會和想法。作文引導(dǎo)我始終遵從一個原則：以生為本。通過各種手段，大膽拓寬學(xué)生的寫作思路和激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。首先，我充足利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，利用多媒體輔佑襄助教學(xué)手段，向孩子們展現(xiàn)了各種各樣有趣味的動物圖片，大大激發(fā)了孩子們察看四周動物的興趣和猛烈的`表達(dá)欲望，孩子們事先按興趣自由分組，察看制作了精美的ppt和手抄報。由于準(zhǔn)備充分，孩子們上課發(fā)言大膽樂觀，各抒己見，自由曠達(dá)，言語間流露出對動物的猛烈愛好之情。同時我也在上課的前一天，事先布置了幾個優(yōu)秀的孩子寫寫本身察看的動物，要求他們必需捉住某一個特點來寫。上課的當(dāng)天把他們的習(xí)作搬上了我的教學(xué)ppt習(xí)作范文。上課看到這些優(yōu)秀的習(xí)作片段原來來自本身身邊的同學(xué)，孩子們的興奮和榮耀可想而知，而且這些優(yōu)秀孩子談起習(xí)作方法來也比較得心應(yīng)手，條條是道。美中不足就是時間還是把握欠當(dāng)，前松后緊。尤其是在孩子們演示本身的動物ppt時拖的時間過長，捉住特點不足，留更多的時間讓孩子們自由習(xí)作效果可能會更好一些。游作文教學(xué)反思篇2一、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置我把整個教學(xué)過程分為幾個部分：1、談話導(dǎo)入。通過和學(xué)生的談話，讓學(xué)生找出本身與別人不同的地方，從而告知學(xué)生這些不同的地方都是每個人的特點。捉住特點就能介紹清晰本身，從而引出課題。2、認(rèn)真察看，說不同。為了引起學(xué)生興趣，我們有心選擇對比較大的兩名學(xué)生，讓學(xué)生通過察看來找出他們的不同。3、小組溝通，向別人介紹本身。通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生做到有目的的說，能說會說，為下一步寫作墊底。4、完成習(xí)作，同桌溝通互查。在有了前幾個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生動筆寫作，并相互檢查溝通。二、教學(xué)中反映出的問題雖然本身經(jīng)過準(zhǔn)備，而且做了大量的鋪墊，但是在實際教學(xué)中學(xué)生掌握的情況卻并不夢想。重要存在以下問題：1、學(xué)生的概念模糊不清。在教學(xué)中涉及到“個性”、“性格”、“外貌”等抽象的詞語。由于我們并沒有做仔細(xì)的講解和比較，很多學(xué)生理解模糊。沒有弄清晰含義，從而導(dǎo)致了學(xué)生到后來不知道該怎么寫。2、教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)混亂。在教學(xué)一開始，我們就將“特點”這個抽象化的概念拋給學(xué)生，學(xué)生在沒有深入理解的基礎(chǔ)上，一知半解，使得后來我在后期雖然做了大量的講解，但學(xué)生還是沒有明白。3、沒有考慮到學(xué)生的需要。原來對學(xué)生來說，介紹本身是一件十分容易的事情，但是我們在教學(xué)中給學(xué)生設(shè)置了較高難度的要求，使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。部分學(xué)生無法理解就無法認(rèn)真傾聽，這也是導(dǎo)致課堂中學(xué)生注意力分散的緊要原因。4、習(xí)作的發(fā)散點過多。在教學(xué)中，我們給學(xué)生歸納出人的特點后，讓學(xué)生選擇，但是由于發(fā)散點太多，加上學(xué)生對一些概念并不理解，所以寫出來的作文不盡人意。三、對解決措施的思索三班級學(xué)生雖然經(jīng)過了低班級寫話階段的訓(xùn)練，但作為作文教學(xué)的整體思路來看，它則是剛剛起步。因此，教者必需站在整個語文教學(xué)的高底，依據(jù)學(xué)校三班級學(xué)生的認(rèn)知本領(lǐng)，加強作文教學(xué)的研究，做到精心設(shè)計，有針對性的引導(dǎo)。結(jié)合本身這節(jié)課和長期的習(xí)作教學(xué)，我對本身習(xí)作教學(xué)中要采用的一些措施進(jìn)行了肯定的反思。1、創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)作氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。（1）豐富寫作素材，克服學(xué)生的畏懼心理，讓學(xué)生“有東西可寫”是克服畏懼的關(guān)鍵。學(xué)生不樂意寫作的重要原因就是本身沒有東西可寫。要豐富學(xué)生的寫作素材，老師要當(dāng)好“生活導(dǎo)師”把學(xué)生引入豐富多彩的社會生活中，而且引導(dǎo)學(xué)生以本身的眼光去察看社會，以本身的情趣去理解分析社會，發(fā)展認(rèn)得和思維本領(lǐng)。平常讓學(xué)生寫察看、記錄、小日記、小報告，社會調(diào)查等都是較有效的方法。（2）了解學(xué)生的需要，變“苦”為“樂”，克服學(xué)生的厭倦心理。需要是一種內(nèi)在的動機，學(xué)生的需要得到滿足，才略夠樂觀參加到習(xí)作練習(xí)中來。同時，作文教學(xué)要想取得高成效，就要努力激發(fā)學(xué)生的寫作動力，提高寫作的興趣。老師建立和諧的師生關(guān)系，酷愛每一個學(xué)生，特別是要關(guān)愛學(xué)生，老師要把差生當(dāng)“伙伴”，了解他們在寫作中的困難，并給以實在引導(dǎo)，熱誠鼓舞，學(xué)生有所進(jìn)步，老師就要予以贊揚確定，幫忙學(xué)生總結(jié)成績，克服灰心心理，樹立寫作信心。這樣，學(xué)生的寫作興趣，就會漸漸培養(yǎng)起來。2、教學(xué)過程中突出重點，不能面面俱到。學(xué)生開始作文時，往往覺得不知從哪里寫好，寫些什么好。首行，我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)教材的布置，專心分析每次習(xí)作的要求和要實現(xiàn)的重要目標(biāo)。本身心里首先要做到心里有數(shù)，明確本身本次習(xí)作的目的，然后依據(jù)目的設(shè)置教學(xué)重難點，肯定要突出每次習(xí)作的重點，和學(xué)生應(yīng)當(dāng)明確的重點。倘若在本次習(xí)作課上，我只捉住外貌和喜好，這兩個特點讓學(xué)生來寫，學(xué)生確定會覺得簡單而且和本身生活貼近，寫起來也會更容易些。3、重視二次備課意識的培養(yǎng)二次備課時老師針對課堂中臨時顯現(xiàn)的.一些問題，結(jié)合學(xué)生的實際情況，對教學(xué)設(shè)計的臨時修改和調(diào)整。這就要求老師在教學(xué)過程中隨時要關(guān)注學(xué)生的掌握情況和學(xué)習(xí)效果，能對學(xué)生的需要志上做出反應(yīng)。在本次習(xí)作教學(xué)中，倘若我們能及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計，對學(xué)生掌握不清的幾個抽象的概念及時讓學(xué)生進(jìn)行理解，那么就不會顯現(xiàn)學(xué)生不知該怎么下筆的情況了。4、平常要重視對學(xué)生習(xí)意識的培養(yǎng)。我們教學(xué)生寫作的目的就是要讓他們把所見所聞，以及本身的豐富感情表達(dá)出來，展現(xiàn)給讀者。也就是說，凡是能用語言表述的地方，都可以成為學(xué)生寫作的內(nèi)容。我們在引導(dǎo)學(xué)生寫美學(xué)事的同時，還應(yīng)當(dāng)有的放矢的幫忙他們捉住發(fā)生在身邊的新鮮的事、奇怪的事、有趣味的事。在引導(dǎo)寫作的過程中，學(xué)生大多會碰到無法準(zhǔn)確地、完整地表述失事物特征的問題。這是由于學(xué)生平常察看不足認(rèn)真，積累相關(guān)的表述的詞句不足豐富的原因。所以我們作文教學(xué)過程中，要提倡學(xué)生平常多讀書，讀好書。特別是對學(xué)生寫作有幫忙的書，我們還應(yīng)樂觀介紹，久而久之，學(xué)生寫作起來或許就不會太難了。游作文教學(xué)反思篇3寫作本應(yīng)是一件歡樂的事情，學(xué)生能夠在寫作中取得無盡的知識，通過本身的思維創(chuàng)作出豐富多彩的世界[1]。然而，在學(xué)校語文作文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，學(xué)生處于被動地位，機械的背誦優(yōu)秀例文，導(dǎo)致他們對寫作產(chǎn)生厭煩心理，不愿參加到作文教學(xué)中，更不愿將本身的所聞所見寫到作文中。針對這種情況，老師要充足認(rèn)得到傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的弊病，在轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，敬重學(xué)生主體地位的同時，還要進(jìn)行自我反思，通過什么樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;使用什么樣的手段予以學(xué)生有效引導(dǎo)等，使其愛上寫作，將其視為學(xué)習(xí)樂趣，自動參加到作文教學(xué)中，進(jìn)而獲得良好的教學(xué)效果。1.結(jié)合生活作文寫作離不開生活，作文與生活的關(guān)系就像魚兒與水、鳥兒與天空、花兒與蜜蜂的關(guān)系，學(xué)校生在寫作時將近都會寫與生活息息相關(guān)的事情，所以，老師在進(jìn)行作文引導(dǎo)時，就要立足學(xué)生的實際情況，結(jié)合生活實際進(jìn)行引導(dǎo)[2]。曾經(jīng)筆者聽了一節(jié)作文課，這名老師在引導(dǎo)文章內(nèi)容的時候并沒有結(jié)合現(xiàn)實生活進(jìn)行引導(dǎo)。老師讓學(xué)生寫社會人物，學(xué)生在理解社會人物時比較到位，有的說送水工、有的說保安、有的說醫(yī)生、有的說警察、有的說廚師、有的說施工人員，還有的學(xué)生說清潔工人，等等。在為學(xué)生選擇范文時選擇了這樣的范文對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，大概內(nèi)容是“一名學(xué)校生生病了本身去醫(yī)院，一名醫(yī)生過來幫助，不但幫他出了醫(yī)療費還陪他打針，而且?guī)退I午飯等，這名學(xué)生體驗到了這名醫(yī)生的良好的精神品質(zhì)，并將這些優(yōu)秀的品質(zhì)進(jìn)行汲取和利用?！甭牭竭@篇范文，開始筆者覺得不錯，通過社會當(dāng)中的人物來表達(dá)思想感情。可是在這個時候，一名學(xué)生提出了這樣的疑問，令筆者深思了?！袄蠋?，我們的年齡太小了，生病了不會本身去看病啊，都是父親媽媽陪著的，還有去醫(yī)院在外面不會碰到醫(yī)生，醫(yī)生都有本身的診室還要看其他病人，怎么會陪他打針。”聽了這句話后筆者開始反思，現(xiàn)實生活中這種事情的發(fā)生幾率微乎其微，不符合現(xiàn)實，我們只在乎了文章中情感的表達(dá)，卻忽視了文章的真實性和必定性。所以我認(rèn)為，老師在進(jìn)行作文引導(dǎo)時，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，只有這樣才略夠流露出學(xué)生的真情實感。再次引導(dǎo)這類作文時，老師要避開閱讀范文，而是要引導(dǎo)學(xué)生講講在生活中碰到了哪些社會人物、他們做了哪些事情，對他們產(chǎn)生怎樣的情感。并讓學(xué)生隨時記錄生活中的小事兒積累寫作素材。如此一來，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的察看本領(lǐng)和擅長發(fā)現(xiàn)的意識，還可以循序漸進(jìn)地提升學(xué)生對寫作的興趣，進(jìn)而提高他們的寫作水平。2.創(chuàng)設(shè)情境寫作文從學(xué)校生的年齡特點和興趣喜好中我們不難發(fā)現(xiàn)，他們喜愛無拘無束的環(huán)境，樂于在輕松愉悅的氛圍中表達(dá)本身的真情實感。因此，老師在開展作文引導(dǎo)教學(xué)時，要依據(jù)作文要求與主題，進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)[3]。老師在進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)時倘若只是說今日我們來寫一篇關(guān)于游戲的作文，你們選擇你們玩過的游戲來寫就可以了，這樣的方式學(xué)生根本沒有產(chǎn)生興趣，怎么能促使學(xué)生表達(dá)出本身的感情呢，有的學(xué)生可能很久都沒有玩過游戲了，那么在進(jìn)行寫作時就會顯得比較困難。那么，針對這個問題老師可以這樣解決。例如，學(xué)生在寫游戲作文時，老師可以讓他們分組進(jìn)行游戲，不限制游戲內(nèi)容，只需強調(diào)游戲內(nèi)容是樂觀的就可以了?；蛘呃蠋熉暑I(lǐng)學(xué)生進(jìn)行集體游戲，這樣學(xué)生會有濃厚的興趣，并可以在這種興趣的推動下更好地進(jìn)行作文創(chuàng)作。情境作文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境的方法和渠道是多種多樣的，需要我們老師去努力挖掘，然后依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知本領(lǐng)與興趣喜好，將其合理應(yīng)用在作文引導(dǎo)教學(xué)中。另外，老師在進(jìn)行作文指導(dǎo)時，要想避開寫出千篇一律的文章，還要通過多樣化的實踐活動去激發(fā)學(xué)生的情感，唯有親身經(jīng)過，才略夠?qū)懗龈挥蓄伾c情感的文章，進(jìn)而提高學(xué)生的作文水平，獲得良好的教學(xué)效果[4]。3.作文修改很多學(xué)校語文老師在批改學(xué)生的作文時，只是指出了其中的不足之處，然后在下次課上進(jìn)行簡單的講解，并讓他們自行改正，并沒有進(jìn)行引導(dǎo)和幫忙，導(dǎo)致學(xué)生根本沒有明白本身作文中的問題，長時間缺少老師的引導(dǎo)和幫忙，學(xué)生就會失去方向感，使得寫作效果越來越差。針對上述情況，老師應(yīng)當(dāng)在每次作文課后再運用一節(jié)課讓學(xué)生進(jìn)行作文的修改，這里所說的作文修改不能有太高的要求，學(xué)校生的語言表達(dá)本領(lǐng)還不強，學(xué)生的作文中經(jīng)常會顯現(xiàn)句式的問題或是錯別字，還有一些詞語運用的問題，這些都是學(xué)生修改的重點，好多學(xué)生不敢面對老師，那么老師可以在學(xué)生改完作文后，讓學(xué)生相互進(jìn)行評價，看看改正的是否正確，這樣學(xué)生不但可以改正這些錯誤還能從別人的文章中找到比本身文章好的內(nèi)容，還能改進(jìn)本身文章穩(wěn)定的不足，長期下去學(xué)生不但能改掉用詞、句式等方面的錯誤，還能提升本身的寫作本領(lǐng)。4.結(jié)束語學(xué)校生作文水平與寫作本領(lǐng)的提高，與老師的有效引導(dǎo)有著千絲萬縷的聯(lián)系。所以，在作文教學(xué)中，老師不但要做到教學(xué)改革，使用多種教學(xué)活動進(jìn)行授課，還要不絕地總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗，注重引導(dǎo)教學(xué)，從不同層面予以學(xué)生適當(dāng)?shù)膸兔εc引導(dǎo)，使他們養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，提高對寫作的興趣與喜好，進(jìn)而寫出一篇篇靈動、富有真情實感的文章。游作文教學(xué)反思篇4人教版學(xué)校語文第一單元，學(xué)生們跟隨做了一次愉快的旅行，欣賞了富有詩情畫意的江南山水，充足神奇顏色的自然溶洞，風(fēng)景如畫的桂林山水，獨特的xq天山風(fēng)景。這些風(fēng)景，在的筆下都是那么的美，而且文中介紹的景物各有特點。在寫作時捉住事物的特點，運用比方、擬人、排比等多種寫作手法，將這些景物形象、生動地描述出來。走進(jìn)《語文園地一》第一單元作文———寫學(xué)校一處景物。作文的要求是：到學(xué)校里走一走，看一看，選一處景物，認(rèn)真察看一下，再把察看到的按肯定的次序?qū)懴聛怼Ｗ⒁獍褍?nèi)容寫實在，語句寫通順。倘若不想寫學(xué)校里的景物，也可以寫別處的景物。課前，我和同學(xué)做了一道簡單的數(shù)學(xué)題：計算一下你一天在學(xué)校的時間有多長?一個星期?結(jié)果告知我們：一個星期在學(xué)校的時間比在家里的時間長。當(dāng)我問起同學(xué)們：“喜愛本身的學(xué)校嗎?”他們會不謀而合地回答：“喜愛!”“這么喜愛，為什么?”他們的回答都很棒，都在稱贊本身的學(xué)校。學(xué)校雖然面積不大，但學(xué)校環(huán)境美妙。學(xué)生們每天在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活，對學(xué)校環(huán)境特別熟識。讓他們自大的是學(xué)校的籃球場，田徑運動場，升旗臺，爬山虎，中心魚池，“空中菜園”，這幾處明顯的景物，都給他們留下了深刻的印象。學(xué)生們說起魚池四周的垂柳、花草，魚池中的小魚、烏龜、噴泉，都是興趣盎然。老師隨即引導(dǎo)學(xué)生，運用課文中學(xué)到的“把一處景物寫實在”的方法，引導(dǎo)他們按肯定的次序，口頭描述本身察看到的這些景物。說到墻壁上的爬山虎，有的同學(xué)能運用課文《爬山虎的腳》中的美妙句段進(jìn)行描述，同學(xué)們經(jīng)過平常的察看發(fā)現(xiàn)，不同季節(jié)的爬山虎會有不同的景象;有的同學(xué)察看到了，今年早春的學(xué)校和平常年不一樣，下過兩場雪后的學(xué)校有一種別樣的美。學(xué)校的每一處風(fēng)景，學(xué)生們都覺得美。先引導(dǎo)同學(xué)們說，再讓他們動筆把本身察看到的一處景物寫下來。寫完作文，本身修改;讀給家長聽，幫忙修改。學(xué)生的作文都寫得特別好，大部分同學(xué)有如下幾個優(yōu)點：捉住了一處景物，有肯定的次序，語句通順，語言美妙，把一處景物寫實在了，符合作文要求。也有個別同學(xué)的作文，題目與內(nèi)容不太相符，次序有點亂，書寫不足專心。作文講評時，還得幫忙同學(xué)從這些方面進(jìn)行修改，學(xué)會方法，讓作文越寫越好。如何給作文取個好題目，我認(rèn)為可以這樣做：可以依據(jù)本身的構(gòu)思，給作文取個題目，也可以寫完作文后，讀一讀本身的作文，再依據(jù)內(nèi)容取一個合適的題目，題目要求要簡潔、新奇，生動、含蓄。作文的開頭很緊要，方法也許多。常見的有：開門見山開頭，運用詩句、名言、俗語、歌曲開頭，都是特別好的開頭方法。文章的開頭要能扣住題眼，也就是在作文的開頭把題目中的字詞美妙自然的運用進(jìn)去，這也是特別好的開頭方法。學(xué)生作文，老師的引導(dǎo)很緊要。作文前，老師要有充足的準(zhǔn)