游作文教學反思5篇

第第頁游作文教學反思5篇游作文教學反思篇1本單元的作文教學是介紹一種本身熟識的動物。由于本單元的口語交際也是捉住特點說說本身熟識的動物，跟作文內(nèi)容息息相關。所以我的教學設計思路仍然是把單元口語交際和作文教學內(nèi)容有機整合，形成一條連貫的作文教學引導思路，節(jié)約教學課時。首先我特別感謝同級組老師的引導和幫忙，下面我談談本堂課的體會和想法。作文引導我始終遵從一個原則：以生為本。通過各種手段，大膽拓寬學生的寫作思路和激發(fā)學生的表達欲望。首先，我充足利用現(xiàn)有的教學資源，利用多媒體輔佑襄助教學手段，向孩子們展現(xiàn)了各種各樣有趣味的動物圖片，大大激發(fā)了孩子們察看四周動物的興趣和猛烈的`表達欲望，孩子們事先按興趣自由分組，察看制作了精美的ppt和手抄報。由于準備充分，孩子們上課發(fā)言大膽樂觀，各抒己見，自由曠達，言語間流露出對動物的猛烈愛好之情。同時我也在上課的前一天，事先布置了幾個優(yōu)秀的孩子寫寫本身察看的動物，要求他們必需捉住某一個特點來寫。上課的當天把他們的習作搬上了我的教學ppt習作范文。上課看到這些優(yōu)秀的習作片段原來來自本身身邊的同學，孩子們的興奮和榮耀可想而知，而且這些優(yōu)秀孩子談起習作方法來也比較得心應手，條條是道。美中不足就是時間還是把握欠當，前松后緊。尤其是在孩子們演示本身的動物ppt時拖的時間過長，捉住特點不足，留更多的時間讓孩子們自由習作效果可能會更好一些。游作文教學反思篇2一、教學環(huán)節(jié)的設置我把整個教學過程分為幾個部分：1、談話導入。通過和學生的談話，讓學生找出本身與別人不同的地方，從而告知學生這些不同的地方都是每個人的特點。捉住特點就能介紹清晰本身，從而引出課題。2、認真察看，說不同。為了引起學生興趣，我們有心選擇對比較大的兩名學生，讓學生通過察看來找出他們的不同。3、小組溝通，向別人介紹本身。通過這一環(huán)節(jié)，讓學生做到有目的的說，能說會說，為下一步寫作墊底。4、完成習作，同桌溝通互查。在有了前幾個環(huán)節(jié)的基礎上，讓學生動筆寫作，并相互檢查溝通。二、教學中反映出的問題雖然本身經(jīng)過準備，而且做了大量的鋪墊，但是在實際教學中學生掌握的情況卻并不夢想。重要存在以下問題：1、學生的概念模糊不清。在教學中涉及到“個性”、“性格”、“外貌”等抽象的詞語。由于我們并沒有做仔細的講解和比較，很多學生理解模糊。沒有弄清晰含義，從而導致了學生到后來不知道該怎么寫。2、教學設計環(huán)節(jié)混亂。在教學一開始，我們就將“特點”這個抽象化的概念拋給學生，學生在沒有深入理解的基礎上，一知半解，使得后來我在后期雖然做了大量的講解，但學生還是沒有明白。3、沒有考慮到學生的需要。原來對學生來說，介紹本身是一件十分容易的事情，但是我們在教學中給學生設置了較高難度的要求，使學生產(chǎn)生畏難情緒。部分學生無法理解就無法認真傾聽，這也是導致課堂中學生注意力分散的緊要原因。4、習作的發(fā)散點過多。在教學中，我們給學生歸納出人的特點后，讓學生選擇，但是由于發(fā)散點太多，加上學生對一些概念并不理解，所以寫出來的作文不盡人意。三、對解決措施的思索三班級學生雖然經(jīng)過了低班級寫話階段的訓練，但作為作文教學的整體思路來看，它則是剛剛起步。因此，教者必需站在整個語文教學的高底，依據(jù)學校三班級學生的認知本領，加強作文教學的研究，做到精心設計，有針對性的引導。結合本身這節(jié)課和長期的習作教學，我對本身習作教學中要采用的一些措施進行了肯定的反思。1、創(chuàng)設良好的習作氛圍，激發(fā)學生的寫作興趣。（1）豐富寫作素材，克服學生的畏懼心理，讓學生“有東西可寫”是克服畏懼的關鍵。學生不樂意寫作的重要原因就是本身沒有東西可寫。要豐富學生的寫作素材，老師要當好“生活導師”把學生引入豐富多彩的社會生活中，而且引導學生以本身的眼光去察看社會，以本身的情趣去理解分析社會，發(fā)展認得和思維本領。平常讓學生寫察看、記錄、小日記、小報告，社會調查等都是較有效的方法。（2）了解學生的需要，變“苦”為“樂”，克服學生的厭倦心理。需要是一種內(nèi)在的動機，學生的需要得到滿足，才略夠樂觀參加到習作練習中來。同時，作文教學要想取得高成效，就要努力激發(fā)學生的寫作動力，提高寫作的興趣。老師建立和諧的師生關系，酷愛每一個學生，特別是要關愛學生，老師要把差生當“伙伴”，了解他們在寫作中的困難，并給以實在引導，熱誠鼓舞，學生有所進步，老師就要予以贊揚確定，幫忙學生總結成績，克服灰心心理，樹立寫作信心。這樣，學生的寫作興趣，就會漸漸培養(yǎng)起來。2、教學過程中突出重點，不能面面俱到。學生開始作文時，往往覺得不知從哪里寫好，寫些什么好。首行，我們應當依據(jù)教材的布置，專心分析每次習作的要求和要實現(xiàn)的重要目標。本身心里首先要做到心里有數(shù)，明確本身本次習作的目的，然后依據(jù)目的設置教學重難點，肯定要突出每次習作的重點，和學生應當明確的重點。倘若在本次習作課上，我只捉住外貌和喜好，這兩個特點讓學生來寫，學生確定會覺得簡單而且和本身生活貼近，寫起來也會更容易些。3、重視二次備課意識的培養(yǎng)二次備課時老師針對課堂中臨時顯現(xiàn)的.一些問題，結合學生的實際情況，對教學設計的臨時修改和調整。這就要求老師在教學過程中隨時要關注學生的掌握情況和學習效果，能對學生的需要志上做出反應。在本次習作教學中，倘若我們能及時調整教學設計，對學生掌握不清的幾個抽象的概念及時讓學生進行理解，那么就不會顯現(xiàn)學生不知該怎么下筆的情況了。4、平常要重視對學生習意識的培養(yǎng)。我們教學生寫作的目的就是要讓他們把所見所聞，以及本身的豐富感情表達出來，展現(xiàn)給讀者。也就是說，凡是能用語言表述的地方，都可以成為學生寫作的內(nèi)容。我們在引導學生寫美學事的同時，還應當有的放矢的幫忙他們捉住發(fā)生在身邊的新鮮的事、奇怪的事、有趣味的事。在引導寫作的過程中，學生大多會碰到無法準確地、完整地表述失事物特征的問題。這是由于學生平常察看不足認真，積累相關的表述的詞句不足豐富的原因。所以我們作文教學過程中，要提倡學生平常多讀書，讀好書。特別是對學生寫作有幫忙的書，我們還應樂觀介紹，久而久之，學生寫作起來或許就不會太難了。游作文教學反思篇3寫作本應是一件歡樂的事情，學生能夠在寫作中取得無盡的知識，通過本身的思維創(chuàng)作出豐富多彩的世界[1]。然而，在學校語文作文教學中發(fā)現(xiàn)，受傳統(tǒng)教學理念的影響，學生處于被動地位，機械的背誦優(yōu)秀例文，導致他們對寫作產(chǎn)生厭煩心理，不愿參加到作文教學中，更不愿將本身的所聞所見寫到作文中。針對這種情況，老師要充足認得到傳統(tǒng)教學模式中存在的弊病，在轉變教學方式，敬重學生主體地位的同時，還要進行自我反思，通過什么樣的方式激發(fā)學生的學習興趣;使用什么樣的手段予以學生有效引導等，使其愛上寫作，將其視為學習樂趣，自動參加到作文教學中，進而獲得良好的教學效果。1.結合生活作文寫作離不開生活，作文與生活的關系就像魚兒與水、鳥兒與天空、花兒與蜜蜂的關系，學校生在寫作時將近都會寫與生活息息相關的事情，所以，老師在進行作文引導時，就要立足學生的實際情況，結合生活實際進行引導[2]。曾經(jīng)筆者聽了一節(jié)作文課，這名老師在引導文章內(nèi)容的時候并沒有結合現(xiàn)實生活進行引導。老師讓學生寫社會人物，學生在理解社會人物時比較到位，有的說送水工、有的說保安、有的說醫(yī)生、有的說警察、有的說廚師、有的說施工人員，還有的學生說清潔工人，等等。在為學生選擇范文時選擇了這樣的范文對學生進行引導，大概內(nèi)容是“一名學校生生病了本身去醫(yī)院，一名醫(yī)生過來幫助，不但幫他出了醫(yī)療費還陪他打針，而且?guī)退I午飯等，這名學生體驗到了這名醫(yī)生的良好的精神品質，并將這些優(yōu)秀的品質進行汲取和利用。”聽到這篇范文，開始筆者覺得不錯，通過社會當中的人物來表達思想感情?？墒窃谶@個時候，一名學生提出了這樣的疑問，令筆者深思了。“老師，我們的年齡太小了，生病了不會本身去看病啊，都是父親媽媽陪著的，還有去醫(yī)院在外面不會碰到醫(yī)生，醫(yī)生都有本身的診室還要看其他病人，怎么會陪他打針?！甭犃诉@句話后筆者開始反思，現(xiàn)實生活中這種事情的發(fā)生幾率微乎其微，不符合現(xiàn)實，我們只在乎了文章中情感的表達，卻忽視了文章的真實性和必定性。所以我認為，老師在進行作文引導時，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，只有這樣才略夠流露出學生的真情實感。再次引導這類作文時，老師要避開閱讀范文，而是要引導學生講講在生活中碰到了哪些社會人物、他們做了哪些事情，對他們產(chǎn)生怎樣的情感。并讓學生隨時記錄生活中的小事兒積累寫作素材。如此一來，既能夠培養(yǎng)學生的察看本領和擅長發(fā)現(xiàn)的意識，還可以循序漸進地提升學生對寫作的興趣，進而提高他們的寫作水平。2.創(chuàng)設情境寫作文從學校生的年齡特點和興趣喜好中我們不難發(fā)現(xiàn)，他們喜愛無拘無束的環(huán)境，樂于在輕松愉悅的氛圍中表達本身的真情實感。因此，老師在開展作文引導教學時，要依據(jù)作文要求與主題，進行情境創(chuàng)設[3]。老師在進行引導教學時倘若只是說今日我們來寫一篇關于游戲的作文，你們選擇你們玩過的游戲來寫就可以了，這樣的方式學生根本沒有產(chǎn)生興趣，怎么能促使學生表達出本身的感情呢，有的學生可能很久都沒有玩過游戲了，那么在進行寫作時就會顯得比較困難。那么，針對這個問題老師可以這樣解決。例如，學生在寫游戲作文時，老師可以讓他們分組進行游戲，不限制游戲內(nèi)容，只需強調游戲內(nèi)容是樂觀的就可以了?；蛘呃蠋熉暑I學生進行集體游戲，這樣學生會有濃厚的興趣，并可以在這種興趣的推動下更好地進行作文創(chuàng)作。情境作文教學創(chuàng)設情境的方法和渠道是多種多樣的，需要我們老師去努力挖掘，然后依據(jù)學生的認知本領與興趣喜好，將其合理應用在作文引導教學中。另外，老師在進行作文指導時，要想避開寫出千篇一律的文章，還要通過多樣化的實踐活動去激發(fā)學生的情感，唯有親身經(jīng)過，才略夠寫出富有顏色與情感的文章，進而提高學生的作文水平，獲得良好的教學效果[4]。3.作文修改很多學校語文老師在批改學生的作文時，只是指出了其中的不足之處，然后在下次課上進行簡單的講解，并讓他們自行改正，并沒有進行引導和幫忙，導致學生根本沒有明白本身作文中的問題，長時間缺少老師的引導和幫忙，學生就會失去方向感，使得寫作效果越來越差。針對上述情況，老師應當在每次作文課后再運用一節(jié)課讓學生進行作文的修改，這里所說的作文修改不能有太高的要求，學校生的語言表達本領還不強，學生的作文中經(jīng)常會顯現(xiàn)句式的問題或是錯別字，還有一些詞語運用的問題，這些都是學生修改的重點，好多學生不敢面對老師，那么老師可以在學生改完作文后，讓學生相互進行評價，看看改正的是否正確，這樣學生不但可以改正這些錯誤還能從別人的文章中找到比本身文章好的內(nèi)容，還能改進本身文章穩(wěn)定的不足，長期下去學生不但能改掉用詞、句式等方面的錯誤，還能提升本身的寫作本領。4.結束語學校生作文水平與寫作本領的提高，與老師的有效引導有著千絲萬縷的聯(lián)系。所以，在作文教學中，老師不但要做到教學改革，使用多種教學活動進行授課，還要不絕地總結教學中的經(jīng)驗，注重引導教學，從不同層面予以學生適當?shù)膸兔εc引導，使他們養(yǎng)成良好的寫作習慣，提高對寫作的興趣與喜好，進而寫出一篇篇靈動、富有真情實感的文章。游作文教學反思篇4人教版學校語文第一單元，學生們跟隨做了一次愉快的旅行，欣賞了富有詩情畫意的江南山水，充足神奇顏色的自然溶洞，風景如畫的桂林山水，獨特的xq天山風景。這些風景，在的筆下都是那么的美，而且文中介紹的景物各有特點。在寫作時捉住事物的特點，運用比方、擬人、排比等多種寫作手法，將這些景物形象、生動地描述出來。走進《語文園地一》第一單元作文———寫學校一處景物。作文的要求是：到學校里走一走，看一看，選一處景物，認真察看一下，再把察看到的按肯定的次序寫下來。注意把內(nèi)容寫實在，語句寫通順。倘若不想寫學校里的景物，也可以寫別處的景物。課前，我和同學做了一道簡單的數(shù)學題：計算一下你一天在學校的時間有多長?一個星期?結果告知我們：一個星期在學校的時間比在家里的時間長。當我問起同學們：“喜愛本身的學校嗎?”他們會不謀而合地回答：“喜愛!”“這么喜愛，為什么?”他們的回答都很棒，都在稱贊本身的學校。學校雖然面積不大，但學校環(huán)境美妙。學生們每天在學校里學習、生活，對學校環(huán)境特別熟識。讓他們自大的是學校的籃球場，田徑運動場，升旗臺，爬山虎，中心魚池，“空中菜園”，這幾處明顯的景物，都給他們留下了深刻的印象。學生們說起魚池四周的垂柳、花草，魚池中的小魚、烏龜、噴泉，都是興趣盎然。老師隨即引導學生，運用課文中學到的“把一處景物寫實在”的方法，引導他們按肯定的次序，口頭描述本身察看到的這些景物。說到墻壁上的爬山虎，有的同學能運用課文《爬山虎的腳》中的美妙句段進行描述，同學們經(jīng)過平常的察看發(fā)現(xiàn)，不同季節(jié)的爬山虎會有不同的景象;有的同學察看到了，今年早春的學校和平常年不一樣，下過兩場雪后的學校有一種別樣的美。學校的每一處風景，學生們都覺得美。先引導同學們說，再讓他們動筆把本身察看到的一處景物寫下來。寫完作文，本身修改;讀給家長聽，幫忙修改。學生的作文都寫得特別好，大部分同學有如下幾個優(yōu)點：捉住了一處景物，有肯定的次序，語句通順，語言美妙，把一處景物寫實在了，符合作文要求。也有個別同學的作文，題目與內(nèi)容不太相符，次序有點亂，書寫不足專心。作文講評時，還得幫忙同學從這些方面進行修改，學會方法，讓作文越寫越好。如何給作文取個好題目，我認為可以這樣做：可以依據(jù)本身的構思，給作文取個題目，也可以寫完作文后，讀一讀本身的作文，再依據(jù)內(nèi)容取一個合適的題目，題目要求要簡潔、新奇，生動、含蓄。作文的開頭很緊要，方法也許多。常見的有：開門見山開頭，運用詩句、名言、俗語、歌曲開頭，都是特別好的開頭方法。文章的開頭要能扣住題眼，也就是在作文的開頭把題目中的字詞美妙自然的運用進去，這也是特別好的開頭方法。學生作文，老師的引導很緊要。作文前，老師要有充足的準