比身高北師大教學(xué)策略研究探討

比身高北師大教學(xué)策略研究探討一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元《比身高》。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過實(shí)際情景，理解比的意義，學(xué)會(huì)用比來表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，并能夠解決一些簡單的實(shí)際問題。教材內(nèi)容包括：1.認(rèn)識(shí)比，理解比的概念及表示方法；2.學(xué)會(huì)比的運(yùn)算，能夠進(jìn)行比的化簡和求比值；3.運(yùn)用比解決實(shí)際問題，如判斷身高、比較物體長度等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解比的概念，能夠正確地表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。2.學(xué)生能夠運(yùn)用比進(jìn)行簡單的運(yùn)算，求出比的值。3.通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解比的概念，學(xué)會(huì)用比來表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。難點(diǎn)：比的化簡和求比值的方法，以及如何運(yùn)用比解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、實(shí)物模型、直尺等。學(xué)具：練習(xí)本、筆、直尺等。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師展示一組身高數(shù)據(jù)，讓學(xué)生觀察并思考如何比較他們的身高。2.概念講解：教師引導(dǎo)學(xué)生理解比的概念，解釋比的意義及表示方法。3.例題講解：教師通過具體的例題，講解比的化簡和求比值的方法。4.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成一些相關(guān)的練習(xí)題，鞏固比的概念和運(yùn)算方法。5.實(shí)際問題解決：教師提出一些實(shí)際問題，如判斷身高、比較物體長度等，讓學(xué)生運(yùn)用比來解決。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：比的概念比的意義：兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系比的表示：a:b或a/b比的化簡：最大公約數(shù)比的求值：比的前項(xiàng)÷比的后項(xiàng)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成教材上的練習(xí)題。（1）小明：140cm，小紅：130cm，小明的身高比小紅高多少？（2）小剛：150cm，小華：160cm，小剛和小華的身高比是多少？答案：（1）小明的身高比小紅高10cm，因?yàn)?40:130=14:13，14>13，所以小明的身高比小紅高。（2）小剛和小華的身高比是5:6，因?yàn)?50:160=15:16，15<16，所以小華的身高比小剛高。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際情景引入，讓學(xué)生理解比的概念，并通過例題講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生掌握了比的化簡和求比值的方法。在解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用比來判斷身高和比較物體長度，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步探索比的運(yùn)用的其他方面，如面積比、體積比等，并解決一些復(fù)雜的實(shí)際問題。同時(shí)，可以讓學(xué)生嘗試用比來解決生活中的其他問題，如比較商品的價(jià)格、重量等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)1.實(shí)踐情景引入：在引入比的身高情景時(shí)，教師展示的應(yīng)是一組具有代表性的身高數(shù)據(jù)，如不同年級(jí)或年齡段學(xué)生的身高。這樣能夠讓學(xué)生更好地理解比的概念，并激發(fā)他們的興趣。2.概念講解：在講解比的概念時(shí)，教師需要明確比的意義是表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，比號(hào)前面的數(shù)叫做比的前項(xiàng)，比號(hào)后面的數(shù)叫做比的后項(xiàng)。同時(shí)，要注意區(qū)分比和除法的區(qū)別。3.例題講解：在講解比的化簡和求比值的方法時(shí)，教師應(yīng)使用清晰的步驟和語言，確保學(xué)生能夠理解和掌握。例如，對(duì)于比的化簡，可以先找出前項(xiàng)和后項(xiàng)的最大公約數(shù)，然后將前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)除以最大公約數(shù)得到化簡后的比。4.實(shí)際問題解決：在提出實(shí)際問題時(shí)，教師應(yīng)確保問題具有現(xiàn)實(shí)意義和挑戰(zhàn)性，如比較不同球隊(duì)球員的身高、判斷不同物體的大小等，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.比的化簡和求比值的方法：這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。學(xué)生可能對(duì)最大公約數(shù)的概念不太理解，因此教師需要通過具體的例子和練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握求比值和化簡比的方法。2.解決實(shí)際問題：學(xué)生可能不知道如何將比的概念應(yīng)用到實(shí)際問題中，教師需要通過示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用比來解決問題。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)1.教具：PPT上應(yīng)包含清晰的比的概念、例題和練習(xí)題，以及一些實(shí)際問題的情景圖示。實(shí)物模型可以是身高模型或者長短不一的物體，用于直觀地展示比的概念。2.學(xué)具：學(xué)生需要準(zhǔn)備練習(xí)本、筆和直尺，以便于記錄和計(jì)算比的化簡和求比值的結(jié)果。四、教學(xué)過程細(xì)節(jié)1.實(shí)踐情景引入：教師可以通過展示一組實(shí)際的身高數(shù)據(jù)，讓學(xué)生觀察并思考如何比較他們的身高，從而引出比的概念。2.概念講解：教師可以通過講解比的含義、表示方法，以及比與除法的關(guān)系，讓學(xué)生理解比的概念。3.例題講解：教師可以通過具體的例題，講解比的化簡和求比值的方法，讓學(xué)生跟隨步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。4.隨堂練習(xí)：學(xué)生可以獨(dú)立完成一些相關(guān)的練習(xí)題，鞏固比的概念和運(yùn)算方法。5.實(shí)際問題解決：教師可以提出一些實(shí)際問題，如判斷身高、比較物體長度等，讓學(xué)生運(yùn)用比來解決。五、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出比的概念、表示方法、化簡和求比值的方法?？梢允褂脠D示和表格來幫助學(xué)生理解和記憶。六、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括比的化簡和求比值的方法，以及實(shí)際問題的解決。作業(yè)題目應(yīng)具有代表性，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。七、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)2.拓展延伸：教師可以讓學(xué)生進(jìn)一步探索比的運(yùn)用的其他方面，如面積比、體積比等，并解決一些復(fù)雜的實(shí)際問題。同時(shí)，可以讓學(xué)生嘗試用比來解決生活中的其他問題，如比較商品的價(jià)格、重量等。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解比的概念和例題時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。在提問時(shí)，語調(diào)要鼓勵(lì)和期待，激發(fā)學(xué)生的思考。3.課堂提問：在講解過程中，教師應(yīng)適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。提問可以針對(duì)具體的知識(shí)點(diǎn)，也可以針對(duì)學(xué)生的思考過程，以檢查學(xué)生對(duì)比的理解程度。4.情景導(dǎo)入：在引入比的概念時(shí)，教師可以使用生動(dòng)的實(shí)際情景，如學(xué)生身高的比較，來激發(fā)學(xué)生的興趣。可以通過展示一組實(shí)際的身高數(shù)據(jù)，讓學(xué)生觀察并思考如何比較他們的身高。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)確保內(nèi)容的實(shí)用性和代表性，能夠讓學(xué)生更好地理解比的概念。在講解比的化簡和求比值的方法時(shí)，要通過具體的例子，讓學(xué)生逐步掌握方法。2.教學(xué)過程：在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生參與，確保他們能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)和練習(xí)。在解決實(shí)際問題時(shí)，要給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)，讓他們能夠運(yùn)用比來解決問題。3.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，