英語知識拓展八年級上冊

英語知識拓展八年級上冊一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自人教版英語八年級上冊，主要涵蓋了Unit4What'sthematter?章節(jié)。該章節(jié)主要討論了日常生活中的身體不適及情緒變化，通過交流病情及感受，培養(yǎng)學生關心他人的品質。具體內容包括：動詞短語situp,stayup,liedown,getup,feelill,haveacold,haveafever,gotothedoctor's,takemedicine,stayinbed等的運用；一般疑問句和特殊疑問句的構成及運用；交際用語如Howareyou?I'mfine,thankyou.What'sthematter?Ihaveastomachache.Doyouhaveafever?Yes,Ido.Howhighisyourfever?It's39degrees.Shouldhestayinbed?Yes,heshould.等。二、教學目標1.學生能夠熟練掌握日常生活中關于身體不適及情緒變化的詞匯和短語，并能在實際情境中進行運用。2.學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關于詢問病情和回答病情的一般疑問句和特殊疑問句。3.培養(yǎng)學生關心他人、關愛他人的品質，使學生在日常生活中能夠運用所學知識進行實際交流。三、教學難點與重點重點：動詞短語situp,stayup,liedown,getup,feelill,haveacold,haveafever,gotothedoctor's,takemedicine,stayinbed等的運用；一般疑問句和特殊疑問句的構成及運用；交際用語如Howareyou?I'mfine,thankyou.What'sthematter?Ihaveastomachache.等。難點：一般疑問句和特殊疑問句的構成及運用；動詞短語在實際情境中的運用。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆學具：課本、練習冊、筆記本五、教學過程1.情景引入：教師通過展示一張醫(yī)院的照片，引導學生思考日常生活中與生病有關的場景，激發(fā)學生的學習興趣。2.單詞教學：教師逐一講解本節(jié)課的重點詞匯，如situp,stayup,liedown,getup,feelill,haveacold,haveafever等，并通過例句幫助學生理解詞匯的用法。3.句型教學：教師講解一般疑問句和特殊疑問句的構成，并通過示例讓學生進行實際操作，鞏固所學知識。4.交際用語教學：教師創(chuàng)設情境，讓學生模擬在醫(yī)院就診的場景，運用所學詞匯和句型進行實際交流。5.小組活動：學生分成小組，根據所學內容，編寫一段關于生病就醫(yī)的對話，并進行角色扮演。7.課后作業(yè)：學生完成練習冊上的相關練習，鞏固所學知識。六、板書設計板書內容如下：Verbs:situp,stayup,liedown,getup,feelill,haveacold,haveafever,gotothedoctor's,takemedicine,stayinbedQuestions:1.Howareyou?2.What'sthematter?3.Doyouhaveafever?4.Shouldhestayinbed?七、作業(yè)設計1.動詞短語練習：用所學的動詞短語造句。2.對話練習：根據所學內容，編寫一段關于生病就醫(yī)的對話，并進行角色扮演。3.聽力練習：聽錄音，回答相關問題。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設情境，讓學生在實際交流中運用所學知識，提高了學生的口語表達能力。在教學過程中，要注意關注學生的學習情況，及時解答學生的疑問。拓展延伸：讓學生課后調查身邊的朋友和家人的健康狀況，了解他們的生活習慣，從而提高學生的健康意識。重點和難點解析一、教學難點與重點（一）教學重點重點1：動詞短語situp,stayup,liedown,getup,feelill,haveacold,haveafever,gotothedoctor's,takemedicine,stayinbed等的運用解析：這些動詞短語是描述身體不適及就醫(yī)行為的常用表達，掌握它們對于學生來說非常重要。在教學過程中，教師可以通過舉例、讓學生進行角色扮演等方式，幫助學生熟練運用這些短語。重點2：一般疑問句和特殊疑問句的構成及運用解析：一般疑問句和特殊疑問句是英語交流中常見的句型，掌握它們的構成和運用對于學生來說非常重要。教師可以通過講解、示例等方式，讓學生理解并熟練運用這兩種句型。重點3：交際用語如Howareyou?I'mfine,thankyou.What'sthematter?Ihaveastomachache.等解析：這些交際用語是日常生活中常見的表達，掌握它們對于學生進行實際交流非常重要。教師可以通過創(chuàng)設情境、讓學生進行角色扮演等方式，幫助學生熟練運用這些交際用語。（二）教學難點難點1：一般疑問句和特殊疑問句的構成及運用解析：一般疑問句和特殊疑問句的構成較為復雜，學生需要理解并熟練掌握它們的構成和運用。教師可以通過講解、示例等方式，讓學生理解并熟練運用這兩種句型。難點2：動詞短語在實際情境中的運用解析：學生需要將所學的動詞短語運用到實際情境中，這對于他們來說是一個挑戰(zhàn)。教師可以通過創(chuàng)設情境、讓學生進行角色扮演等方式，幫助學生熟練運用這些動詞短語。二、教學過程（一）情景引入（5分鐘）教師通過展示一張醫(yī)院的照片，引導學生思考日常生活中與生病有關的場景，激發(fā)學生的學習興趣。解析：通過展示醫(yī)院的照片，教師可以引發(fā)學生的興趣和好奇心，使他們更愿意參與到后續(xù)的教學活動中。（二）單詞教學（10分鐘）教師逐一講解本節(jié)課的重點詞匯，如situp,stayup,liedown,getup,feelill,haveacold,haveafever等，并通過例句幫助學生理解詞匯的用法。解析：通過講解詞匯并給出例句，教師可以幫助學生理解并記憶這些詞匯，為他們后續(xù)的實際運用打下基礎。（三）句型教學（10分鐘）教師講解一般疑問句和特殊疑問句的構成，并通過示例讓學生進行實際操作，鞏固所學知識。解析：通過講解句型并讓學生進行實際操作，教師可以幫助學生理解并熟練運用這兩種句型。（四）交際用語教學（10分鐘）教師創(chuàng)設情境，讓學生模擬在醫(yī)院就診的場景，運用所學詞匯和句型進行實際交流。解析：通過創(chuàng)設情境并進行角色扮演，教師可以幫助學生將所學的詞匯和句型運用到實際交流中，提高他們的口語表達能力。（五）小組活動（10分鐘）學生分成小組，根據所學內容，編寫一段關于生病就醫(yī)的對話，并進行角色扮演。解析：通過小組活動和角色扮演，學生可以進一步鞏固所學的詞匯和句型，并提高他們的合作能力和表演能力。教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，幫助學生鞏固記憶。（七）課后作業(yè)（課后自主完成）學生完成練習冊上的相關練習，鞏固所學知識。解析：通過完成課后作業(yè)，學生可以進一步鞏固所學的知識，提高他們的自主學習能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解詞匯和句型時，教師應使用清晰、抑揚頓挫的語言，并注意語調的變化，以吸引學生的注意力并增強語言的感染力。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時也要注意不要過于拖沓，保持課堂的緊湊性。3.課堂提問：通過提問的方式激發(fā)學生的思考，引導學生積極參與課堂討論。可以采用開放式問題，鼓勵學生表達自己的觀點和想法。4.情景導入：在導入新課時，可以通過展示圖片、視頻或講述一個相關的故事，引發(fā)學生的興趣和好奇心，激發(fā)他們的學習動力。教案反思：1.在單詞教學中，我可以通過展示圖片或使用實物輔助，幫助學生更好地理解和記憶詞匯。2.在句型教學中，我可以設置一些情景模擬活動，讓學生在實際語境中運用所學句型，提高他們的口語表