《讓我們的學(xué)校更美好》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

《讓我們的學(xué)校更美好》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《讓我們的學(xué)校更美好》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材分析《讓我們的學(xué)校更美好》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，旨在讓學(xué)生了解和掌握如何營造一個(gè)美好的學(xué)校環(huán)境，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識(shí)。本節(jié)課緊密結(jié)合學(xué)生的日常生活，通過案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人、愛護(hù)公共財(cái)物，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，從而共同營造一個(gè)和諧、美好的校園氛圍。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)、法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過課本內(nèi)容的引導(dǎo)和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人、愛護(hù)公共財(cái)物，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣；了解法律法規(guī)，增強(qiáng)法治意識(shí)，自覺遵紀(jì)守法；關(guān)注學(xué)校環(huán)境，提高環(huán)保意識(shí)，積極參與校園美好環(huán)境的營造。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了些相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了道德與法治的一些基本概念，如尊重他人、遵守規(guī)則等。同時(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)校環(huán)境有一定的了解，知道如何保護(hù)環(huán)境，但可能在具體實(shí)踐中遇到一些問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)與自身生活相關(guān)的內(nèi)容較為感興趣，尤其是那些能夠直接影響他們?nèi)粘Ｉ畹闹R(shí)。學(xué)生在道德與法治方面的能力參差不齊，有的學(xué)生對(duì)法律法規(guī)有一定的了解，有的學(xué)生則相對(duì)陌生。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡傾聽，有的喜歡動(dòng)手操作，有的喜歡獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)于一些抽象的道德觀念和法治概念，學(xué)生可能難以理解。

（2）學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，可能因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而不知道如何操作。

（3）學(xué)生的法治意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)于一些法律法規(guī)可能不了解，導(dǎo)致在實(shí)際生活中無法正確遵守。

（4）學(xué)生可能在小組討論中，因?yàn)橛^點(diǎn)不同而產(chǎn)生分歧，不知如何解決。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機(jī)、復(fù)印紙、教學(xué)卡片、教學(xué)模具等。

2.課程平臺(tái)：課堂教學(xué)管理系統(tǒng)、教學(xué)資源庫等。

3.信息化資源：與課程相關(guān)的教育視頻、PPT課件、網(wǎng)絡(luò)文章、法律法規(guī)數(shù)據(jù)庫等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、情景模擬法等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《讓我們的學(xué)校更美好》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道如何讓我們的學(xué)校變得更美好嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于學(xué)校環(huán)境改善的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受學(xué)校環(huán)境的重要性。

-簡短介紹學(xué)校環(huán)境改善的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)校環(huán)境改善基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解學(xué)校環(huán)境改善的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解學(xué)校環(huán)境改善的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹學(xué)校環(huán)境改善的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解學(xué)校環(huán)境改善的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.學(xué)校環(huán)境改善案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解學(xué)校環(huán)境改善的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的學(xué)校環(huán)境改善案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解學(xué)校環(huán)境改善的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用學(xué)校環(huán)境改善解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與學(xué)校環(huán)境改善相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)學(xué)校環(huán)境改善的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校環(huán)境改善的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括學(xué)校環(huán)境改善的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)校環(huán)境改善在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用學(xué)校環(huán)境改善。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于學(xué)校環(huán)境改善的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）教材配套資料：提供與《讓我們的學(xué)校更美好》相關(guān)的教材配套資料，如教學(xué)指導(dǎo)書、測試題、案例分析等。

（2）課外閱讀材料：推薦一些與學(xué)校環(huán)境改善相關(guān)的課外閱讀材料，如文章、書籍、研究報(bào)告等。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些與學(xué)校環(huán)境改善相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、論壇、新聞報(bào)道等。

（4）實(shí)踐活動(dòng)：建議學(xué)生參與學(xué)校環(huán)保社團(tuán)或志愿者活動(dòng)，親身體驗(yàn)學(xué)校環(huán)境改善的過程。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，選擇一篇課外閱讀材料進(jìn)行閱讀，并撰寫一篇讀后感，加深對(duì)學(xué)校環(huán)境改善的理解。

（2）組織學(xué)生參觀學(xué)校環(huán)境改善項(xiàng)目，了解實(shí)際操作過程和技術(shù)方法，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找其他學(xué)校的環(huán)境改善案例，進(jìn)行比較分析，提高批判性思維能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校環(huán)保社團(tuán)或志愿者活動(dòng)，將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，開展學(xué)校環(huán)境改善的調(diào)查研究，提出自己的改進(jìn)方案，提高問題解決能力。教學(xué)反思這節(jié)課講授《讓我們的學(xué)校更美好》這一課題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)尊重他人、愛護(hù)公共財(cái)物，共同營造一個(gè)和諧、美好的校園氛圍。課后，我對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思，總結(jié)如下幾點(diǎn)：

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問和展示圖片、視頻的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們初步了解了學(xué)校環(huán)境改善的重要性。但在導(dǎo)入過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于學(xué)校環(huán)境改善的概念較為模糊，因此在接下來的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)基本概念的講解，讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到學(xué)校環(huán)境改善的意義。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了學(xué)校環(huán)境改善的組成部分和功能，并通過實(shí)例讓學(xué)生更好地理解其實(shí)際應(yīng)用。但在此過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于法律法規(guī)方面的知識(shí)較為欠缺，對(duì)于學(xué)校環(huán)境改善的相關(guān)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)不夠了解。因此，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)適當(dāng)增加法律法規(guī)方面的內(nèi)容，讓學(xué)生明白在學(xué)校環(huán)境改善過程中需要遵守的規(guī)范。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的學(xué)校環(huán)境改善案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生深入了解其特性和重要性。學(xué)生們對(duì)于案例的討論非常積極，提出了許多有創(chuàng)意的想法和建議。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中過于關(guān)注細(xì)節(jié)，而對(duì)于案例的整體分析和總結(jié)能力有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我需要引導(dǎo)學(xué)生更加注重案例的整體分析，培養(yǎng)他們的總結(jié)和提煉能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我將學(xué)生分成若干小組，讓他們圍繞學(xué)校環(huán)境改善相關(guān)主題進(jìn)行深入討論。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)效果較好，學(xué)生們積極參與，提出了許多有價(jià)值的觀點(diǎn)。但我也注意到，部分學(xué)生在討論中發(fā)言較少，表現(xiàn)出一定的內(nèi)向性。為了充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們積極參與討論，提高他們的表達(dá)能力。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。這一環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，加深了全班對(duì)學(xué)校環(huán)境改善的認(rèn)識(shí)和理解。然而，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致點(diǎn)評(píng)效果不盡如人意。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的講解，讓學(xué)生明白如何進(jìn)行準(zhǔn)確、有深度的評(píng)價(jià)。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校環(huán)境改善的重要性和意義。學(xué)生們對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了較好的掌握，但部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中仍存在一定的困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課《讓我們的學(xué)校更美好》的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，我布置了以下課后作業(yè)：

1.撰寫一篇關(guān)于學(xué)校環(huán)境改善的短文，內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)校環(huán)境改善的定義、意義、具體措施等。

答案示例：

學(xué)校環(huán)境改善是指通過一系列措施，優(yōu)化學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，提高學(xué)生的身心健康和教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校環(huán)境改善的意義在于營造一個(gè)和諧、美好的校園氛圍，使學(xué)生能夠在一個(gè)舒適、安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。具體的改善措施包括綠化校園、維護(hù)公共衛(wèi)生、加強(qiáng)安全管理等。

2.分析學(xué)校環(huán)境改善中的一個(gè)具體案例，闡述其背景、特點(diǎn)、意義以及實(shí)際應(yīng)用。

答案示例：

以我校的綠化項(xiàng)目為例，背景是學(xué)校周邊環(huán)境污染嚴(yán)重，學(xué)生們渴望擁有一個(gè)綠色、清新的校園。在綠化項(xiàng)目中，學(xué)生們積極參與，種植了樹木和花草，布置了休閑區(qū)域。這個(gè)案例的特點(diǎn)是學(xué)生們的參與度高，取得了顯著的改善效果。其實(shí)際應(yīng)用意義在于提高了學(xué)校的環(huán)境質(zhì)量，為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)和生活條件。

3.提出學(xué)校環(huán)境改善的創(chuàng)新性想法或建議，并說明其可行性和預(yù)期效果。

答案示例：

我建議學(xué)校開展環(huán)保垃圾分類活動(dòng)，讓學(xué)生們參與到垃圾分類的實(shí)踐中來。這個(gè)想法的可行性在于學(xué)校已經(jīng)開展過類似的環(huán)?；顒?dòng)，學(xué)生們的參與度較高。預(yù)期效果是提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，減少學(xué)校環(huán)境污染，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.參加學(xué)校環(huán)保社團(tuán)或志愿者活動(dòng)，親身體驗(yàn)學(xué)校環(huán)境改善的過程，并撰寫一篇活動(dòng)報(bào)告。

答案示例：

我參加了學(xué)校環(huán)保社團(tuán)的垃圾分類宣傳活動(dòng)?；顒?dòng)過程中，我們向同學(xué)們發(fā)放宣傳資料，講解垃圾分類的重要性和方法。通過這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了學(xué)校環(huán)境改善的實(shí)際操作過程，以及團(tuán)隊(duì)合作的重要性?；顒?dòng)報(bào)告應(yīng)包括活動(dòng)的背景、目的、過程、收獲等內(nèi)容。

5.結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，開展學(xué)校環(huán)境改善的調(diào)查研究，提出自己的改進(jìn)方案，并撰寫一份調(diào)查報(bào)告。

答案示例：

我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校公共衛(wèi)生狀況存在一些問題，如垃圾分類不規(guī)范、洗手間衛(wèi)生狀況較差等。針對(duì)這些問題，我提出了以下改進(jìn)方案：加強(qiáng)垃圾分類宣傳教育，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；增加洗手間清潔頻率，確保衛(wèi)生狀況良好。調(diào)查報(bào)告應(yīng)包括調(diào)查目的、方法、結(jié)果和結(jié)論等內(nèi)容。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何營造美好校園環(huán)境的作文，字?jǐn)?shù)要求為500字左右。

2.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)校園環(huán)境問題進(jìn)行調(diào)查，并撰寫一份調(diào)查報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容包括問題描述、原因分析、解決方案及實(shí)施建議。

3.請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一份校園環(huán)?；顒?dòng)方案，內(nèi)容包括活動(dòng)主題、目的、時(shí)間、地點(diǎn)、參與對(duì)象、活動(dòng)流程及宣傳方式等。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生關(guān)于如何營造美好校園環(huán)境的作文時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)校園環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)和提出的改善措施。對(duì)于作文中的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對(duì)于存在的問題，如邏輯不清、論據(jù)不足等，給予指出并提出改進(jìn)建議。

2.在批改學(xué)生關(guān)于校園環(huán)境問題的調(diào)查報(bào)告時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)問題的描述是否準(zhǔn)確、原因分析是否合理、解決方案是否可行。對(duì)于報(bào)告中的亮點(diǎn)給予表揚(yáng)，對(duì)于存在的問題，如調(diào)查方法不科學(xué)、解決方案不具體等，給予指出并提出改進(jìn)建議。

3.在批改學(xué)生關(guān)于校園環(huán)?；顒?dòng)方案時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注活動(dòng)的主題是否鮮明、目的是否明確、時(shí)間地點(diǎn)是否合理、參與對(duì)象是否合適、活動(dòng)流程是否清晰、宣傳方式是否有效。對(duì)于方案中的創(chuàng)新點(diǎn)給予鼓勵(lì)，對(duì)于存在的問題，如活動(dòng)流程不合理、宣傳方式不恰當(dāng)?shù)龋o予指出并提出改進(jìn)建議。板書設(shè)計(jì)1.營造