Unit 1 My classroom單元整體教學設計

Unit1Myclassroom單元整體教學設計(）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Myclassroom單元整體教學設計(）教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自人教版PEP小學英語三年級上冊Unit1Myclassroom。本單元主要圍繞學生的新環(huán)境——教室展開，通過學習本單元，學生能夠掌握一些基本的教室用品名稱以及描述自己教室的能力。具體包括以下幾個部分：

1.字母A-J的學習和練習，包括它們的發(fā)音和書寫。

2.核心句型"What'sthis?It'sa/an..."和"Isthis...?No,itisn't.Yes,itis."的學習和運用。

3.詞匯的學習，包括chair,desk,computer,door,window等教室用品的單詞。

4.聽力練習，通過聽懂并模仿對話來提高學生的聽說能力。

5.家庭作業(yè)的布置，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的聽、說、讀、寫四個方面展開。通過學習本單元，學生能夠具備以下核心素養(yǎng)：

1.聽力理解能力：學生能夠聽懂并理解對話內(nèi)容，能夠根據(jù)上下文理解新詞匯的意義。

2.口語表達能力：學生能夠熟練運用所學句型進行日常交流，能夠正確表達自己教室的物品。

3.閱讀理解能力：學生能夠閱讀并理解簡單的文本信息，能夠通過圖片和文字相結合的方式理解教室環(huán)境。

4.書寫能力：學生能夠正確書寫所學的字母和單詞，能夠書寫簡單的句子描述自己的教室。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學生掌握核心句型"What'sthis?It'sa/an..."和"Isthis...?No,itisn't.Yes,itis."的運用，以及熟悉并能夠正確書寫字母A-J。難點在于學生對于新詞匯的理解和運用，特別是對于一些生活中不常見的教室用品的名稱的掌握。

為了解決這個難點，我會采取以下策略：

1.通過展示實物和圖片，讓學生直觀地看到教室用品，幫助他們記憶和理解新詞匯。

2.利用互動游戲和小組活動，讓學生在實際操作中運用新詞匯，提高他們的語言運用能力。

3.設計一些有趣的聽力練習，讓學生通過聽懂并模仿對話來提高他們的聽說能力。

4.在書寫字母的練習中，可以通過編寫小故事或者繪制教室的場景，讓學生在語境中學習和書寫字母。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版PEP小學英語三年級上冊Unit1Myclassroom的教材，以便跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的教室用品圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和講解，幫助學生更好地理解和記憶新詞匯和句型。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成小組討論區(qū)和聽力練習區(qū)，以便學生進行小組活動和聽力練習。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學生提供一個舒適的學習氛圍。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：教師帶領學生參觀教室，引導學生觀察并描述教室中的物品。

問題提出：教師提問學生：“Canyounamethethingsintheclassroom?”，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教師通過展示圖片和實物，引導學生學習新詞匯：chair,desk,computer,door,window等。

教師示范并講解核心句型：“What'sthis?It'sa/an...”和“Isthis...?No,itisn't.Yes,itis.”，引導學生進行模仿和練習。

3.鞏固練習（10分鐘）

小組活動：學生分組，進行角色扮演，模擬教室場景，運用所學詞匯和句型進行對話。

聽力練習：教師播放對話錄音，學生跟隨錄音模仿發(fā)音，提高聽說能力。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課所學內(nèi)容進行提問，檢查學生對新知識的理解和掌握。

學生回答問題，教師給予評價和反饋。

5.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結，強調(diào)重點詞匯和句型。

學生展示：學生展示自己繪制的心儀的教室場景，進行口語描述。

6.布置作業(yè)（5分鐘）

教師布置作業(yè)：抄寫本節(jié)課所學的詞匯和句型，加強記憶和鞏固。

作業(yè)要求：正確書寫，注意字母的發(fā)音和書寫規(guī)則。

總計用時：45分鐘

教學過程設計要求：

1.教學過程要符合實際學情，關注學生的興趣和需求。

2.緊扣本節(jié)課的重難點，有針對性地進行講解和練習。

3.教學過程要有創(chuàng)新，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

4.注重師生互動，鼓勵學生參與課堂活動，提高課堂參與度。

5.教學過程中，關注學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學生的聽、說、讀、寫能力。教學資源拓展1.拓展資源

(1)教室用品圖片素材：提供各種教室用品的圖片素材，包括椅子、桌子、電腦、門、窗等，以便學生在課后進行自主學習和復習。

(2)視頻資源：收集一些關于教室環(huán)境的短視頻，讓學生在課后了解不同教室的特色和布置。

(3)聽力素材：提供一些與教室環(huán)境相關的聽力素材，讓學生在課后進行聽說訓練，提高聽力理解能力。

(4)教學活動方案：提供一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的教學活動方案，如角色扮演、小組討論等，以便教師在課后進行教學參考和拓展。

2.拓展建議

(1)學生可以利用網(wǎng)絡資源，搜索更多與教室環(huán)境相關的圖片和視頻，進行課后自主學習和復習。

(2)學生可以嘗試用英語描述自己的教室，并錄制成視頻，與其他同學分享和交流。

(3)學生可以參加英語角或英語俱樂部，與其他同學進行英語交流，提高口語表達能力。

(4)學生可以嘗試閱讀一些與教室環(huán)境相關的英語故事或文章，提高閱讀理解能力。

(5)教師可以組織學生進行教室環(huán)境布置比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。

(6)教師可以引導學生進行教室環(huán)境調(diào)查，了解不同教室的特色和布置，提高學生的實踐能力。教學反思與總結教學反思：

在本節(jié)課的教學過程中，我通過創(chuàng)設情境、提出問題等方式激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲。在講授新課時，我圍繞教學目標和教學重點進行了講解，確保學生理解和掌握了新知識。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我通過練習和討論等方式鞏固了學生對新知識的理解和掌握。在課堂提問環(huán)節(jié)，我針對本節(jié)課所學內(nèi)容進行了提問，檢查了學生對新知識的理解和掌握。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。首先，在講授新課時，我沒有給予學生足夠的時間進行自主學習和思考，導致一部分學生在課堂上的參與度不高。其次，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我沒有給予學生足夠的個別指導，使得一些學生在練習過程中遇到了困難。此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我沒有充分調(diào)動學生的積極性，使得課堂氛圍略顯沉悶。

教學總結：

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我認為學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了一定的進步。大部分學生能夠熟練地運用所學詞匯和句型進行日常交流，對于教室用品的名稱和描述也有了一定的掌握。同時，學生在聽力理解和口語表達能力方面也有所提高，能夠聽懂并模仿對話，能夠正確表達自己的教室。

然而，仍有一部分學生在單詞拼寫和語法運用方面存在困難，需要在今后的教學中加強練習和指導。此外，學生在課堂參與度和積極性方面也有待提高，需要我在今后的教學中更加注重激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

改進措施和建議：

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講授新課時，給予學生足夠的時間進行自主學習和思考，提高學生的參與度。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，給予學生足夠的個別指導，幫助學生克服困難。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設有趣的游戲和活動，調(diào)動學生的積極性，營造活躍的課堂氛圍。

4.在今后的教學中，加強對學生的個別輔導，提高學生的單詞拼寫和語法運用能力。

5.組織更多的課堂互動活動，提高學生的聽說能力和合作能力。板書設計①知識點：本節(jié)課的主要知識點包括教室用品的名稱和描述教室的句型。

②關鍵詞：板書中應包括本節(jié)課的重點詞匯，如chair,desk,computer,door,window等。

③句型：板書中應包括本節(jié)課的核心句型：“What'sthis?It'sa/an...”和“Isthis...?No,itisn't.Yes,itis.”。

為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，板書設計應具有藝術性和趣味性：

①設計風格：板書可以采用簡潔明了的卡通風格，使用彩色粉筆進行繪制，使板書更具吸引力。

②圖示設計：在板書中加入相應的圖示，如椅子的圖片表示“chair”，桌子的圖片表示“desk”，以此幫助學生直觀地理解和記憶詞匯。

③創(chuàng)意元素：在板書中加入一些創(chuàng)意元素，如用小紅旗標記“window”，表示“window”是本節(jié)課的新詞匯；用星星標記“Isthis...?No,itisn't.Yes,itis.”句型，提醒學生重點掌握。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學知識，提高學生的聽、說、讀、寫能力，我設計了以下課后作業(yè)：

1.抄寫本節(jié)課所學的詞匯和句型，注意字母的發(fā)音和書寫規(guī)則。

答案：略

2.用所學的詞匯和句型編寫一個關于教室的小故事，并畫出故事場景。

答案：略

3.聽寫本節(jié)課所學的詞匯，家長簽字確認。

答案：略

4.與家長一起進行課堂對話，模仿對話發(fā)音，提高口語表達能力。

答案：略

5.調(diào)查并報告：學生分組進行教室環(huán)境調(diào)查，了解不同教室的特色和布置，并將調(diào)查結果進行報告。

答案：略課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了關于教室的詞匯和句型。通過參觀教室、觀看圖片和實物，我們學習了chair,desk,computer,door,window等詞匯，并掌握了核心句型“What'sthis?It'sa/an...”和“Isthis...?No,itisn't.Yes,itis.”。我們還進行了角色扮演和聽力練習，提高了口語表達能力和聽力理解能力。

當堂檢測：

1.寫出以下物品的英文名稱：椅子、桌子、電腦、門、窗。

答案：chair,desk,computer