2024秋七年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 19《皇帝的新裝》說課稿 新人教版

2024秋七年級(jí)語文上冊(cè)第六單元19《皇帝的新裝》說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024秋七年級(jí)語文上冊(cè)第六單元19《皇帝的新裝》說課稿新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教科書、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、電子教材等。

3.信息化資源：相關(guān)教學(xué)視頻、音頻、圖片、動(dòng)畫等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《皇帝的新裝》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《皇帝的新裝》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于寓言故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受寓言的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹寓言的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寓言基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寓言的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解寓言的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹寓言的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.寓言案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解寓言的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的寓言案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解寓言的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用寓言解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論寓言的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與寓言相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)寓言的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寓言的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)寓言在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寓言。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于寓言的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.作家背景知識(shí)

-安徒生的生平簡介

-安徒生其他著名作品的簡介

2.文本基本信息

-故事的主題和寓意

-故事的情節(jié)梗概

-故事中的人物形象分析（皇帝、騙子、大臣、百姓等）

3.文學(xué)特色分析

-寓言故事的特征

-諷刺手法的運(yùn)用

-語言風(fēng)格和表達(dá)技巧

4.象征意義解讀

-皇帝的象征意義

-騙子的象征意義

-大臣和百姓的象征意義

5.主題思想探討

-對(duì)虛榮和愚昧的批判

-對(duì)誠實(shí)和勇氣的贊揚(yáng)

-對(duì)社會(huì)等級(jí)和社會(huì)風(fēng)氣的反映

6.文化語境理解

-19世紀(jì)歐洲的社會(huì)背景

-童話故事在文化中的地位

7.相關(guān)文學(xué)流派和作品

-與其他童話故事的比較

-與同時(shí)代文學(xué)作品的比較

8.創(chuàng)作技巧分析

-敘述視角和敘述方式

-情節(jié)安排和節(jié)奏控制

-對(duì)話和內(nèi)心獨(dú)白的使用

9.寓言故事的現(xiàn)實(shí)意義

-對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示

-對(duì)個(gè)人成長的意義

10.批判性思維訓(xùn)練

-對(duì)故事中的道德觀進(jìn)行分析

-對(duì)故事中的角色進(jìn)行評(píng)價(jià)

-對(duì)故事結(jié)局進(jìn)行討論

11.寫作技巧指導(dǎo)

-描述文的寫作技巧

-分析文的寫作技巧

-議論文的寫作技巧

12.課后拓展活動(dòng)

-學(xué)生自己創(chuàng)作寓言故事

-角色扮演和情景模擬

-組織辯論賽或討論會(huì)七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-針對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予積極的反饋和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。

-關(guān)注學(xué)生的參與度和合作情況，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論和活動(dòng)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高寫作和思考能力。

-定期與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和問題，并提供相應(yīng)的幫助和支持。

3.表現(xiàn)評(píng)價(jià)

-觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括發(fā)言、討論、合作等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

-評(píng)估學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-定期與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，了解他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度和對(duì)課堂活動(dòng)的滿意度。

4.綜合評(píng)價(jià)

-結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和表現(xiàn)評(píng)價(jià)，綜合評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步情況。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，評(píng)估學(xué)生在思考能力、創(chuàng)新能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作等方面的表現(xiàn)。

-根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知和自我改進(jìn)的能力。

-學(xué)生可以寫下自己在學(xué)習(xí)中的收獲、困難和改進(jìn)的地方，以及對(duì)自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)和計(jì)劃。

-教師可以定期檢查學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，提供反饋和建議，幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況和進(jìn)步。八、重點(diǎn)題型整理1.填空題

-請(qǐng)?zhí)顚憽痘实鄣男卵b》中，皇帝穿著新裝游行時(shí)，他的感受是____。

-答案：皇帝感覺非常滿意和自豪，因?yàn)樗J(rèn)為自己的新裝非常漂亮。

2.選擇題

-在《皇帝的新裝》中，誰發(fā)現(xiàn)了皇帝并沒有穿衣服？

-A.一個(gè)小孩子

-B.一位大臣

-C.一位百姓

-答案：A.一個(gè)小孩子

3.閱讀理解題

-閱讀《皇帝的新裝》中的一段文字，回答問題。

-文本：“皇帝穿著新裝，走在游行隊(duì)伍中，他感到非常滿意和自豪?！?/p>

-問題：皇帝為什么感到滿意和自豪？

-答案：皇帝感到滿意和自豪是因?yàn)樗J(rèn)為自己的新裝非常漂亮。

4.問答題

-請(qǐng)簡要概括《皇帝的新裝》的故事情節(jié)。

-答案：《皇帝的新裝》講述了一個(gè)皇帝被兩個(gè)騙子欺騙的故事。騙子假裝為皇帝制作了一套新裝，但實(shí)際上并沒有制作?；实鄞┲@套“新裝”游行時(shí)，沒有人敢說出真相，直到一個(gè)小孩子大聲說出皇帝并沒有穿衣服，大家才意識(shí)到皇帝被欺騙了。

5.分析題

-請(qǐng)分析《皇帝的新裝》中的皇帝形象。

-答案：《皇帝的新裝》中的皇帝形象是一個(gè)自負(fù)、愚蠢、容易被欺騙的人?；实蹖?duì)自己的新裝非常滿意，即使他實(shí)際上并沒有穿衣服，他也相信自己穿著新裝。這展示了皇帝的自負(fù)和愚蠢。此外，皇帝害怕被人知道自己被騙，這表明他容易被欺騙。板書設(shè)計(jì)《皇帝的新裝》板書設(shè)計(jì)

1.目的明確

-板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和記憶《皇帝的新裝》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

-通過板書，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的重要細(xì)節(jié)和寓意，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.結(jié)構(gòu)清晰

-板書分為四個(gè)部分：故事情節(jié)、人物形象、主題思想和象征意義。

-每個(gè)部分都以簡潔的關(guān)鍵詞或圖示呈現(xiàn)，方便學(xué)生抓住重點(diǎn)。

3.簡潔明了

-故事情節(jié)部分，用簡短的句子或詞語概括每個(gè)階段的主要內(nèi)容。

-人物形象部分，用關(guān)鍵詞描述皇帝、騙子、大臣和百姓的特點(diǎn)。

-主題思想和象征意義部分，用簡潔的語句表達(dá)故事的主旨和深層含義。

4.突出重點(diǎn)

-利用不同顏色或字體加粗等方式，突出故事情節(jié)中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)和人物形象的特點(diǎn)。

-用圖示或符號(hào)表示皇帝被欺騙的過程，以及人們對(duì)真相的反應(yīng)。

5.藝術(shù)性和趣味性

-設(shè)計(jì)生動(dòng)的人物形象圖示，增加板書的趣味性。

-使用線條、曲線和圖形等元素，使板書具有藝術(shù)感。

-在板書中加入一些趣味性的提問或提示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

示例：

故事情節(jié)：

-皇帝被騙

-皇帝穿“新裝”游行

-小孩說出真相