1 我們班四歲了 第一課時（教學設計）-部編版道德與法治四年級上冊

1我們班四歲了第一課時（教學設計）-部編版道德與法治四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1我們班四歲了第一課時（教學設計）-部編版道德與法治四年級上冊教材分析《我們班四歲了》是部編版道德與法治四年級上冊的第一課時內容。本課以班級生活為背景，引導學生回顧和認識班級的成長歷程，培養(yǎng)他們珍惜集體榮譽、熱愛集體的情感。教材內容緊密結合學生實際，從班級四年來的點滴變化入手，通過觀察、討論、分享等方式，讓學生感受集體的溫暖和力量，進一步強化集體主義觀念，提高道德素養(yǎng)和法治意識。本節(jié)課將圍繞教材內容，設計豐富多樣的教學活動，幫助學生深入理解班級集體的重要性，激發(fā)他們積極參與班級建設的熱情。核心素養(yǎng)目標分析《我們班四歲了》一課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于培養(yǎng)學生的集體主義精神和社會責任感。通過本課學習，旨在提升學生以下幾方面的能力：一是增強集體榮譽感，讓學生在回顧班級成長歷程中，深刻體會到集體力量的偉大，從而更加珍視班級榮譽；二是培養(yǎng)團隊協(xié)作意識，引導學生學會在集體中相互尊重、關心與幫助，共同為班級建設作出貢獻；三是提高自我認知和自我反思能力，使學生能夠認識到自己在班級中的作用和價值，激發(fā)自我完善的動力；四是以法治思維維護班級秩序，讓學生在班級生活中樹立規(guī)則意識，自覺遵守紀律，共同營造和諧有序的班級環(huán)境。這些核心素養(yǎng)目標的實現，將有助于學生形成良好的道德品質和社會行為。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在之前的學習中，學生已經對班級集體有了初步的認識，了解了班級的基本規(guī)則和秩序，能夠在日常學習生活中遵循班級紀律，與同學友好相處。同時，他們對于集體榮譽和團隊協(xié)作的重要性也有了一定的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對身邊的事物充滿好奇，喜歡探索和發(fā)現。他們具備一定的觀察能力、表達能力和思考能力，善于從生活實踐中學習。此外，學生的學習風格多樣，有的擅長團隊合作，有的喜歡獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課的學習過程中，學生可能會在以下幾個方面遇到困難：一是如何客觀評價自己在班級中的作用和價值，可能會出現自我認知不足或過分夸大自己；二是在團隊協(xié)作中，如何處理好與同學之間的矛盾和沖突；三是如何在班級生活中更好地踐行法治思維，遵守規(guī)則，維護班級秩序。

針對以上學習者分析，教學過程中應關注學生的個體差異，提供有針對性的指導，幫助他們克服困難，提升核心素養(yǎng)。教學方法與策略1.針對教學目標和學習者特點，選擇以下教學方法：

-講授法：用于引導學生回顧班級成長歷程，講解集體主義精神的重要性。

-討論法：鼓勵學生就班級建設、團隊協(xié)作等方面展開討論，分享自己的觀點和經驗。

-案例研究：通過分析班級中的具體案例，讓學生深入了解集體協(xié)作的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：讓學生扮演班級成員，模擬團隊協(xié)作場景，從中體驗和感悟集體合作的重要性。

-游戲：組織團隊競賽類游戲，培養(yǎng)學生的團隊精神和集體榮譽感。

3.確定教學媒體使用：

-利用多媒體課件展示班級成長照片和視頻，激發(fā)學生的情感共鳴。

-使用班級微信群等網絡平臺，分享學生關于集體建設的感悟和心得，促進互動交流。教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課（5分鐘）

1.同學們，大家好！今天我們開始學習第一課《我們班四歲了》。首先，請大家看看我們班級過去三年的照片和視頻，回憶一下我們一起度過的美好時光。

2.播放多媒體課件，展示班級成長照片和視頻。

3.學生觀看后，教師引導：“看到這些照片和視頻，你們有什么感受？請大家分享一下?！?/p>

第二環(huán)節(jié)：課文主旨內容探究（15分鐘）

1.學生自主閱讀課文，了解課文主要講述了什么內容。

2.教師提問：“課文為什么要以‘我們班四歲了’為標題？這個標題有什么特殊含義？”

3.學生回答，教師總結：這個標題意味著我們班級已經走過了四個年頭，我們從一年級的小豆丁成長為四年級的大哥哥、大姐姐，我們應該為班級的成長感到驕傲和自豪。

4.教師引導：“在課文中，作者提到了班級的許多優(yōu)點，請大家找出來，并分享自己的體會?！?/p>

5.學生回答，教師總結：班級的優(yōu)點包括團結友愛、互幫互助、遵守紀律等。

第三環(huán)節(jié)：團隊協(xié)作體驗（15分鐘）

1.教師組織學生進行團隊協(xié)作游戲，如“接力傳球”、“拔河比賽”等。

2.游戲過程中，教師觀察學生的表現，關注團隊合作情況。

3.游戲結束后，教師引導學生分享自己的感受，討論團隊協(xié)作的重要性。

第四環(huán)節(jié)：角色扮演（10分鐘）

1.教師安排學生進行角色扮演，模擬班級生活中的場景，如“處理同學矛盾”、“組織班級活動”等。

2.學生分角色扮演，體驗團隊合作的過程。

3.教師點評，引導學生認識到在班級生活中，我們應該學會尊重、關心和幫助同學，共同為班級建設作出貢獻。

第五環(huán)節(jié)：課文重點內容討論（15分鐘）

1.教師提問：“在課文中，作者提到了班級的一些不足之處，請大家找出來，并結合我們班級的實際情況，討論如何改進?！?/p>

2.學生回答，教師總結：班級的不足之處如紀律松懈、同學間溝通不暢等，我們可以通過加強班級管理、提高自身素質等方面進行改進。

第六環(huán)節(jié)：總結與反思（5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結班級的優(yōu)點和不足。

2.學生分享自己的學習收獲，教師給予鼓勵和指導。

3.教師強調：“班級是我們的家，我們每個人都是班級的主人。讓我們共同努力，為班級的明天更加美好而奮斗！”

第七環(huán)節(jié)：課后作業(yè)布置（5分鐘）

1.根據本節(jié)課的學習內容，教師布置課后作業(yè)，如：

-撰寫一篇關于班級成長的作文，分享自己的感悟；

-設計一個班級活動方案，提高團隊協(xié)作能力；

-拍攝一段班級生活視頻，展示班級風采。

2.教師提醒學生按時完成作業(yè)，并認真檢查。學生學習效果1.班級集體意識的提升：學生深刻認識到班級是一個大家庭，每個人都是班級的重要一員。他們更加珍視班級榮譽，愿意為班級的發(fā)展貢獻自己的力量。

2.團隊協(xié)作能力的增強：學生在團隊協(xié)作游戲中親身體驗到了合作的重要性，學會了在團隊中相互尊重、支持和幫助。他們在角色扮演活動中，也能夠主動承擔責任，為團隊的成功努力。

3.社會責任感和法治思維的培養(yǎng)：學生在討論班級不足之處時，能夠結合實際情況提出改進措施，體現出較強的社會責任感。同時，他們在學習過程中，逐漸樹立了法治思維，懂得在班級生活中遵守規(guī)則，維護秩序。

4.自我認知和自我反思能力的提高：學生在回顧班級成長歷程和分享學習收獲時，能夠客觀評價自己在班級中的作用和價值，認識到自己的優(yōu)點和不足，激發(fā)了自我完善的動力。

5.溝通表達能力的提升：在課堂討論和分享環(huán)節(jié)，學生積極參與，勇于表達自己的觀點和感受。他們在交流中鍛煉了口頭表達能力，提高了溝通技巧。

6.創(chuàng)新能力的激發(fā)：在課后作業(yè)中，學生需要設計班級活動方案和拍攝班級生活視頻，這些任務促使他們發(fā)揮創(chuàng)意，提高解決問題的能力。

1.班級氛圍更加和諧：學生在學習過程中，學會了理解和關心同學，班級氛圍變得更加和諧。他們不僅在課堂上積極互動，而且在課下也樂于互相幫助，共同進步。

2.紀律觀念深入人心：學生在學習班級優(yōu)點時，深刻認識到紀律的重要性。他們在日常生活中，能夠自覺遵守紀律，維護班級秩序。

3.班級活動豐富多彩：學生在設計班級活動方案時，充分發(fā)揮創(chuàng)意，提出了一系列富有特色的班級活動。這些活動不僅豐富了同學們的課余生活，還增強了班級凝聚力。

4.學生綜合素質不斷提高：通過本節(jié)課的學習，學生在道德、法治、溝通、協(xié)作等方面的素質得到了全面提升，為今后的學習和生活打下了堅實基礎。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，我通過提問、觀察、小組討論等方式，了解學生對班級成長歷程、集體主義精神、團隊協(xié)作等重要知識點的掌握情況。

-針對學生回答問題的情況，及時發(fā)現問題，給予針對性的指導，幫助他們糾正認識偏差，加深理解。

-觀察學生在課堂上的表現，如參與討論的積極性、與同學的合作態(tài)度等，了解他們的學習興趣和參與程度，以便調整教學方法和策略。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改，關注作文、班級活動方案、視頻拍攝等作業(yè)的質量，從內容、結構、創(chuàng)意等方面進行點評。

-及時反饋學生的學習效果，對表現優(yōu)秀的學生給予表揚，對需要改進的學生給予鼓勵和指導，幫助他們找到提高的方向。

-在作業(yè)評價中，注重激發(fā)學生的學習興趣和自信心，鼓勵他們繼續(xù)努力，為班級的和諧發(fā)展和個人成長貢獻力量。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《班級的故事》、《集體力量大》等，讓學生通過閱讀了解更多關于班級集體和團隊協(xié)作的故事。

-視頻資源：關于團隊協(xié)作、集體主義精神的教育短片，幫助學生直觀地理解團隊合作的重要性。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后時間閱讀相關材料，觀看視頻資源，深入思考班級集體和團隊協(xié)作的意義。

-學生可以記錄閱讀和觀看過程中的心得體會，與同學分享，相互啟發(fā)。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦合適的閱讀材料、解答學生在拓展過程中遇到的疑問。

-在下一節(jié)課開始時，請學生分享他們的學習成果，以檢驗課后拓展的效果。教學反思在本次教學過程中，我深感學生對班級集體和團隊協(xié)作的認識有了明顯提升。他們通過觀看班級成長照片和視頻，回顧過去，感受到集體的溫暖和力量。在討論和分享環(huán)節(jié)，學生積極參與，表現出較高的熱情，這讓我很欣慰。

然而，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。首先，部分學生在課堂討論中較為內向，不夠積極主動。在今后的教學中，我要更加關注這部分學生，鼓勵他們大膽發(fā)表自己的觀點，提高課堂參與度。其次，在角色扮演活動中，部分學生角色定位不夠準確，導致活動效果受到影響。為此，我將在組織類似活動時，加強對學生的指導，幫助他們更好地進入角色，提升活動效果。