發(fā)展心理學一課件

發(fā)展心理學第一講意義：發(fā)展，是我們一生的事第二講動因：徹底扭轉你的成長認知第三講過程：咱這一輩子，到底發(fā)生了點啥第四講嬰兒期：襁褓中的心，終將成熟第五講幼兒期：記不住的那幾年，卻決定你一生第六講童年期：成長中的霧霾第七講青春期：每個人都將經(jīng)歷的一場精神嘔吐第八講青年期：多了一點勇氣，少了些“我以為”第九講中年期：如何避免成為一個油膩中年人第十講老年期：你終將成為人生的過客1意義：發(fā)展，是我們一生的事一、心理發(fā)展定義和性質

（一）定義：廣義心理發(fā)展包含心理的種系發(fā)展、心理的種族發(fā)展和個體心理發(fā)展。

(二）心理發(fā)展的性質：√整體性√社會性√活動性√規(guī)律性:普遍特殊的統(tǒng)一；方向、順序性；不平衡性二、發(fā)展心理學定義和簡史（一）發(fā)展心理學定義：畢生發(fā)展心理學研究個體從出生到生命死亡的全過程中心理發(fā)展和變化規(guī)律的學科（二）發(fā)展心理學簡史兒童心理學研究基礎達爾文《一個嬰兒的傳略》1876科學兒童心理學誕生1882普萊爾《兒童心理》兒童心理學成為發(fā)展心理學的組成部分三、發(fā)展心理學研究內容

（一）心理發(fā)展的年齡階段特征1.年齡特征2.年齡階段的根源三、發(fā)展心理學研究內容（二）心理發(fā)展的基本理論

1.遺傳、環(huán)境在心理發(fā)展的作用——動因

2.連續(xù)性、階段性

3.內、外動力

4.關鍵期四、發(fā)展心理學研究方法

（一）發(fā)展心理學功能描述、解釋、預測、調控（二）設計方式橫向、縱向、橫縱交叉（三）發(fā)展新趨勢重點2動因：徹底扭轉你的成長認知?遺傳決定論?環(huán)境決定論?二因素論?社會學習理論?文化——歷史理論?相互作用論、認知發(fā)展理論文化——歷史理論（社會文化因素）維果茨基心理發(fā)展的實質：內化結果心理機能分兩大類：低級心理機能和高級心理機能（隨意、抽象、整體、個性）

教育和教學與心理發(fā)展的關系:1.“最近發(fā)展區(qū)”思想。（有能力的同伴合作）2.教學應當走在發(fā)展的前面。3.學習和指導的最佳期限。學習的最佳期限的前提和條件：

1.以個體的發(fā)育成熟為前提；

2.要以一定的心理技能發(fā)展為條件。相互作用論皮亞杰（一）兒童心理發(fā)展是主體和客體相互作用的結果1.主體和客體相互聯(lián)系、相互制約，相互依存，缺一不可。2.主體和客體相互轉化的互動關系。3.主體和客體相互作用受個體主觀能動性調節(jié)。（二）認知發(fā)展本質適應理論和主動建構學說“智慧就是適應”，用圖式、同化、順應和平衡四個概念闡述適應理論和建構學說。1.圖式：即認知結構。2.同化：將環(huán)境中的信息納入并整合到已有的認知結構的過程。3.順應：當圖式不能適應客體的要求時，就要改變原有圖式。4.平衡：主體與環(huán)境的平衡是適應實質。重點

（三）心理起源于動作，動作是心理發(fā)展源泉

動作是認識的源泉，是主客體相互作用的中介。（四）影響心理發(fā)展的因素1.成熟：指生物成熟2.經(jīng)驗：①是物理經(jīng)驗，②數(shù)理邏輯經(jīng)驗3.社會環(huán)境：社會交往、教育4.平衡化：內在動力3過程：咱這一輩子，到底發(fā)生了點啥皮亞杰認知發(fā)展階段論1.感知運動階段（0~2）感知運動圖式客體永恒性2.前運算階段（2~6、7）具體形象或表象性思維（1）泛靈論（2）自我中心主義（3）不能理順整體和部分的關系（4）思維不可逆性（5）缺乏守恒3.具體運算階段（6、7~11、12）守恒性、脫自我中心性和可逆性。4.形式運算階段（11、12→）形式邏輯思維（1）思維形式擺脫思維內容（2）進行假設——演繹推理重點心理社會發(fā)展階段理論

（心理社會危機）艾里克森（1）嬰兒前期（0~1）：信任感對懷疑；希望品質。（2）嬰兒后期（1~3）：自主對羞恥；意志品質。（3）幼兒期（3~6）：主動感對內疚感；目標品質。（4）童年期（6~12）：勤奮感對自卑感；能力品質。（5）青少年期（12~20）：角色的同一性對角色混亂；誠實品質（6）成年早期（20~40）：親密感對孤獨感；愛的品質。（7）成年中期（40~60）：繁衍感對停滯感；關系品質。（8）成年后期（60→）：完善感對失望感；智慧、賢明品質。重點4嬰兒期：襁褓中的心，終將成熟一、新生兒的發(fā)展二、嬰兒的生理和動作發(fā)展三、嬰兒的學習四、嬰兒的認知發(fā)展五、嬰兒的言語發(fā)展六、嬰兒的個性和社會性發(fā)展一、新生兒發(fā)展（一）新生兒的反射行為1、具有明顯生存意義的無條件反射：

食物反射、防御反射和定向反射等2、沒有明顯適應價值的無條件反射（二）新生兒的生活行為模式（三）新生兒的心理發(fā)生二、嬰兒的生理和動作發(fā)展（一）嬰兒大腦的可塑性、可修復性（二）嬰兒的動作發(fā)展意義：1.心理發(fā)展的源泉2.心理發(fā)展水平的指標3.獲得新手段和主動權4.促進嬰兒認知和社會交往發(fā)展

主要動作：抓握技能和獨立行走嬰兒動作發(fā)展遵循著普遍的原則：（1）頭尾原則（2）近遠原則（3）大小原則重點三、嬰兒的學習（一）模仿學習模仿是嬰兒的一種天生學習能力。（二）條件反射學習方式條件反射學習是嬰兒最基本的學習方式。（三）偏好新穎刺激四、嬰兒期認知發(fā)展（一）嬰兒的感知覺發(fā)展最早發(fā)生、最先成熟、最先衰退（開端）

●嬰兒感覺的發(fā)展（聽覺、視覺）●嬰兒知覺的發(fā)展◆吉布森用“視崖”六個多月嬰兒深度知覺（二）嬰兒注意和記憶的發(fā)展●從不隨意注意發(fā)展到隨意注意●嬰兒12月前，記憶主要是情緒和動作記憶。12月后主要提升到表象記憶和詞語記憶為主。重點五、嬰兒期言語發(fā)展（一）嬰兒的發(fā)音發(fā)展◆簡單發(fā)音階段◆連續(xù)音節(jié)階段◆學話萌芽階段3歲左右嬰兒基本上能掌握母語的全部發(fā)音。（二）嬰兒詞匯的發(fā)展3歲兒童的詞匯量增加到1000個左右。掌握詞匯特點:◆從熟悉的事物的名稱開始◆詞義與成人不盡相同（三）嬰兒句子的發(fā)展1.單詞句到多詞句2.簡單句到復合句（四）成人與嬰兒的言語交往●一般限于眼前的事物?！窠涣骷寄?、誘導注意方法?！裾Z速減慢，多加停頓，話語多重復。●互動方式、促進發(fā)展、孩子說的內容加以擴展和引申。（五）語法的獲得1.5~2.5歲的嬰兒是掌握母語基本語法的關鍵期。六、嬰兒期個性和社會性發(fā)展（一）嬰兒的氣質1.按活動特征劃分◆情緒性◆活動性◆沖動性◆社交性2.托馬斯和切斯把嬰兒氣質類型分

◆容易型◆困難型◆緩慢型●嬰兒氣質穩(wěn)定性特征◆出生后一年，呈連續(xù)增長的模式。◆是中等程度的穩(wěn)定性。●嬰兒氣質的可控性和可變性及其教養(yǎng)的關系◆嬰兒氣質對早期教育的影響◆早期教育對嬰兒氣質的影響重點（二）嬰兒基本情緒發(fā)展●嬰兒興趣發(fā)展●嬰兒社會性微笑◆自發(fā)性微笑◆無選擇的社會性◆有選擇的社會性●嬰兒社會性哭◆自發(fā)性的哭◆應答性的哭◆主動操作性的哭●分離焦慮階段：啼哭→冷漠→適應

指嬰兒在離開母親，遭遇陌生人和陌生環(huán)境的情況下，產生驚恐、躲避反應?！袂榫w對嬰兒生存和發(fā)展的意義1.嬰兒早期適應環(huán)境的首要心理承擔者2.激活嬰兒心理活動和行為的驅動力3.社會參照功能（三）嬰兒社會性依戀●依戀發(fā)展階段鮑爾：◆有差別的社會反映階段◆互惠關系形成階段◆無差別的社會反應階段◆特殊的情感聯(lián)絡階段●嬰兒依戀的種類安斯沃：1.安全型2.回避型3.反抗型（矛盾型）●早期教養(yǎng)對依戀的影響1.早期社會性依戀重要意義（1）早期社會性依戀對日后人格特征影響。（2）早期依戀類型影響個體內在工作模式的形成。2.衡量嬰兒期母親教養(yǎng)方式的三個標準（1）反應性（2）情緒性（3）社會性刺激（四）嬰兒自我的發(fā)展1.主體我自己與他人分開。2.客體我“你、我、他”稱呼自己和他人嬰兒期2歲末，客體我的自我意識出現(xiàn)，是個體自我意識發(fā)展第一次飛躍。重點5幼兒期：記不住的那幾年，卻決定你一生

一、幼兒的游戲二、幼兒的認知發(fā)展三、幼兒言語的發(fā)展四、幼兒個性和社會性發(fā)展一、幼兒期游戲（一）游戲是幼兒期的主導活動（二）對游戲的理解和解釋◆古典游戲理論◆現(xiàn)代游戲理論精神分析論、認知學派理論（三）游戲的認知發(fā)展嬰兒期：機能游戲幼兒期：象征性游戲（假裝游戲）

童年期：規(guī)則性游戲。（四）幼兒期象征性游戲的特點●以主題游戲為主●運用與現(xiàn)實物相仿的代替物●通過想象建構虛假游戲情境●游戲中富有創(chuàng)造性●游戲的動機重在活動過程（五）游戲的社會性發(fā)展1.非社會性游戲2.平行游戲3.社會性游戲（六）游戲對兒童心理發(fā)展的促進作用1.精神寄托。2.促進認知和社會發(fā)展重要渠道。3.社會交往的最好園地。4.實現(xiàn)自我價值的最佳載體。二、幼兒期認知發(fā)展（一）幼兒記憶的發(fā)展

特點：無意識、形象記憶為主機械記憶和意義記憶同時發(fā)展并相互作用記憶策略◆5歲：基本沒有5~8、9：需要知道10歲后：主動、自覺后期主要記憶策略：（1）視覺“復述”（2）復述（3）特征定位重點（二）幼兒思維的發(fā)展特點：1.具體形象性思維自我中心現(xiàn)象皮亞杰三山實驗自我中心缺乏觀點采擇能力。2.邏輯思維開始萌芽1.問題類型變化：是什么轉向為什么2.概括能力發(fā)展3.推理能力初步發(fā)展重點（三）幼兒想象的發(fā)展●無意想象經(jīng)常出現(xiàn)，有意想象日益豐富?！裨僭煜胂笳贾饕匚?，創(chuàng)造想象開始發(fā)展?！裢ㄟ^良好教育和訓練，創(chuàng)造想象得到顯著發(fā)展?！粜路f性◆超越性◆神奇性◆未來指向三、幼兒期言語發(fā)展（一）言語發(fā)展對兒童發(fā)展的重要意義1.人際交流的工具2.有助于適應環(huán)境3.不可取代4.心理訓練發(fā)展的助推器

幼兒期是詞匯量增長最迅速的時期外部言語→向內部言語掌握口頭言語發(fā)展的關鍵時期（二）幼兒詞匯的發(fā)展詞匯數(shù)量的增加詞類范圍的擴大詞義的深化1.幼兒期掌握詞匯的特點

2.消極詞匯和積極詞匯的消長3.兒童真正理解和正確使用詞匯的指標第一講課后習題1.科學兒童心理學的奠基人是（）。A.馮特B.弗洛伊德C.普萊爾D.勒溫2.心理發(fā)展規(guī)律性包括（）。A.心理發(fā)展不平衡性B.普遍性和特殊性統(tǒng)一C.方向性和順序性D.心理發(fā)展整體性3.心理發(fā)展第一個加速期是指（）。A.童年期B.青春期C.嬰幼兒期D.青年期4.發(fā)展心理學研究的主要內容包括（）。A.研究發(fā)展心理學基本理論B.探討心理發(fā)展機制C.心理發(fā)展各年齡階段特征D.闡明心理機能特征

1.科學兒童心理學的奠基人是（C）。A.馮特B.弗洛伊德C.普萊爾D.勒溫2.心理發(fā)展規(guī)律性包括（ABC）。A.心理發(fā)展不平衡性B.普遍性和特殊性統(tǒng)一C.方向性和順序性D.心理發(fā)展整體性3.心理發(fā)展第一個加速期是指（C）。A.童年期B.青春期C.嬰幼兒期D.青年期4.發(fā)展心理學研究的主要內容包括（AC）。A.研究發(fā)展心理學基本理論B.探討心理發(fā)展機制C.心理發(fā)展各年齡階段特征D.闡明心理機能特征第二講課后習題社會學習論的代表人物是（D）。A.高爾頓B.華生C.施太倫D.班杜拉2.主體將環(huán)境中的信息納入并整合到已有的認知結構的過程是（B）。A.圖式B.同化C.順應D.平衡3.學習的最佳期限的前提和條件是（AD）。A.以個體的發(fā)育成熟為前提B.以個體智力發(fā)育成熟為前提C.以心理發(fā)展快速期為條件D.以一定心理機能發(fā)展為條件4.皮亞杰認為影響心理發(fā)展的基本因素有（ABCD）。A.成熟B.經(jīng)驗C.社會環(huán)境D.平衡

社會學習論的代表人物是（D）。A.高爾頓B.華生C.施太倫D.班杜拉2.主體將環(huán)境中的信息納入并整合到已有的認知結構的過程是（B）。A.圖式B.同化C.順應D.平衡3.學習的最佳期限的前提和條件是（AD）。A.以個體的發(fā)育成熟為前提B.以個體智力發(fā)育成熟為前提C.以心理發(fā)展快速期為條件D.以一定心理機能發(fā)展為條件4.皮亞杰認為影響心理發(fā)展的基本因素有（ABCD）。A.成熟B.經(jīng)驗C.社會環(huán)境D.平衡

第三講課后習題1.前運算階段兒童的思維是（）。A.表象性思維B.形象邏輯思維C.形式邏輯思維D.辯證邏輯思維2.具體運算階段兒童的特征有（）。A.獲得守恒B.思維可逆性C.自我中心性D.思維形式擺脫思維內容3.埃里克森認為童年期的主要發(fā)展任務是（）。A.獲得勤奮，克服自卑B.獲得主動，克服內疚C.獲得親密，避免孤獨D.獲得完善，避免失望4.埃里克森認為幼兒期良好的人格特征是（）。A.希望品質B.意志品質C.目標品質D.能力品質

前運算階段兒童的思維是（A）。A.表象性思維B.形象邏輯思維C.形式邏輯思維D.辯證邏輯思維2.具體運算階段兒童的特征有（AB）。A.獲得守恒B.思維可逆性C.自我中心性D.思維形式擺脫思維內容3.埃里克森認為童年期的主要發(fā)展任務是（A）。A.獲得勤奮，克服自卑B.獲得主動，克服內疚C.獲得親密，避免孤獨D.獲得完善，避免失望4.埃里克森認為幼兒期良好的人格特征是（C）。A.希望品質B.意志品質C.目標品質D.能力品質

第四講課后習題1.新生兒具有生存意義的無條件反射包括（）。A.抓握反射B.食物反射C.圍抱反射D.防御反射2.嬰兒的主要動作包括（）。A.抓握動作B.吸吮動作C.獨立行走D.頭頸運動3.嬰兒動作發(fā)展遵循的原則包括（）。A.頭尾原則B.近遠原則C.大小原則D.由外向內原則4.嬰兒的一種天生學習能力是（）。A.條件反射學習B.模仿學習C.偏好新穎刺激學習D.習慣化范式1.新生兒具有生存意義的無條件反射包括（BD）。A.抓握反射B.食物反射C.圍抱反射D.防御反射2.嬰兒的主要動作包括（AC）。A.抓握動作B.吸吮動作C.獨立行走D.頭頸運動3.嬰兒動作發(fā)展遵循的原則包括（ABC）。A.頭尾原則B.近遠原則C.大小原則D.由外向內原則4.嬰兒的一種天生學習能力是（B）。A.條件反射學習B.模仿學習C.偏好新穎刺激學習D.習慣化范式5.吉布森用“視崖”研究嬰兒（）。A.形狀知覺B.顏色知覺C.深度知覺D.動作發(fā)展6.嬰兒1歲以前的記憶包括（）。A.情緒記憶B.動作記憶C.表象記憶D.詞語記憶7.嬰兒基本上能掌握母語的全部發(fā)音是（）。A.1歲B.2歲C.3歲D.4歲8.適合與嬰兒說話的語用技巧包括（）。A.句子簡短