2024秋八年級(jí)語文上冊(cè) 第6單元 26詩詞五首教案 新人教版

2024秋八年級(jí)語文上冊(cè)第6單元26詩詞五首教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《2024秋八年級(jí)語文上冊(cè)》第6單元“詩詞五首”，新人教版。本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下五首詩詞：《登高》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《過故人莊》、《烏衣巷》和《泊船瓜洲》。內(nèi)容涵蓋詩詞的作者背景、詩詞意境、藝術(shù)特色、重要詞匯及句式解析。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入理解我國古代詩人的情感表達(dá)和審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.鑒賞能力：學(xué)會(huì)品味詩詞意境，分析藝術(shù)特色，體會(huì)古代詩人的情感與思想。

2.文學(xué)素養(yǎng)：了解古代文化背景，掌握重要文學(xué)常識(shí)，提高文化自信。

3.表達(dá)交流：學(xué)會(huì)運(yùn)用詩詞表達(dá)個(gè)人情感，提升語言表達(dá)與交流能力。

4.思維發(fā)展：通過分析詩詞創(chuàng)作背景，鍛煉批判性思維和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了古詩詞的基本知識(shí)，如韻律、對(duì)仗、意象等，通過之前的學(xué)習(xí)，對(duì)詩詞的閱讀和欣賞有了一定的基礎(chǔ)。

2.八年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣逐漸加深，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡探索詩詞背后的故事，但在深入理解和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)方面尚需引導(dǎo)。

3.學(xué)生在詩詞學(xué)習(xí)中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)詩詞中一些生僻詞匯的理解和記憶；對(duì)古代詩人情感表達(dá)的準(zhǔn)確把握；將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，如創(chuàng)作詩詞或進(jìn)行文學(xué)鑒賞。

4.部分學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于視覺和聽覺，對(duì)具體圖像和聲音有較高的敏感度，對(duì)抽象概念的理解可能需要借助具體的例子或教具。此外，學(xué)生在批判性思維和創(chuàng)新能力方面有待進(jìn)一步提高。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文朗讀音頻播放設(shè)備。

軟件資源：課文朗讀軟件、詩詞配圖展示軟件、教學(xué)管理系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)學(xué)習(xí)交流群。

3.信息化資源：電子課文、詩詞配樂、作者生平及時(shí)代背景介紹視頻、詩詞解析PPT。

4.教學(xué)手段：課堂講授、小組合作、情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)問答、課后作業(yè)、線上討論。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（10分鐘）

1.導(dǎo)入語：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了五首詩詞，感受到了古代詩人的風(fēng)采。今天，我們將繼續(xù)走進(jìn)第6單元，探索“詩詞五首”的奧秘。請(qǐng)大家翻開課本，準(zhǔn)備開始學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生活動(dòng)：跟隨老師翻閱課本，了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第二環(huán)節(jié)：課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

1.老師講解：《登高》一詩描繪了詩人登高遠(yuǎn)望的場景，表達(dá)了詩人的憂國憂民之情。接下來，我們將分析這首詩的全文側(cè)重點(diǎn)。

2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聆聽，跟隨老師分析詩句，理解課文主旨。

3.老師提問：請(qǐng)同學(xué)們思考，《登高》中的哪句詩句最能體現(xiàn)詩人的憂國憂民之情？

4.學(xué)生回答：同學(xué)們積極回答問題，分享自己的看法。

第三環(huán)節(jié)：全文側(cè)重點(diǎn)分析（20分鐘）

1.老師講解：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》通過描繪詩人的生活困境，表現(xiàn)了詩人與世無爭、豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度。

2.學(xué)生活動(dòng)：跟隨老師分析詩句，理解全文側(cè)重點(diǎn)。

3.老師提問：請(qǐng)大家思考，《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的詩句如何體現(xiàn)詩人的豁達(dá)樂觀？

4.學(xué)生回答：同學(xué)們積極回答問題，分享自己的觀點(diǎn)。

第四環(huán)節(jié)：互動(dòng)問答與小組合作（20分鐘）

1.老師提問：接下來，我們將學(xué)習(xí)《過故人莊》。請(qǐng)同學(xué)們思考，這首詩中描繪了怎樣的場景？詩人表達(dá)了怎樣的情感？

2.學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)們分組討論，共同解答問題。

3.小組代表分享：各小組代表分享自己的答案，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽。

第五環(huán)節(jié)：課后作業(yè)與線上討論（20分鐘）

1.老師布置作業(yè)：請(qǐng)大家課后閱讀《烏衣巷》和《泊船瓜洲》，分析兩首詩的全文側(cè)重點(diǎn)，并嘗試用自己的語言表達(dá)對(duì)詩意的理解。

2.學(xué)生活動(dòng)：課后完成作業(yè)，參與線上討論。

3.線上討論：同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)學(xué)習(xí)交流群內(nèi)分享自己的作業(yè)成果，互相學(xué)習(xí)、交流。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思（10分鐘）

1.老師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深入了解了五首詩詞的全文側(cè)重點(diǎn)，感受到了古代詩人的情感表達(dá)。希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

2.學(xué)生活動(dòng)：跟隨老師回顧所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行自我反思。

3.老師鼓勵(lì)：老師鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，積極探究詩詞的奧秘，不斷提高自己的審美能力和表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和背誦五首詩詞，掌握其中的生僻詞匯和句式結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠分析詩詞的意境、藝術(shù)特色和作者的情感表達(dá)，提高了解讀古詩詞的能力。

-學(xué)生通過小組合作和互動(dòng)問答，鍛煉了語言表達(dá)和交流的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作嘗試。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過課堂講授和情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)會(huì)了如何深入理解古詩詞的背景和內(nèi)涵。

-學(xué)生在課后作業(yè)和線上討論中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，能夠主動(dòng)探索詩詞的深層意義。

-學(xué)生通過對(duì)比分析不同詩詞的全文側(cè)重點(diǎn)，提升了批判性思維和比較分析的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)古詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的自豪感和尊重。

-學(xué)生在詩詞學(xué)習(xí)中，體會(huì)到了詩人的憂國憂民情懷和豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度，對(duì)個(gè)人情感和價(jià)值觀有了積極的影響。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩詞，提高了審美情趣，學(xué)會(huì)了欣賞生活中的美，并將這種美融入日常表達(dá)和創(chuàng)作中。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，嘗試將所學(xué)詩詞與現(xiàn)代生活相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)新性的表達(dá)和創(chuàng)作。

-學(xué)生在解決學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，展現(xiàn)出了創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，如運(yùn)用多媒體資源幫助理解和記憶詩詞。

-學(xué)生通過參與課堂討論和線上交流，不斷拓寬知識(shí)視野，激發(fā)了探索未知領(lǐng)域的欲望。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-《登高》：憂國憂民之情

-重點(diǎn)句：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！?/p>

-《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：豁達(dá)樂觀態(tài)度

-重點(diǎn)句：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！?/p>

-《過故人莊》：友情與思念

-重點(diǎn)句：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。”

-《烏衣巷》：歷史變遷、興衰感慨

-重點(diǎn)句：“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！?/p>

-《泊船瓜洲》：羈旅之情、思鄉(xiāng)之苦

-重點(diǎn)句：“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山?！?/p>

②簡潔明了：

-每首詩詞的核心詞匯和關(guān)鍵句式用不同顏色粉筆標(biāo)注，一目了然。

-使用箭頭和連線表示詩詞之間的聯(lián)系和對(duì)比。

③藝術(shù)性和趣味性：

-在黑板上繪制與詩詞意境相符的簡筆畫，如山水、茅屋、飛燕等，增強(qiáng)視覺效果。

-創(chuàng)設(shè)詩詞背景的情境，如用彩色粉筆勾勒出烏衣巷的歷史氛圍。

-邀請(qǐng)學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，如在黑板一角展示學(xué)生創(chuàng)作的詩詞插畫，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)問答，讓學(xué)生更深入地理解詩詞的意境和情感。這種教學(xué)方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.我還引入了多媒體資源，如配樂朗讀和視頻介紹，以豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)古詩詞的感知和理解。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠均衡，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開，學(xué)生的討論和思考時(shí)間不足。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于部分學(xué)生來說，詩詞的深度解析仍有一定難度，需要更多針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)時(shí)間分配的問題，我將在今后的教學(xué)中更加注意時(shí)間的把控，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分展開，給予學(xué)生更多討論和思考的機(jī)會(huì)。

2.對(duì)于學(xué)生理解上的困難，我計(jì)劃在課后提供更多的輔導(dǎo)資源，如線上答疑和小組輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地消化和吸收課堂內(nèi)容。

3.我還將嘗試引入更多的互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，如角色扮演和詩詞創(chuàng)作，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐詩三百首》中與詩詞五首風(fēng)格相近的其他作品。

-視頻資源：介紹詩詞作者生平的紀(jì)錄片片段，如杜甫、王之渙等。

-詩詞解析：選取一首課外詩詞，提供詳細(xì)的解析和背景資料。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后選擇一首自己喜歡的詩詞進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，了解其背后的故事和時(shí)代背景。

-學(xué)生可以自行查找相關(guān)資料，或利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行拓展閱讀。

-教師將提供一份推薦閱讀清單，供學(xué)生參考，并定期組織課后討論會(huì)，為學(xué)生解答疑問。

-學(xué)生需撰寫一篇拓展學(xué)習(xí)的感悟或心得，與同學(xué)分享，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。

-教師將對(duì)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，我將通過提問、觀察和即時(shí)測試等方式，全面了解學(xué)生對(duì)詩詞五首的理解和掌握情況。

-我會(huì)關(guān)注學(xué)生在互動(dòng)問答中的表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)詩詞意境、藝術(shù)特色和情感表達(dá)的理解深度。

-通過課堂討論和小組成果分享，觀察學(xué)生的合作能力和批判性思維能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中的問題。

-對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我會(huì)給予及時(shí)的口頭反饋，鼓勵(lì)他們積極參與和深入