13《人物描寫一組 他像一棵挺脫的樹》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

13《人物描寫一組他像一棵挺脫的樹》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文五年級下冊的第13課《人物描寫一組他像一棵挺脫的樹》。本課主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，掌握人物描寫的技巧和方法，提高學(xué)生的寫作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在四年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的人物描寫方法，如外貌、語言、動作、心理等。本課將進一步引導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的描寫方法，通過具體的實例，讓學(xué)生體會描寫人物時的感覺和情感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。同時，本課也將結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人，從生活中汲取寫作素材，提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語文學(xué)科的核心素養(yǎng)和通用核心素養(yǎng)。

語文學(xué)科的核心素養(yǎng)包括：感受與理解、表達與交流、審美與鑒賞、文化傳承與創(chuàng)新。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能更好地理解人物描寫的技巧和方法，提高自己的表達與交流能力，培養(yǎng)審美情趣，增強文化意識。

通用核心素養(yǎng)包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。學(xué)生需要主動參與課堂，積極思考，學(xué)會與他人合作，通過實踐探究，培養(yǎng)解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀和寫作技巧，能夠理解并運用人物描寫的基本方法。他們對于通過文字來塑造人物形象有一定的認識，能夠分析文本中的描寫手法和表達方式。此外，學(xué)生在生活中也有觀察和描述人物的經(jīng)歷，這將有助于他們對本課內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作充滿好奇，他們喜歡通過故事來理解和表達世界。這一年齡段的學(xué)生具有較強的想象力和創(chuàng)造力，能夠通過圖片或文字激發(fā)他們的思考。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動和實踐活動來吸收知識，喜歡小組討論和合作完成任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時，可能會遇到如何將現(xiàn)實生活中的人物生動地轉(zhuǎn)化為文字的挑戰(zhàn)。他們可能難以捕捉人物的具體特征和內(nèi)在情感，導(dǎo)致描寫過于表面或過于主觀。另外，如何運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和語言風(fēng)格來增強人物形象的真實感和感染力，也是學(xué)生需要克服的困難。此外，部分學(xué)生可能對細膩的情感描寫感到難以把握，需要老師在教學(xué)過程中給予更多的引導(dǎo)和鼓勵。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高他們的表達與交流能力。

2.案例分析法：通過分析典型的人物描寫案例，讓學(xué)生掌握人物描寫的方法和技巧，培養(yǎng)他們的審美與鑒賞能力。

3.實踐性教學(xué)法：鼓勵學(xué)生進行人物描寫實踐，從生活中汲取寫作素材，提高他們的寫作興趣和寫作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示相關(guān)的人物描寫案例，圖文并茂，增強學(xué)生的直觀感受，提高教學(xué)效果。

2.在線教學(xué)平臺：運用教學(xué)軟件，發(fā)布人物描寫任務(wù)，方便學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實物演示：通過展示實物，如圖片、道具等，讓學(xué)生更直觀地理解人物描寫的方法，激發(fā)他們的創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《人物描寫一組他像一棵挺脫的樹》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解人物描寫的基本概念和技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的人物描寫知識點，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個生動的人物描寫案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解人物描寫的基本技巧和方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握人物描寫技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗人物描寫的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解人物描寫的基本知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握人物描寫技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解人物描寫的基本知識點，掌握描寫技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的人物描寫主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與人物描寫相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的人物描寫知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《魯迅全集》：魯迅是中國現(xiàn)代文學(xué)的重要作家，他的作品中包含了許多精彩的人物描寫，閱讀魯迅的作品可以讓學(xué)生更好地理解人物描寫的方法和技巧。

《紅樓夢》：作為中國古典文學(xué)的巔峰之作，《紅樓夢》中的人物描寫豐富而細膩，閱讀其中的描寫可以讓學(xué)生感受到人物描寫的魅力。

《人物描寫一組》：這是本節(jié)課所學(xué)的課文，其中包含了幾個人物描寫精彩的片段，學(xué)生可以反復(fù)閱讀，深入理解其中的描寫方法和技巧。

2.拓展建議：

閱讀魯迅的作品，尤其是《阿Q正傳》、《祝?！返绕≌f，深入理解魯迅的人物描寫風(fēng)格和技巧。

閱讀《紅樓夢》，挑選自己喜歡的人物，深入分析作者是如何通過描寫來表現(xiàn)這個人物的內(nèi)心世界和性格特點的。

觀看電影或電視劇中的精彩人物描寫片段，分析導(dǎo)演是如何通過視聽語言來表現(xiàn)人物的。

嘗試寫一篇人物描寫，可以是身邊的人，也可以是歷史人物或虛構(gòu)的人物，要求描寫生動、細膩，能夠展現(xiàn)人物的內(nèi)在世界和性格特點。

參加寫作工作坊或線上寫作課程，與其他學(xué)生一起交流和分享人物描寫的心得和方法。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，學(xué)生們的參與度很高，大多數(shù)學(xué)生能夠積極回答問題并與同學(xué)進行熱烈的討論。他們對人物描寫的基本概念和技巧有了很好的理解，能夠運用所學(xué)的知識進行人物描寫實踐。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分成了幾個小組，他們通過討論和合作，完成了對課文中的人物描寫的分析和解讀。每個小組都展示了自己的成果，包括對人物描寫的技巧的識別和對人物性格的深入理解。他們的展示非常生動和有趣，讓其他同學(xué)也能很好地理解和欣賞。

3.隨堂測試：

在隨堂測試中，學(xué)生們需要根據(jù)給出的人物描寫片段，分析其中的技巧和意圖。大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識別和解釋人物描寫的方法，能夠分析人物的性格和情感。他們對人物描寫的細節(jié)和深意有較好的把握。

4.作業(yè)完成情況：

在作業(yè)方面，學(xué)生們提交了的人物描寫作業(yè)質(zhì)量普遍較高。他們能夠運用所學(xué)的描寫技巧，創(chuàng)造出生動有趣的人物形象。他們的描寫既有細節(jié)又有情感，能夠吸引讀者的注意力并引發(fā)共鳴。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的表現(xiàn)，教師給予了積極的評價和及時的反饋。教師指出，學(xué)生們在人物描寫方面已經(jīng)有了很好的基礎(chǔ)，能夠運用多種描寫技巧來塑造人物形象。同時，教師也提出了一些改進的建議，如在描寫中注意人物的情感變化，以及如何更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。教師鼓勵學(xué)生們繼續(xù)努力，相信他們能夠在人物描寫方面取得更大的進步。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀《人物描寫一組》中的其他篇目，如《兩莖燈草》、《出關(guān)》等，分析作者如何通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格和情感。

-閱讀魯迅的短篇小說《阿Q正傳》，深入了解阿Q這一典型人物的塑造方法。

-觀看電影《紅樓夢》，觀