數(shù)學(xué)減法蘇教版小學(xué)課件

數(shù)學(xué)減法蘇教版小學(xué)課件一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第三冊(cè)第六單元的第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)100以內(nèi)減法運(yùn)算。具體內(nèi)容包括：減法的意義、100以內(nèi)減法運(yùn)算的法則、退位減法的方法以及減法運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解減法的意義，掌握100以內(nèi)減法運(yùn)算的法則。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用減法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極參與的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：100以內(nèi)減法運(yùn)算的法則，退位減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解減法的意義，在實(shí)際情境中運(yùn)用減法解決問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、練習(xí)本。學(xué)具：學(xué)生練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師出示情景：小華有15個(gè)蘋果，他吃掉了8個(gè)，還剩下多少個(gè)蘋果？學(xué)生回答：還剩下7個(gè)蘋果。教師引導(dǎo)：這就是減法，今天我們就來學(xué)習(xí)減法。2.學(xué)習(xí)減法的意義和法則（1）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：減法是什么？學(xué)生回答：減法就是求兩個(gè)數(shù)相減的差。（2）教師講解減法法則：減法運(yùn)算時(shí)，從被減數(shù)的個(gè)位開始，依次相減。如果被減數(shù)的某一位小于減數(shù)的相應(yīng)位，則需要向前一位借位。3.學(xué)習(xí)退位減法（1）教師出示例題：45減去27等于多少？學(xué)生回答：18。（2）教師講解退位減法的方法：從個(gè)位開始減，如果被減數(shù)的某一位小于減數(shù)的相應(yīng)位，則需要向前一位借位。在本題中，5小于7，所以需要向十位借位，將4變成3，個(gè)位加10，變成15，然后15減去7等于8。4.練習(xí)（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題：38減去17等于多少？學(xué)生答案：21。（2）學(xué)生互相交換答案，檢查是否正確。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：減法的意義：求兩個(gè)數(shù)相減的差。減法法則：從被減數(shù)的個(gè)位開始，依次相減。如果被減數(shù)的某一位小于減數(shù)的相應(yīng)位，則需要向前一位借位。退位減法：從個(gè)位開始減，如果被減數(shù)的某一位小于減數(shù)的相應(yīng)位，則需要向前一位借位。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)第67頁的題目。答案：（1）38減去17等于21。（2）45減去27等于18。2.家長簽字確認(rèn)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生掌握了減法的意義和法則，學(xué)會(huì)了退位減法的計(jì)算方法。在實(shí)際情景中，學(xué)生能夠運(yùn)用減法解決問題。但在課堂中，對(duì)于一些運(yùn)算速度較慢的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和幫助，提高他們的運(yùn)算速度。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，減法在生活中的應(yīng)用，如購物時(shí)找零、計(jì)算身高差等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的細(xì)節(jié)解析1.減法的意義：在教學(xué)過程中，我們需要引導(dǎo)學(xué)生理解減法是求兩個(gè)數(shù)相減的差。通過實(shí)際情景的引入，讓學(xué)生感受減法在生活中的應(yīng)用，從而更好地理解減法的意義。2.減法法則：在講解減法法則時(shí)，要強(qiáng)調(diào)從被減數(shù)的個(gè)位開始，依次相減。如果被減數(shù)的某一位小于減數(shù)的相應(yīng)位，則需要向前一位借位。這是減法運(yùn)算的基本規(guī)則，需要讓學(xué)生熟練掌握。3.退位減法：退位減法是學(xué)生在學(xué)習(xí)減法時(shí)的一大難點(diǎn)。在講解退位減法時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)位開始減，如果被減數(shù)的某一位小于減數(shù)的相應(yīng)位，則需要向前一位借位。通過具體的例題和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握退位減法的計(jì)算方法。二、教學(xué)難點(diǎn)的解析1.理解減法的意義：對(duì)于小學(xué)生來說，理解抽象的減法概念可能存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，我們需要通過實(shí)際情景的引入，讓學(xué)生感受減法在生活中的應(yīng)用，從而更好地理解減法的意義。2.退位減法：退位減法是學(xué)生在學(xué)習(xí)減法時(shí)的一大難點(diǎn)。在講解退位減法時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)位開始減，如果被減數(shù)的某一位小于減數(shù)的相應(yīng)位，則需要向前一位借位。通過具體的例題和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握退位減法的計(jì)算方法。3.在實(shí)際情景中運(yùn)用減法解決問題：學(xué)生在掌握了減法的計(jì)算方法后，如何在實(shí)際情景中運(yùn)用減法解決問題，是教學(xué)過程中的又一難點(diǎn)。通過設(shè)計(jì)一些與生活密切相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，運(yùn)用所學(xué)的減法知識(shí)，從而提高他們運(yùn)用減法解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)過程的細(xì)節(jié)解析1.實(shí)踐情景引入：通過出示小華有15個(gè)蘋果，他吃掉了8個(gè)，還剩下多少個(gè)蘋果的情景，讓學(xué)生感受減法在生活中的應(yīng)用，從而引出本節(jié)課的主題。2.學(xué)習(xí)減法的意義和法則：在講解減法的意義和法則時(shí)，要結(jié)合具體的例題，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握減法的基本規(guī)則。3.學(xué)習(xí)退位減法：通過出示45減去27的例題，引導(dǎo)學(xué)生掌握退位減法的計(jì)算方法。在講解過程中，要強(qiáng)調(diào)從個(gè)位開始減，如果被減數(shù)的某一位小于減數(shù)的相應(yīng)位，則需要向前一位借位。4.練習(xí)：通過設(shè)計(jì)一些具有代表性的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)過程中，鞏固所學(xué)的減法知識(shí)。在學(xué)生完成練習(xí)后，要求他們互相交換答案，檢查是否正確，以提高他們的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。四、板書設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)解析板書是課堂教學(xué)的重要輔助工具。在設(shè)計(jì)板書時(shí)，要簡潔明了地呈現(xiàn)本節(jié)課的主要內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶。本節(jié)課的板書內(nèi)容包括減法的意義、減法法則和退位減法。通過板書，讓學(xué)生對(duì)減法有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)解析1.完成練習(xí)冊(cè)第67頁的題目：這道題目旨在讓學(xué)生鞏固所學(xué)的減法知識(shí)。在完成題目時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真審題，遵循減法法則，準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。2.家長簽字確認(rèn)：讓家長參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。六、課后反思及拓展延伸的細(xì)節(jié)解析2.拓展延伸：在拓展延伸環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考減法在生活中的應(yīng)用，如購物時(shí)找零、計(jì)算身高差等。通過這些實(shí)際問題，讓學(xué)生感受減法的重要性，進(jìn)一步提高他們運(yùn)用減法解決實(shí)際問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解減法概念和法則時(shí)，教師應(yīng)使用簡潔明了的語言，語調(diào)要生動(dòng)有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解退位減法時(shí)，語調(diào)要緩慢，以便學(xué)生能夠更好地理解and掌握計(jì)算方法。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解減法概念和法則時(shí)，可以花費(fèi)約15分鐘；在講解退位減法時(shí)，可以花費(fèi)約20分鐘；練習(xí)環(huán)節(jié)可以花費(fèi)約10分鐘。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以適時(shí)提問學(xué)生，以檢查他們對(duì)減法知識(shí)的理解程度。例如，在講解減法概念時(shí)，可以提問學(xué)生：“減法是什么？”在講解退位減法時(shí)，可以提問學(xué)生：“如果被減數(shù)的某一位小于減數(shù)的相應(yīng)位，應(yīng)該怎么辦？”4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用生動(dòng)有趣的情景，如小華有15個(gè)蘋果，他吃掉了8個(gè)，還剩下多少個(gè)蘋果？這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易理解和接受減法概念。教案反思：1.在本節(jié)課中，我通過實(shí)際情景的引入，讓學(xué)生感受到了減法在生活中的應(yīng)用，從而更好地理解了減法的意義。2.在講解減法法則和退位減法時(shí)，我通過具體的例題和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握了計(jì)算方法。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我