初中語(yǔ)文++第17課《貓》課件+統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)+

16貓鄭振鐸

(duó)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比烘托的手法，顯示

我對(duì)前兩只貓和第三只貓的截然不同的

態(tài)度，揭示作品蘊(yùn)含的深刻主題冰心與貓季羨林與貓豐子愷與貓夏衍與貓丘吉爾與貓冰心為貓走失大哭，張貼尋貓啟示；季羨林愛(ài)貓成癡，讓貓?jiān)谖母迳戏潘?；豐子愷與貓是一輩子好朋友；

夏衍愛(ài)貓愛(ài)到心坎里了；丘吉爾貓咪不在不準(zhǔn)開(kāi)飯；錢鐘書(shū)幫貓打架為貓寫(xiě)詩(shī)(圖片展示)……古今中外多

少人有著愛(ài)貓情結(jié)與貓為友.今天就讓我們?nèi)タ纯纯?/p>

著名作家鄭振鐸養(yǎng)貓時(shí)發(fā)生了怎樣的故事?從他養(yǎng)貓的過(guò)程中又領(lǐng)悟到哪些生活的哲理和做人的道理?

(板書(shū)課題)導(dǎo)入鄭振鐸(1898-1958),筆名西諦，現(xiàn)代作家、翻譯家、文學(xué)史家。福建

長(zhǎng)樂(lè)人，1920年底，與茅盾、葉圣陶

等發(fā)起成立文學(xué)研究會(huì)，是我國(guó)新文

化運(yùn)動(dòng)的積極倡導(dǎo)者。1958年10月率

中國(guó)文化代表團(tuán)訪問(wèn)阿聯(lián)酋，途中飛

機(jī)失事不幸遇難。他還是著名藏書(shū)家，

逝世后，其家屬將近十萬(wàn)冊(cè)藏書(shū)全部

獻(xiàn)給國(guó)家。走近作者Yōuyù憂郁chéng懲戒dīngzhǔ叮囑sè污澀níng凝望sǒngyǒng慫恿chàng悵然quán蜷伏zǔ詛罵字詞積累1.作者一共養(yǎng)了幾只貓?它們的外形性情各有什么特點(diǎn)?結(jié)局怎樣?重點(diǎn)寫(xiě)哪一只?默讀課文用圈點(diǎn)勾畫(huà)初步感知文章內(nèi)容，

摘錄或概括相關(guān)內(nèi)容，填寫(xiě)下表。默讀要求：1.每分鐘不少于500字，眼睛快速平移。2.不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回看，一氣讀完，了解大意。

(三“不”

一

“氣”)3.快速勾畫(huà)相關(guān)內(nèi)容，眼到、心到、手到。

整體感知

整體感知明確：一共出現(xiàn)四只貓，養(yǎng)了

三

只

貓

，重點(diǎn)寫(xiě)第三只這篇文章

就是寫(xiě)的鄭振鐸先生家里三次養(yǎng)

貓的經(jīng)歷，都是“得貓——養(yǎng)貓——失貓”的過(guò)程第一只貓第二只貓第三只貓來(lái)歷從隔壁要來(lái)的從舅舅家抱來(lái)張嬸撿回來(lái)的外形花白的毛，如帶著泥土的白雪球渾身黃色，很可愛(ài)毛色是花白，不好看，瘦，毛被燒脫了幾塊，更覺(jué)難看性情很活潑更有趣，更活潑不活潑，憂郁，懶惰地位寵物寵物若有若無(wú)，都不喜歡，不大注意我的感情一縷酸辛悵然、憤恨、詛罵路人更難過(guò)的多，永不養(yǎng)貓結(jié)局病死丟失死亡第三只可憐的貓.來(lái)得可憐

.活得可憐

.去得可憐第三只貓師生角色扮演第三只貓難看也罷，憂郁也罷，但這都不妨礙它成長(zhǎng)。

然而，這種平靜的生活很快被打破，不幸隨之而來(lái)，發(fā)生了

芙蓉鳥(niǎo)被吃事件。這只小貓不僅引起了同學(xué)們的關(guān)注，還引

起了縣法制欄目組的關(guān)注。(老

師：)

因?yàn)檫@只貓身上發(fā)了冤案，我是法制欄目組的

主持人，昨晚做了一個(gè)夢(mèng)，一只遍體鱗傷的小貓向我哭訴，

“我要把著名作家鄭振鐸告上法庭……”而且要求我代表它

提幾個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在我已來(lái)到鄭振鐸家中，下面呢，我來(lái)采訪

被告。(學(xué)生扮演鄭振鐸)(一)對(duì)鄭振鐸提問(wèn)1.你是否確定是小貓殺死了芙蓉鳥(niǎo)?你有沒(méi)

有親眼看到?2.那你憑什么判斷他是罪魁禍?zhǔn)啄?3.當(dāng)你看到小貓?jiān)诮罇|西的時(shí)候，你是怎么

去想的?又是怎么去做的?(

一

)對(duì)鄭振鐸提問(wèn)4.可憐的小貓無(wú)緣無(wú)故遭到毒打，再也沒(méi)有回來(lái)，你是怎么想的?誰(shuí)咬死的?真兇究竟

是誰(shuí)?5.現(xiàn)在你想想可憐的貓究竟為什么凝望鳥(niǎo)籠

呢?6.如果是第二只貓也遭遇芙蓉鳥(niǎo)事件，會(huì)不

會(huì)被冤屈打死?為什么?(二)對(duì)學(xué)生(觀眾)提問(wèn)1.你對(duì)這件事有什么看法?2.你剛剛聽(tīng)了鄭振鐸先生的懺悔，你覺(jué)得

小貓?jiān)谔焯脮?huì)原諒他嗎?血的教訓(xùn)，無(wú)論做什么事，千萬(wàn)不要

憑個(gè)人的好惡、私心和偏見(jiàn)加以處置，否則就會(huì)出差錯(cuò)，造成無(wú)法補(bǔ)救的嚴(yán)重的過(guò)

失文本研讀1.找出文中抒發(fā)作者懺悔之情的句子品讀我心里十分地難過(guò)，真

的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說(shuō)話辯

訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的

暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針!(心理描寫(xiě)，“針”比喻我遺憾悔恨之深)我很想補(bǔ)救我的過(guò)失，但它是不能說(shuō)話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢?兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，

我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)

得多。我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了!自此，我家永不養(yǎng)貓。2.討論A.我的什么過(guò)失，使我的良心受傷了?表達(dá)了

我怎樣的品格?我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)冤苦了一

只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物，表達(dá)了我真誠(chéng)善良、

嚴(yán)于自省、珍愛(ài)生命，敬畏生命、知錯(cuò)就改

的品格。永遠(yuǎn)愧對(duì)懺悔出自于良心的自責(zé)我與貓?jiān)谶@件事中的區(qū)別在于：我能說(shuō)話，它卻不能，我是強(qiáng)勢(shì)，它處于弱勢(shì)，

我是施暴者，它是受虐者。B試體會(huì)這兩句話的思想感情有什么不同?結(jié)構(gòu)上有什么作用?(1)自此，我家好久不養(yǎng)貓。情感：失去所愛(ài)之物之后內(nèi)心的氣憤，傷心程

度加深。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)上文，為下文鋪墊。(2)自此，我家永不養(yǎng)貓。情感：愧疚悔恨、自責(zé)遺憾、態(tài)度決絕程度更深結(jié)構(gòu)上：呼應(yīng)開(kāi)頭總結(jié)全文，開(kāi)拓文意3.回頭再看這三只貓的遭遇，我是否是真正愛(ài)貓之人呢?是否只有第三只貓可憐呢?在文中找句子印證可愛(ài)者病死(災(zāi)難難料)有能者被劫(前途未卜)——悲劇的見(jiàn)證者

可憐者冤死(不能辯訴)——悲劇的制造者不幸就是由于他們的弱小地位造成的。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，遭遇此種命運(yùn)的

又何止一只貓而已?在動(dòng)蕩不安的舊中國(guó)，

這不正是那些貧苦者，弱小者不幸命運(yùn)的寫(xiě)

照嗎?鏈接

《貓》是鄭振鐸作品集《家庭的故事》的首篇，寫(xiě)于1925年，正是中國(guó)社會(huì)處于急劇變革時(shí)，《家庭的

故事》在其總體上是悲劇性的……所有悲劇人物以及由他們的活動(dòng)所組成的黯淡生活畫(huà)面，都不是孤立存

在的，而是和中國(guó)舊式家庭已經(jīng)喪失了自己的必然性和存在權(quán)利這一現(xiàn)象聯(lián)系在一起發(fā)生的?！獜埍劐K作者在《家庭的故事》的《自序》中言及書(shū)題命名緣由：“我不曾寫(xiě)過(guò)什么小說(shuō)，這一個(gè)集子中所收

的不過(guò)是小小的故事而已”,“許許多多的悲劇，這

不都是這些舊家庭醞釀出來(lái)的么?”在封建宗法統(tǒng)治

的舊式家庭里尤為突出，總會(huì)有一些人成為比他們權(quán)

勢(shì)更大，地位更高的人的犧牲品，成為被侮辱，被踐

踏的對(duì)象。鏈接在不合理的社會(huì)制度下，弱小者總是不幸的，侮辱、損害隨時(shí)隨地都可能降臨到他們身上，而且無(wú)法逃脫——他們的悲劇簡(jiǎn)直是必然性。所以小說(shuō)結(jié)尾那句

話“自此我家永不養(yǎng)貓”,似乎又表明了作者希望這

樣的悲劇不再重演下去的意思。

鏈接從這件事中，我們明白了什么?(1)無(wú)論做什么事情，千萬(wàn)不能憑個(gè)人好惡，私心和偏見(jiàn)主觀臆斷，妄下斷語(yǔ)，甚至造成無(wú)法補(bǔ)救

的嚴(yán)重過(guò)失。(2)平等對(duì)待小生命，尊重它們，要寬容仁愛(ài)，

要同情弱小者。小結(jié)啟示各抒己見(jiàn)在生活中，你是不是也曾經(jīng)錯(cuò)怪別

人或被別人誤解呢?把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)給

其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解。寄語(yǔ)懂得尊重和善待他人，你將收獲

更多，讓我們都滿懷寬容，滿懷平等，對(duì)待一切生命吧!練習(xí)1.拓展閱讀