初中語(yǔ)文++《背影》課件+八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（統(tǒng)編版）

背

影第14課朱自清學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)“背影”的分析感知父親形象，體會(huì)父子之間的深厚情感。2.把握文中“我”的情感變化，深入理解“背影”的含義。3.品味課文獨(dú)具特色的語(yǔ)言。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.通過(guò)對(duì)“背影”的分析感知父親形象，體會(huì)父子之間的深厚情感。2.把握文中“我”的情感變化，深入理解“背影”的含義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.把握文中“我”的情感變化，深入理解“背影”的含義。2.品味課文獨(dú)具特色的語(yǔ)言。課堂導(dǎo)入父親和我我們并肩走著秋雨稍歇和前一陣雨像隔了多年時(shí)光我們走在雨和雨的間歇里肩頭清晰地靠在一起卻沒(méi)有一句要說(shuō)的話我們剛從屋子里出來(lái)所以沒(méi)有一句要說(shuō)的話這是長(zhǎng)久生活在一起造成的滴水的聲音像折下的一支細(xì)枝條像過(guò)冬的梅花父親的頭發(fā)已經(jīng)全白但這近乎于一種靈魂會(huì)使人不禁肅然起敬依然是熟悉的街道熟悉的人要舉手致意父親和我都懷著難言的恩情安詳?shù)刈咧Y(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，你們覺(jué)得父親對(duì)你的愛(ài)是怎樣的呢？或者說(shuō)你與父親相處時(shí)的感受是怎樣的呢？《父親和我》呂德安了解作者—朱自清朱自清（1898-1948），原名自華，號(hào)實(shí)秋，后改名自清，字佩弦。中國(guó)現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1922年發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》，引起當(dāng)時(shí)詩(shī)壇廣泛注意，繼而寫(xiě)《槳聲燈影里的秦淮河》，被譽(yù)為“白話美術(shù)文的模范”，所作《背影》《荷塘月色》等篇，為中國(guó)現(xiàn)代散文早期代表作。背

景知識(shí)本文記敘的是1917年的事。那年冬天，作者的祖母死了，任徐州煙酒公賣(mài)局局長(zhǎng)的作者的父親朱鴻鈞也被解除了職務(wù)。朱鴻鈞沒(méi)有積蓄，兩手空空，還欠下五百元外債，作者當(dāng)時(shí)在北京大學(xué)讀書(shū)，得到祖母去世的噩耗，便從北京趕到徐州，同父親一道奔喪回家。到了揚(yáng)州，父親將金銀首飾都拿出來(lái)，又當(dāng)了一件狐皮袍，才還上欠債。又借錢(qián)辦了喪事。辦完喪事，作者回北京念書(shū)，朱鴻鈞到南京找工作，父子二人便在浦口車(chē)站依依惜別?！侗秤啊匪鶎?xiě)的就是這一段史實(shí)。文

體知識(shí)散文

，是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。分類(lèi)：可分為記敘性散文、抒情性散文和議論性散文三種。特點(diǎn)：形散神不散?！靶紊ⅰ保荷⑽娜〔氖謴V泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格，可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫(xiě)人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化?！吧癫簧ⅰ保荷⑽乃磉_(dá)的主題——表現(xiàn)理念、抒發(fā)情感、闡述哲理、表達(dá)志趣、寄寓情趣等必須明確而集中。散文讀

讀寫(xiě)寫(xiě)差（chāi）使

交卸（xiè）

狼藉（jí）

奔喪（bēnsāng）

不禁（jīn）

簌簌（sù）

典質(zhì)（zhì）

慘（cǎn）淡

賦（fù）閑

浦（pǔ）口

熟（shú）識(shí)

囑咐（zhǔfù）

妥帖（tuǒtiē）迂（yū）

柵（zhà）欄

躊躇（chóuchú）

拭（shì）

攙（chān）

馬褂（guà）

蹣跚（pánshān）頹（tuí）唐

膀（bǎng）子

箸（zhù）

瑣屑（suǒxiè）辨析多音字：差、喪、禁、膀；易錯(cuò)字：藉、

簌、柵、褂、箸。詞

語(yǔ)積累迂：1.曲折，繞遠(yuǎn)。2.言行或見(jiàn)解陳舊不合時(shí)宜。交卸：1.卸去職務(wù)交付與后任。2.謂卸下貨物，并交付對(duì)方。狼藉：1.亂七八糟;散亂、零散。2.也作狼籍。簌簌：1.風(fēng)吹物體等的聲音。2.形容流淚的樣子。賦閑：指沒(méi)有職業(yè)在家閑著；失業(yè)在家。游逛：為了消遣而閑走。躊躇：1.猶豫不決。2.思量，考慮。3.得意的樣子。蹣跚：腿腳不靈便，走起路來(lái)?yè)u搖擺擺的樣子。頹唐：萎靡不振的樣子?，嵭迹杭?xì)小、瑣碎的事情。觸目傷懷：看到某種情況而內(nèi)心傷悲。1.感知內(nèi)容，理解情感。整體感知1、本文主要寫(xiě)了一件什么事？抒發(fā)了作者怎樣的感情？事件：“我”與父親在浦口車(chē)站分別，父親為“我”買(mǎi)橘子的事。感情：濃濃的父子之情。題目：背影感知內(nèi)容2、找出課文中描寫(xiě)背影的句子，結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)“背影”在文中的作用。1.我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。2.他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮：他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。3.等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。4.我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。思背影望背影別背影憶背影感知內(nèi)容2、找出課文中描寫(xiě)背影的句子，結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)“背影”在文中的作用。以父親的“背影”為線索結(jié)構(gòu)全文開(kāi)頭設(shè)疑，點(diǎn)出背影（第1段）中間記敘，鋪墊背影（第2、3、4、5段）望父買(mǎi)橘，刻畫(huà)背影（第6段）父子分手，惜別背影（第6段）結(jié)尾思念，照應(yīng)背影（第7段）①內(nèi)容上：作者以“背影”為父愛(ài)的象征點(diǎn)、父子之情的交匯點(diǎn)、父子關(guān)系改善的觸發(fā)點(diǎn)。②結(jié)構(gòu)上：“背影”是文章中作者情感變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是文章的線索，使文章條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。感知內(nèi)容3、文中的父親為兒子做了哪些事？結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的感受。浦口送別：①再三囑咐茶房；②決定自己送我；③忙著照看行李；④忙著講價(jià)錢(qián)；⑤送我上車(chē)；⑥給我揀定椅子；⑦囑我路上小心；⑧囑托茶房照應(yīng)我；⑨爬月臺(tái)為我買(mǎi)橘子?；丶冶紗剩杭揖硲K淡，安慰?jī)鹤?。父子分別：叮囑寫(xiě)信，細(xì)心關(guān)照。父愛(ài)感人至深，關(guān)懷無(wú)微不至。理解情感4、文中作者對(duì)父親的感情是怎樣的？結(jié)合具體句子說(shuō)一說(shuō)。2、理解：（1）我那時(shí)真是聰明過(guò)分。（2）我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了?。ó?dāng)時(shí)對(duì)父愛(ài)的不理解，現(xiàn)在回想時(shí)的自嘲、自責(zé)和追悔。）3、感動(dòng)：兩次流淚為父愛(ài)感動(dòng)（1）我的眼淚很快地流下來(lái)了。（2）我的眼淚又來(lái)了。4、思念：首尾兩段。思念父親首：我最不能忘記的是他的背影。尾：在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。1、不耐煩、不理解：（1）看到父親送站時(shí)和腳夫講價(jià)錢(qián)，覺(jué)得“他說(shuō)話不大漂亮”；（2）看到父親囑托茶房“好好照應(yīng)我”，覺(jué)得他迂：背景資料5、結(jié)合背景資料，深入理解作者的情感變化。1915年，朱自清父親包辦朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。1916年，朱自清上北大后自作主張改“朱自華”為“朱自清”，父親很生氣。1917年，父親失業(yè)，祖母去世，家庭經(jīng)濟(jì)陷入困頓。朱自清二弟幾乎失學(xué)。《背影》的故事就發(fā)生在這一年。1921年，朱自清北大畢業(yè)參加工作，父親為了緩解家庭經(jīng)濟(jì)緊張私自扣留了朱自清工資。父子發(fā)生劇烈矛盾。朱自清離家出走。1922年，朱自清帶兒子回家，父親不準(zhǔn)他進(jìn)門(mén)，只能悵然離開(kāi)。1923年，朱自清再次回家，父親不搭理他。父子開(kāi)始長(zhǎng)達(dá)多年的冷戰(zhàn)。1925年，朱自清父親寫(xiě)信給兒子。朱自清在淚水中完成了《背影》。1928年，朱自清父親讀到《背影》。父子冷戰(zhàn)解凍。1945年，朱自清父親去世。

理解情感6、找出文中表現(xiàn)父子隔膜的語(yǔ)句和朱自清情感轉(zhuǎn)變的語(yǔ)句，結(jié)合資料體會(huì)寫(xiě)這篇文章的原因。我與父親不相見(jiàn)已二年余了。最近兩年的不見(jiàn)，他終于忘卻我的不好。最近兩年的不見(jiàn)，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來(lái)后，他寫(xiě)了一信給我，信中說(shuō)道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！备裟で楦修D(zhuǎn)變理解情感6、找出文中表現(xiàn)父子隔膜的語(yǔ)句和朱自清情感轉(zhuǎn)變的語(yǔ)句，結(jié)合資料體會(huì)寫(xiě)這篇文章的原因。朱自清雖然對(duì)父親不滿，但仍然是孝心一片，他曾兩次主動(dòng)與父親和解，但是父親沒(méi)有給他機(jī)會(huì)。時(shí)間消除了一切仇怨，距離促使親情滋長(zhǎng)。當(dāng)父親漸漸做出改變（終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子），并寫(xiě)信向兒子示弱（大約大去之期不遠(yuǎn)矣）時(shí)，深藏于心中多年的那個(gè)背影頓時(shí)被激發(fā)出來(lái)，作者感情激蕩，情不自已，于是成就了這篇?jiǎng)尤说钠隆?.分析寫(xiě)法，品讀語(yǔ)言。分析寫(xiě)法1、文章是如何表現(xiàn)這種深深的父子之情的？結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。外貌描寫(xiě)：戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍。人物描寫(xiě)三次突出“布”字，呼應(yīng)了前文所述的慘淡家境。與上下文為兒子定做的紫毛大衣形成鮮明對(duì)比，更見(jiàn)父愛(ài)感人至深。下文呼應(yīng)：我將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位。分析寫(xiě)法1、文章是如何表現(xiàn)這種深深的父子之情的？結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。動(dòng)作描寫(xiě)：蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去……他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。人物描寫(xiě)運(yùn)用一系列動(dòng)詞，細(xì)致準(zhǔn)確地寫(xiě)出了父親爬上月臺(tái)買(mǎi)橘子的艱難，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的關(guān)心愛(ài)護(hù)。分析寫(xiě)法1、文章是如何表現(xiàn)這種深深的父子之情的？結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。神態(tài)描寫(xiě)：于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。人物描寫(xiě)運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，父親表現(xiàn)出的“輕松”與上文買(mǎi)橘子的艱難形成了鮮明的對(duì)比，因?yàn)楸M到了做父親的責(zé)任，心中感到踏實(shí)、滿足。分析寫(xiě)法1、文章是如何表現(xiàn)這種深深的父子之情的？結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。語(yǔ)言描寫(xiě)1：事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路!不要緊，他們?nèi)ゲ缓?我走了，到那邊來(lái)信！進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。人物描寫(xiě)運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)父親強(qiáng)忍悲痛，寬慰?jī)鹤?；離開(kāi)時(shí)對(duì)茶房的囑托和對(duì)兒子的叮囑、關(guān)懷，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的細(xì)心關(guān)照、牽掛不舍。語(yǔ)言描寫(xiě)2：他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。他囑我路上小心，夜里警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。品味語(yǔ)言回家變賣(mài)典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢(qián)辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。樸素典雅

簡(jiǎn)凈細(xì)致語(yǔ)言簡(jiǎn)短，“典質(zhì)”“虧空”“慘淡”“賦閑”用詞文雅，但總體是口語(yǔ)，明白易懂。短促的語(yǔ)句，將事件、氛圍、原因概述得清清楚楚，帶給讀者一種忙碌、沉重的感受。品味語(yǔ)言他給我揀定了靠車(chē)門(mén)的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。樸素典雅

簡(jiǎn)凈細(xì)致以敘述代替描寫(xiě)，表現(xiàn)父親對(duì)兒子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。父親“揀定椅子”，反復(fù)叮囑，都是極瑣細(xì)的事，作者一一寫(xiě)來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是父愛(ài)的真實(shí)流露。我用“紫毛大衣”鋪?zhàn)?，點(diǎn)出重要細(xì)節(jié)，變換敘事角度，避免從一個(gè)角度連續(xù)敘事的單調(diào)。品味語(yǔ)言我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。樸素典雅

簡(jiǎn)凈細(xì)致用白描手法，筆法簡(jiǎn)凈，細(xì)致傳神地描繪出父親的形象?？此破降?，卻內(nèi)有起伏，“本來(lái)”“只好”“尚不”“可是”“就”等詞語(yǔ)，看似尋常，卻表現(xiàn)出“我”內(nèi)心并不平靜的感情。品味語(yǔ)言他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。樸素典雅

簡(jiǎn)凈細(xì)致書(shū)面語(yǔ)特點(diǎn)突出，既用文雅的四字短語(yǔ)，還使用接近文言文的句式，強(qiáng)化了句子的概括力，概括了父親的人生歷程。雖以第三人稱來(lái)寫(xiě)，“哪知”“觸目傷懷”等詞語(yǔ)卻寫(xiě)出了父親的心境。連用兩個(gè)“自然”，為父親辯護(hù)，表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的理解。課堂練習(xí)結(jié)合全文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，首段有什么作用？我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。①內(nèi)容上：倒敘，表達(dá)了對(duì)父親的思念，奠定全文的感情基調(diào)。②結(jié)構(gòu)上：點(diǎn)明題目，設(shè)置懸念，引出下文。課堂練習(xí)第二段寫(xiě)祖母去世是否與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)？能否刪去？

那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子，我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見(jiàn)著父親，