2024-2025學(xué)年社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)與校園霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)與校園霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自2024-2025學(xué)年道德與社會(huì)課本第五章“我們共同生活”，重點(diǎn)講解“責(zé)任感”和“校園霸凌預(yù)防”。內(nèi)容包括：1）社會(huì)責(zé)任感的內(nèi)涵及其表現(xiàn)；2）培養(yǎng)責(zé)任感的途徑與方法；3）校園霸凌的定義、類型及危害；4）如何預(yù)防和制止校園霸凌。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解到尊重他人、團(tuán)隊(duì)合作等基本道德觀念，本節(jié)課將在這些基礎(chǔ)上深入探討責(zé)任感的重要性以及如何在生活中實(shí)踐。同時(shí)，通過(guò)討論校園霸凌的現(xiàn)象和危害，幫助學(xué)生鞏固已有知識(shí)，提高自我防范意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1）社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都扮演著一定的社會(huì)角色，承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，并能在日常生活中體現(xiàn)出責(zé)任感；2）批判思維的培養(yǎng)，通過(guò)分析校園霸凌現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用批判性思維去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題；3）自我成長(zhǎng)與解決問(wèn)題的能力，通過(guò)小組討論、案例分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，校園霸凌的預(yù)防與應(yīng)對(duì)。

難點(diǎn)：理解社會(huì)責(zé)任感的深層含義，學(xué)會(huì)在日常生活中承擔(dān)責(zé)任；分析校園霸凌的復(fù)雜性，提出有效的預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略。

解決辦法：

1.針對(duì)社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，采用情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生在具體的情境中體驗(yàn)責(zé)任感，并引導(dǎo)他們反思如何在日常生活中承擔(dān)責(zé)任。

2.對(duì)于校園霸凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)，可以通過(guò)小組討論、案例分析等方法，讓學(xué)生深入了解校園霸凌的類型和危害，并共同探討預(yù)防和制止校園霸凌的有效策略。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求助，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備

-學(xué)生電腦

-白板

-投影儀

-筆記本紙

-彩筆

課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-道德與社會(huì)課程教材

信息化資源：

-與社會(huì)責(zé)任感和校園霸凌相關(guān)的在線文章和研究報(bào)告

-教育視頻網(wǎng)站上的相關(guān)視頻資料

教學(xué)手段：

-小組討論

-案例分析

-角色扮演

-情景模擬

-互動(dòng)式教學(xué)

-課堂反饋問(wèn)卷教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)播放一段關(guān)于校園霸凌的新聞報(bào)道，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這一社會(huì)現(xiàn)象。隨后，教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為什么是校園霸凌？它為什么會(huì)發(fā)生在我們的校園中？”讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡(jiǎn)要介紹社會(huì)責(zé)任感的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)人都扮演著一定的社會(huì)角色，承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。接著，教師講解如何培養(yǎng)責(zé)任感，以及責(zé)任感在日常生活中的表現(xiàn)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出案例：“小明在課堂上發(fā)現(xiàn)同學(xué)小華被欺負(fù)，他應(yīng)該怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，并提出解決方案。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的答案，強(qiáng)調(diào)在遇到校園霸凌時(shí)，要學(xué)會(huì)尋求幫助，保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置一道關(guān)于社會(huì)責(zé)任感和校園霸凌的練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。隨后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的答案和心得。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任感和校園霸凌預(yù)防知識(shí)的掌握程度。鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任感和校園霸凌預(yù)防的重要性。最后，教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為如何才能構(gòu)建一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境？”引導(dǎo)學(xué)生反思并在日常生活中積極踐行。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，采用角色扮演的方式，讓學(xué)生站在不同角色的立場(chǎng)思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和批判思維能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論和課堂提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書(shū)資源：《青少年社會(huì)責(zé)任教育讀本》、《校園霸凌預(yù)防與應(yīng)對(duì)策略》等。

-影視資源：《少年派的奇幻漂流》、《放牛班的春天》等電影，以及《黑鏡》中關(guān)于數(shù)字霸凌的劇集。

-研究報(bào)告：教育部《關(guān)于預(yù)防校園霸凌的指導(dǎo)意見(jiàn)》、世界衛(wèi)生組織《全球校園霸凌報(bào)告》等。

-線上資源：中國(guó)反霸凌聯(lián)盟官網(wǎng)、中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)官網(wǎng)等。

2.拓展建議：

-結(jié)合課本內(nèi)容，組織學(xué)生閱讀相關(guān)圖書(shū)，加深對(duì)社會(huì)責(zé)任感和校園霸凌預(yù)防的理解。

-安排學(xué)生觀看影視資源，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考社會(huì)責(zé)任感和校園霸凌問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)研究報(bào)告，了解校園霸凌的現(xiàn)狀和預(yù)防策略。

-利用線上資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于社會(huì)責(zé)任感和校園霸凌預(yù)防的信息和案例，拓寬視野。

-開(kāi)展班級(jí)或?qū)W校層面的主題活動(dòng)，如反霸凌演講比賽、社會(huì)責(zé)任志愿者活動(dòng)等，將理論知識(shí)付諸實(shí)踐。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭作業(yè)設(shè)計(jì)，如編寫(xiě)關(guān)于社會(huì)責(zé)任感和校園霸凌預(yù)防的小劇本、制作宣傳海報(bào)等。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如訪問(wèn)社區(qū)機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位等，了解社會(huì)責(zé)任感的具體實(shí)踐。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任感和校園霸凌預(yù)防的理解和應(yīng)用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.閱讀拓展資源中的圖書(shū)《青少年社會(huì)責(zé)任教育讀本》和《校園霸凌預(yù)防與應(yīng)對(duì)策略》，并寫(xiě)一篇讀后感，不少于500字。

2.觀看拓展資源中的電影《少年派的奇幻漂流》或《放牛班的春天》，并針對(duì)電影中有關(guān)社會(huì)責(zé)任感和校園霸凌的情節(jié)，寫(xiě)一篇觀后感，不少于300字。

3.結(jié)合課本內(nèi)容，以小組為單位，編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于社會(huì)責(zé)任感和校園霸凌預(yù)防的情景劇，并表演給其他同學(xué)觀看。

4.針對(duì)課本中的知識(shí)點(diǎn)，制作一份關(guān)于社會(huì)責(zé)任感和校園霸凌預(yù)防的宣傳海報(bào)，要求內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)新穎。

5.針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采訪一位身邊的親朋好友，了解他們對(duì)于社會(huì)責(zé)任感和校園霸凌的看法，并整理成一篇采訪報(bào)告，不少于600字。

作業(yè)要求：

1.作業(yè)內(nèi)容要真實(shí)、有深度，體現(xiàn)出對(duì)社會(huì)責(zé)任感和校園霸凌預(yù)防的理解和思考。

2.作業(yè)格式規(guī)范，文字表述清晰，語(yǔ)句通順。

3.作業(yè)完成后，請(qǐng)家長(zhǎng)簽名確認(rèn)，并注明完成時(shí)間。

4.作業(yè)提交截止時(shí)間為下節(jié)課前。板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)責(zé)任感的內(nèi)涵及其培養(yǎng)途徑，以及校園霸凌的定義、類型及預(yù)防策略。板書(shū)內(nèi)容分為四個(gè)部分：

1.社會(huì)責(zé)任感的內(nèi)涵：包括責(zé)任感的定義、表現(xiàn)等。

2.培養(yǎng)責(zé)任感的途徑：通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面來(lái)培養(yǎng)責(zé)任感。

3.校園霸凌的定義及類型：校園霸凌的定義、不同類型及危害。

4.預(yù)防校園霸凌的策略：如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法和技巧。

板書(shū)設(shè)計(jì)要求：

-目的明確：板書(shū)內(nèi)容要緊扣教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)要條理分明，邏輯清晰，便于學(xué)生跟隨教學(xué)思路。

-簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)要突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，避免冗余信息。

-藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)要具有一定的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思在這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思。首先，我意識(shí)到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放校園霸凌的新聞報(bào)道，成功引起了學(xué)生的興趣，讓他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這是一個(gè)積極的開(kāi)始，但也讓我認(rèn)識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我要更加注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既要激發(fā)學(xué)生的興趣，又要避免過(guò)度引入，以免分散學(xué)生的注意力。

其次，在講授新課時(shí)，我盡量簡(jiǎn)潔明了地傳達(dá)了社會(huì)責(zé)任感的內(nèi)涵和培養(yǎng)途徑，以及校園霸凌的定義和預(yù)防策略。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在講解過(guò)程中有些地方過(guò)于急促，導(dǎo)致部分學(xué)生可能沒(méi)有完全聽(tīng)懂。因此，我需要在今后的教學(xué)中，放慢講解速度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上我的思路，充分理解并吸收知識(shí)。

此外，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我通過(guò)提出案例和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考，這激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。但我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，不愿意主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這一問(wèn)題，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

最后，在板書(shū)設(shè)計(jì)方面，我盡力使板書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，結(jié)構(gòu)清晰，以便學(xué)生跟隨我的教學(xué)思路。但我也意識(shí)到，在實(shí)際操作中，我的板書(shū)速度有些跟不上教學(xué)節(jié)奏，導(dǎo)致板書(shū)內(nèi)容未能完整展示。因此，我需要在今后的教學(xué)中，提高自己的板書(shū)速度，確保板書(shū)內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容同步呈現(xiàn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。具體作業(yè)包括：

-針對(duì)社會(huì)責(zé)任感的內(nèi)涵和培養(yǎng)途徑，布置一篇不少于500字的論述作文，讓學(xué)生深入思考并在實(shí)踐中體現(xiàn)責(zé)任感。

-針對(duì)校園霸凌的定義、類型及預(yù)防策略，布置一篇不少于300字的論述作文，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況提出有效的預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法。

-結(jié)合課本內(nèi)容，以小組為單位，編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于社會(huì)責(zé)任感和校園霸凌預(yù)防的情景劇，并表演給其他同學(xué)觀看。

-針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采訪一位身邊的親朋好友，了解他們對(duì)于社會(huì)責(zé)任感和校園霸凌的看法，并整理成一篇采訪報(bào)告，不少于600字。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體反饋內(nèi)容包括：

-在批改學(xué)生作文