Unit 1 Welcome back to school!第五課時（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語三年級下冊

Unit1Welcomebacktoschool!第五課時（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課時為人教PEP版英語三年級下冊Unit1Welcomebacktoschool!第五課時，主要內(nèi)容圍繞著學校生活的主題展開。通過本課時學習，學生能夠掌握日常交際用語，如問候、介紹自己及他人、詢問和回答關(guān)于學校的問題等。同時，學生還能夠?qū)W習到關(guān)于學校場所和人物的詞匯，如classroom、teacher、student等。本課時旨在培養(yǎng)學生的基本交際能力和聽、說、讀、寫技能。核心素養(yǎng)目標本課時旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與學校生活相關(guān)的詞匯和句子，提高他們的語言能力。同時，通過學習關(guān)于學校場所和人物的詞匯，學生能夠增強對英語文化的理解，提高文化意識。在交際活動中，學生能夠鍛煉自己的思維品質(zhì)，提高問題解決能力。此外，學生通過自主學習、合作學習和探究學習，能夠提高自己的學習能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略。學情分析本課時的授課對象為三年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠聽懂簡單的英語指令，并能用英語進行基本的自我介紹和日常交流。學生在上一學期的學習中，已經(jīng)掌握了基本的英語字母、單詞和簡單句型的知識，具備一定的語言表達能力。

學生在知識、能力、素質(zhì)方面存在以下特點：1.知識方面：學生對英語的基本語法和詞匯有所了解，但還需進一步鞏固和拓展。2.能力方面：學生的聽、說、讀、寫能力有所提高，但在實際運用中尚有不足，如發(fā)音準確性、句子組織能力等。3.素質(zhì)方面：學生具有較強的學習興趣和好奇心，但部分學生學習習慣和方法有待改進，如注意力不集中、課堂參與度不高等。

針對學生的特點，教師應采取適當?shù)牡慕虒W方法和策略，如通過生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣；創(chuàng)設真實的交際情境，提高學生的語言運用能力；注重個體差異，給予每個學生充分的關(guān)注和指導，幫助他們建立良好的學習習慣和策略。教學方法與手段1.教學方法

-互動式教學法：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學生的參與度和積極性，提高學生的交際能力。

-情境教學法：創(chuàng)設真實的學校生活情境，讓學生在實際語境中學習和應用英語，增強學生的語言實踐能力。

-任務型教學法：通過完成具體的學校生活相關(guān)任務，培養(yǎng)學生的合作精神和解決問題的能力。

2.教學手段

-多媒體教學：利用PPT、視頻等資源，生動展示學校場景和人物，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。

-電子白板應用：利用電子白板的互動性，進行實時書寫、標注和演示，提高課堂互動性和教學效果。

-學習軟件輔助：運用適合學生的英語學習軟件，進行聽力、口語練習，以及詞匯和語法鞏固，提高學習效率。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示學校場景的圖片，引導學生回顧學校生活中的美好時光，激發(fā)學生的學習興趣。

-教師提出問題：“你們在學校中最喜歡的地方是哪里？最喜歡的老師是哪位？”引導學生用英語進行回答，激活學生的英語思維。

2.講授新課（10分鐘）

-教師通過PPT展示新詞匯和句子，如classroom、teacher、student等，并進行講解，確保學生理解和掌握新知識。

-教師創(chuàng)設學校場景，引導學生進行角色扮演，運用新詞匯和句子進行交際練習，提高學生的語言運用能力。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計聽力練習，播放與學校生活相關(guān)的對話或短文，學生聽后回答問題，鞏固聽力技能。

-教師組織學生進行小組討論，討論學校生活中的人物和場所，學生用英語進行表達，鞏固口語能力。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行提問，檢查學生對新知識的理解和掌握。

-學生用英語回答問題，教師給予及時的反饋和指導，幫助學生鞏固新知識。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師引導學生運用新學的詞匯和句子，創(chuàng)作一個小故事或?qū)υ?，展示自己的?chuàng)意和語言運用能力。

-學生互相分享自己的創(chuàng)作，進行互動交流，提高學生的創(chuàng)新能力和交際能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點，提醒學生加強鞏固。

-布置作業(yè)，要求學生練習書寫關(guān)于學校生活的句子，鞏固新學的詞匯和句型。

總用時：40分鐘

教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學方法和環(huán)節(jié)，關(guān)注學生的個體差異，給予每個學生充分的關(guān)注和指導，確保教學目標的實現(xiàn)。同時，教師應注重課堂互動，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的合作精神和解決問題的能力。教學資源拓展1.拓展資源

-教材配套練習冊：為學生提供更多的練習機會，鞏固課堂所學知識。

-英語動畫片：推薦學生觀看與學校生活相關(guān)的英語動畫片，如《PeppaPig》等，提高學生的英語聽力水平和詞匯量。

-英語繪本：推薦學生閱讀關(guān)于學校生活的英語繪本，如《FirstDayofSchool》等，提升學生的閱讀理解能力。

-英語歌曲：引導學生學習與學校生活相關(guān)的英語歌曲，如《Hello,Hello,Hello》等，增強學生的音樂素養(yǎng)和英語語感。

2.拓展建議

-組織學生進行學校生活主題的英語手抄報制作，鼓勵學生運用所學詞匯和句型，展示自己的學習成果。

-開展學校生活主題的英語角活動，讓學生在真實的交流環(huán)境中練習英語，提高口語表達能力。

-引導學生進行學校生活相關(guān)的英語寫作練習，如寫一封信給新同學介紹自己的學校生活，提升寫作能力。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的英語學習，如一起觀看英語動畫片、閱讀英語繪本等，營造良好的家庭英語學習氛圍。

-利用課余時間，組織學生參加學校英語俱樂部或英語角活動，提供更多的英語實踐機會，提高學生的英語綜合運用能力。

教學資源拓展旨在幫助學生在學習過程中更好地鞏固和拓展所學知識，同時培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)。教師應根據(jù)學生的實際情況，合理利用拓展資源，為學生提供豐富多彩的學習機會，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。重點題型整理1.聽力理解題

題型：請聽一段對話，根據(jù)所聽內(nèi)容回答問題。

例題：聽下面的對話，回答問題。

A:Hello,mynameisTom.What'syourname?

B:MynameisLily.

問：What'sLily'sname?

答案：Lily'snameisLily.

2.口語交際題

題型：根據(jù)所給情境，用所學的詞匯和句型進行口語交際。

例題：你的朋友問你學校里最喜歡的老師是誰，你怎么回答？

答案：MyfavoriteteacherisMr.Wang.Heisverykindandpatient.

3.閱讀理解題

題型：閱讀一篇短文，根據(jù)短文內(nèi)容回答問題。

例題：Readthefollowingpassageandanswerthequestions.

Passage:Myschoolisaniceplace.Ilikemyclassroom.Myteacherisnice.

Question:Whereisthestudent'sschool?

答案：Thestudent'sschoolisaniceplace.

4.寫作題

題型：根據(jù)所給題目，用所學的詞匯和句型寫一篇短文。

例題：請寫一篇關(guān)于你最喜歡的老師的短文。

答案：MyfavoriteteacherisMissZhang.Sheisverybeautifulandkind.Shealwayshelpsuswhenwehavetrouble.

5.翻譯題

題型：將所給的英文句子翻譯成中文。

例題：PleasetranslatethefollowingsentenceintoChinese.

English:MynameisJack.Iamten