2024-2025學(xué)年中職生社交技能與抗霸凌能力提升設(shè)計

2024-2025學(xué)年中職生社交技能與抗霸凌能力提升設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：社交技能與抗霸凌能力提升

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年中職一年級全年級

3.授課時間：第一學(xué)期，第12周，星期二上午第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解社交技能的重要性，提高與人溝通、交流的能力。

2.讓學(xué)生認(rèn)識霸凌現(xiàn)象，學(xué)會預(yù)防和應(yīng)對霸凌的方法。

3.通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和同理心。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.社交技能的基本概念和重要性

2.霸凌的類型、特點和危害

3.預(yù)防和應(yīng)對霸凌的方法

4.團隊協(xié)作和同理心的培養(yǎng)

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過一個發(fā)生在校園的霸凌案例，引發(fā)學(xué)生對社交技能和抗霸凌能力的關(guān)注。

2.新課導(dǎo)入：介紹社交技能的基本概念和重要性，讓學(xué)生認(rèn)識到社交技能在日常生活中的作用。

3.案例分析：分析校園霸凌的類型、特點和危害，讓學(xué)生了解霸凌現(xiàn)象，提高防范意識。

4.小組討論：讓學(xué)生探討預(yù)防和應(yīng)對霸凌的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護能力。

5.實踐活動：組織學(xué)生進行團隊游戲，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和同理心。

6.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)社交技能和抗霸凌能力的重要性。

7.布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，思考如何提高社交技能和抗霸凌能力，下節(jié)課分享。

五、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和互動情況，評估學(xué)生的參與度。

2.小組討論：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點闡述、溝通交流等。

3.實踐活動：評價學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，包括團隊協(xié)作、同理心等。

4.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，以及思考問題的深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.社交技能提升：培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，使其能夠在不同的社交場合中得體、有效地與他人溝通和合作。

2.抗霸凌能力培養(yǎng)：增強學(xué)生對霸凌行為的識別和拒絕能力，培養(yǎng)面對霸凌時的自我保護意識和策略。

3.同理心培養(yǎng)：通過情景模擬和小組討論，促使學(xué)生理解他人感受，培養(yǎng)在社交互動中的同理心。

4.團隊協(xié)作精神：通過小組活動和游戲，強化學(xué)生在團隊中的協(xié)作意識，學(xué)會在團隊中承擔(dān)責(zé)任和協(xié)作解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些基本的社交技巧，如自我介紹、禮貌用語等，但對于更深層次的社交策略和抗霸凌技巧可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：中職生通常對實踐性較強的課程更感興趣，因此通過小組討論、角色扮演等活動可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在人際交往方面的能力各不相同，有的可能較為內(nèi)向，有的可能較為外向，因此在教學(xué)中需要兼顧不同學(xué)生的需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生可能在理解復(fù)雜的社交規(guī)則和霸凌行為上存在困難，同時也可能缺乏實際操作的機會。此外，對于一些學(xué)生來說，可能會存在對霸凌行為的恐懼或者不確定的態(tài)度，需要通過安全的環(huán)境來幫助他們表達和處理這些情感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《社交技能與抗霸凌能力提升》教材或相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集和準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于課堂演示和討論。

3.實驗器材：如果課程中包含實驗環(huán)節(jié)，提前檢查和準(zhǔn)備實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以適應(yīng)不同教學(xué)活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段校園霸凌的視頻案例，引發(fā)學(xué)生對社交技能和抗霸凌能力的關(guān)注。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考為什么有些同學(xué)會成為霸凌的對象，以及如何預(yù)防和應(yīng)對霸凌。

2.講授新課（10分鐘）

-社交技能的基本概念和重要性：講解社交技能在日常生活中的作用，以及如何與人有效溝通。

-霸凌的類型、特點和危害：介紹校園霸凌的類型、特點和危害，提高學(xué)生的防范意識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論預(yù)防和應(yīng)對霸凌的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護能力。

-分享討論成果：每組選代表分享討論成果，總結(jié)出預(yù)防和應(yīng)對霸凌的有效策略。

4.實踐活動（10分鐘）

-團隊游戲：組織學(xué)生進行團隊游戲，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和同理心。

-角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬不同的社交場景，提高人際交往能力。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-課堂練習(xí)：布置一道關(guān)于社交技能和抗霸凌能力的練習(xí)題，讓學(xué)生現(xiàn)場完成。

-討論解答：學(xué)生相互討論練習(xí)題的答案，教師進行點評和指導(dǎo)。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)社交技能和抗霸凌能力的重要性。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，思考如何提高社交技能和抗霸凌能力，下節(jié)課分享。

總計用時：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新點：

1.引入真實案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.結(jié)合小組討論和實踐活動，增強學(xué)生的參與度和實踐能力。

3.通過角色扮演和團隊游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和同理心。

4.布置實踐性作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.社交技能提升：學(xué)生將學(xué)會如何得體、有效地與他人溝通和合作，提高人際交往能力，更好地適應(yīng)社會生活。

2.抗霸凌能力培養(yǎng)：學(xué)生將能夠識別霸凌行為，掌握預(yù)防和應(yīng)對霸凌的有效策略，增強自我保護意識。

3.同理心培養(yǎng)：學(xué)生在社交互動中將能更好地理解他人感受，展現(xiàn)出同理心，建立和諧的人際關(guān)系。

4.團隊協(xié)作精神：學(xué)生在團隊中將更懂得協(xié)作，能夠承擔(dān)責(zé)任，與團隊成員共同解決問題，提高團隊凝聚力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將通過課堂討論、實踐活動等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生將樹立正確的價值觀，學(xué)會尊重他人，拒絕參與霸凌行為，積極營造和諧的校園環(huán)境。

7.實踐應(yīng)用：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提高應(yīng)對社交場合和預(yù)防霸凌的能力。

8.綜合素質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)將得到全面提升，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進在本次《社交技能與抗霸凌能力提升》的教學(xué)中，我觀察到了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，也收集了一些反饋，現(xiàn)在我將對這些進行反思，并提出一些改進措施。

首先，從學(xué)生的參與度來看，大部分學(xué)生在小組討論和角色扮演的活動中都能積極參與，表達自己的觀點，但也有一小部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在班級面前表達自己。這可能是因為他們感到緊張或者擔(dān)心被嘲笑。針對這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，給予這些學(xué)生更多的鼓勵和支持，例如，可以通過一對一的討論，或者讓他們在小組內(nèi)部先表達，再逐漸引導(dǎo)他們在全班分享。

其次，從學(xué)習(xí)效果來看，學(xué)生在理解社交技能和抗霸凌的知識點上沒有太大問題，但在將所學(xué)應(yīng)用到實際情境中，特別是在識別和應(yīng)對霸凌行為上，還存在一些困難。這提示我，除了課堂講解和練習(xí)，還需要設(shè)計更多真實情境的模擬活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和提高。

另外，我也注意到，學(xué)生在進行團隊活動時，有些人表現(xiàn)出很強的領(lǐng)導(dǎo)欲，而有些人則顯得較為被動。為了更好地培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計一些需要團隊成員共同努力的任務(wù)，并引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)如何在團隊中有效溝通和協(xié)作。內(nèi)容邏輯關(guān)系①社交技能的重要性：引導(dǎo)學(xué)生了解社交技能在日常生活中的作用，如得體、有效地與他人溝通和合作，適應(yīng)社會生活等。

②霸凌行為的認(rèn)識：向?qū)W生介紹校園霸凌的類型、特點和危害，提高防范意識，學(xué)會拒絕和預(yù)防霸凌。

③預(yù)防和應(yīng)對霸凌的方法：通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生掌握預(yù)防和應(yīng)對霸凌的有效策略，提高自我保護能力。

④同理心的培養(yǎng)：通過情景模擬和小組討論，促使學(xué)生理解他人感受，培養(yǎng)在社交互動中的同理心。

⑤團隊協(xié)作精神：通過小組活動和游戲，強化學(xué)生在團隊中的協(xié)作意識，學(xué)會在團隊中承擔(dān)責(zé)任和協(xié)作解決問題。

⑥自主學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。

⑦情感態(tài)度：樹立正確的價值觀，學(xué)會尊重他人，拒絕參與霸凌行為，積極營造和諧的校園環(huán)境。典型例題講解例1：情境題

情境：你在學(xué)校圖書館看書時，發(fā)現(xiàn)旁邊的一個同學(xué)總是打擾你，你應(yīng)該怎么辦？

解答：正確的做法是禮貌地告訴對方你需要安靜的環(huán)境看書，請求對方保持安靜。

例2：選擇題

題目：以下哪項是有效的預(yù)防霸凌的方法？

A.增強身體素質(zhì)

B.提高社交技能

C.學(xué)習(xí)防身術(shù)

D.告訴老師

解答：正確答案是B，提高社交技能可以幫助學(xué)生在校園中更好地融入，減少成為霸凌對象的可能性。

例3：簡答題

題目：請簡述霸凌行為的特點。

解答：霸凌行為的特點包括：一方的強勢和另一方的弱勢、行為的有意性和持續(xù)性、對受害者造成心理和身體的傷害等。

例4：應(yīng)用題

題目：你的朋友被同學(xué)欺負，他感到很傷心。作為他的朋友，你應(yīng)該如何安慰他并幫助他應(yīng)對這種情況？

解答：首先，我會安慰我的朋友，讓他知道他不是一個人，我會支持他。然后，我會和他一起分析問題的原因，并討論可能的解決方案，如尋求老師或家長的幫助，或者和其他朋友一起面對問題。

例5：案例分析題

題目：閱讀以下案例，回答問題。

案例：小明在學(xué)校的操場上被幾個高年級的學(xué)生欺負，他感到很害怕，不知道該怎么辦。

問題：如果你是小明，你會如何處理這種情況？

解答：如果我是小明，我會首先盡量保持冷靜，然后尋求幫助，比如找老師、家長或者信任的朋友。同時，我也會嘗試和那些高年級的學(xué)生溝通，告訴他們我不喜歡被欺負，希望他們停止這種行為。如果溝通無效，我會盡量避免和這些人單獨在一起，并告訴我的家人和老師。課堂1.提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對社交技能和霸凌行為的了解程度，以及他們?nèi)绾卧趯嶋H生活中應(yīng)用這些知識。例如，可以問學(xué)生：“如果你們遇到霸凌行為，你們會怎么做？”或者“你們認(rèn)為在社交場合中，如何才能更好地與人溝通？”

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、注意力集中程度以及他們在小組討論中的表現(xiàn)。這可以幫助教師了解學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣和理解程度。

3.測試：在課堂結(jié)束前，可以設(shè)計一些小測試，以評估學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，可以設(shè)計一些關(guān)于社交技能和霸凌行為的判斷題或簡答題。

作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：認(rèn)