Unit 1 My classroom B talk（教學設計+素材）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit1MyclassroomBtalk（教學設計+素材）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版英語四年級上冊的Unit1MyclassroomBtalk部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括學習描述教室的詞匯和句型，如“Thisisourclassroom.It’scleanandbright.”以及詢問和回答教室位置的句型“Whereistheteacher'soffice?”等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握有關教室的基本詞匯，如desk,chair,window,door等，并能夠運用句型描述教室的特點和位置。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語語言運用能力和跨文化交際能力。通過學習描述教室的詞匯和句型，學生能夠掌握有關教室的基本詞匯，如desk,chair,window,door等，并能夠運用句型描述教室的特點和位置。同時，通過詢問和回答教室位置的句型，學生能夠培養(yǎng)良好的交際態(tài)度和合作精神，提高口語表達能力和聽力理解能力。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和思維品質(zhì)，通過小組討論和互動活動，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高他們對英語語言的感知和運用能力。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是描述教室的詞匯和句型。學生需要掌握有關教室的詞匯，如desk,chair,window,door等，并能夠運用句型描述教室的特點和位置。此外，學生還需要學會詢問和回答教室位置的句型，如"Whereistheteacher'soffice?"等。這些核心內(nèi)容是教學的重點，教師應在此部分進行有針對性的講解和強調(diào)。

2.教學難點

本節(jié)課的難點主要是學生對描述教室詞匯和句型的掌握。對于一些詞匯，如desk,chair,window,door等，學生可能不太熟悉，需要通過圖片或?qū)嵨镞M行輔助教學。同時，學生可能對句型的運用感到困難，如如何正確地描述教室的特點和位置。因此，教師需要采取有效的教學方法，如通過小組討論、角色扮演等活動，幫助學生突破難點，提高他們的語言運用能力。

此外，對于一些特殊疑問詞，如where,who,what等，學生可能不太清楚其用法。教師可以通過舉例和練習，幫助學生理解和掌握這些詞匯的用法，提高他們的聽力理解能力。四、教學方法與策略1.教學方法

本節(jié)課將采用任務型教學法，通過設置各種真實的任務，如描述教室環(huán)境、尋找教室內(nèi)的物品等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。同時，將結(jié)合交際式教學法，引導學生通過問答、討論等形式，主動參與課堂交流，培養(yǎng)他們的口語表達能力和聽力理解能力。

2.教學活動

（1）熱身活動：通過播放一首關于教室的英文歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。

（2）小組活動：將學生分成若干小組，每組挑選一張教室的圖片，用本節(jié)課所學詞匯和句型描述圖片中的教室環(huán)境，并展示給其他小組。

（3）角色扮演：學生分組扮演教室里的不同角色，如學生、老師、清潔工等，運用所學句型進行對話，模擬真實場景。

3.教學媒體

本節(jié)課將使用多媒體課件、教室圖片、實物等教學媒體。課件中包含本節(jié)課的重點詞匯和句型，以及相關的練習題。教室圖片和實物可用于輔助學生理解和記憶詞匯，同時激發(fā)他們的學習興趣。通過多媒體手段的運用，為學生提供豐富的視覺和聽覺刺激，提高課堂教學效果。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張教室的圖片，引導學生觀察并提問：“Canyouseeanythinginthepicture?What'sintheclassroom?”學生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutourclassroom.”

2.講授新課（10分鐘）

教師展示PPT，包含本節(jié)課的重點詞匯和句型，如“desk,chair,window,door”和“Whereistheteacher'soffice?”等。教師逐個講解詞匯和句型，并通過示例進行說明。同時，教師邀請學生跟讀，確保學生正確發(fā)音和理解含義。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一系列練習題，如填空、選擇、連線等，讓學生運用所學詞匯和句型進行練習。教師隨機抽取學生回答，并給予及時的反饋和糾正。此外，教師還可以組織學生進行小組討論，讓學生相互提問和回答，鞏固彼此對新知識的理解。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出一些問題，如“Whereistheteacher'sofficeinourschool?”“Canyoushowmethewaytothelibrary?”等，讓學生進行回答。教師通過提問了解學生對知識的掌握程度，并及時進行講解和輔導。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師設計一個角色扮演的活動，讓學生分組扮演教室里的不同角色，如學生、老師、清潔工等，運用所學句型進行對話，模擬真實場景。學生通過角色扮演，提高口語表達能力和交際能力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，并強調(diào)重點詞匯和句型的運用。然后，教師提出一些拓展問題，如“Canyoudescribeyourhome?”，引導學生運用所學知識進行思考和表達。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些課后作業(yè)，如抄寫重點詞匯、練習句型等，讓學生鞏固所學知識。同時，教師鼓勵學生進行自主學習，如觀看英文視頻、閱讀英文文章等，提高英語學習能力。

整個教學過程設計緊密圍繞教學目標和重難點，注重學生的參與和互動，充分體現(xiàn)任務型和交際式教學法，提高學生的語言運用能力和交際能力。同時，教學過程流程環(huán)節(jié)符合實際學情，能夠有效地解決問題和拓展核心素養(yǎng)能力。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.詞匯：本節(jié)課涉及的詞匯有desk,chair,window,door,teacher'soffice,clean,bright等。這些詞匯是描述教室環(huán)境和物品的基本詞匯，學生需要掌握它們的拼寫、含義和用法。

2.句型：本節(jié)課的主要句型包括“Thisisourclassroom.It’scleanandbright.”和“Whereistheteacher'soffice?”等。學生需要學會運用這些句型來描述教室的特點和位置，以及詢問和回答教室位置。

3.語法：本節(jié)課涉及的語法是現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和疑問句。學生需要掌握現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠運用現(xiàn)在時態(tài)進行描述和提問。

4.聽力理解：學生需要通過聽教師講解和同學之間的交流，提高對英語語音和語調(diào)的辨識能力，能夠理解和回答教師的提問。

5.口語表達：學生需要通過模仿和練習，掌握描述教室環(huán)境和物品的詞匯和句型，提高口語表達能力和流利度。

6.交際能力：學生需要通過角色扮演和小組討論等形式，學會與他人交流和合作，提高英語交際能力和跨文化交際能力。

7.文化背景：學生需要了解一些與教室環(huán)境相關的文化背景知識，如教室的基本布局和功能，以及學校生活中的基本規(guī)則和習慣。七、板書設計板書設計應突出本節(jié)課的重點知識點、詞匯和句型。例如，可以設計一張教室的簡圖，將教室內(nèi)的物品用英語詞匯標注在相應的位置，如desk,chair,window,door等。句型可以以框架形式呈現(xiàn)，如“Thisisourclassroom.It’scleanandbright.”和“Whereistheteacher'soffice?”等，讓學生一目了然地看到本節(jié)課的主要內(nèi)容。

2.藝術性和趣味性

板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以使用彩色粉筆或貼紙來裝飾板書，使板書更加生動有趣。此外，還可以設計一些與教室環(huán)境相關的趣味活動，如教室尋寶游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固詞匯和句型。

3.實用性

板書設計應具有實用性，便于學生理解和記憶。例如，可以使用簡潔明了的圖示和箭頭來表示教室的布局和位置，讓學生更容易理解和記憶。同時，板書設計應考慮到學生的視覺和認知特點，避免過于復雜或繁瑣的設計，以免分散學生的注意力。八、重點題型整理1.填空題

題型示例：

Fillintheblankswiththecorrectwordsfromthepassage.

答案：

Thisisourclassroom.It'scleanandbright.Theteacher'sofficeis____(填空).

2.連線題

題型示例：

Matchthewordswiththeirpictures.

答案：

desk---(圖片對應的單詞)

chair---(圖片對應的單詞)

3.回答問題

題型示例：

What'sintheclassroom?

答案：

Theclassroomhasdesks,chairs,ablackboard,andwindows.

4.角色扮演

題型示例：

A:Hello,B.Thisismyclassroom.It'scleanandbright.

B:Hi,A.Whereistheteacher'soffice?

A:Theteacher'sofficeisoverthere.

答案：

學生A扮演A角色，學生B扮演B角色，進行角色扮演練習。

5.描述教室環(huán)境

題型示例：

Usethewordsandphrasesfromthepassagetodescribeyourclassroom.

答案：

Thisisourclassroom.It'scleanandbright.Wehavedesks,chairs,ablackboard,andwindows.Theteacher'sofficeisoverthere.教學反思與總結(jié)教學反思：

在本節(jié)課的教學過程中，我采用了任務型教學法和交際式教學法，通過設置各種真實的任務和情景，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。在講授新課時，我注重了詞匯和句型的講解和練習，確保學生理解和掌握。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了不同類型的練習題，讓學生在實踐中鞏固所學知識。同時，我也注意到了課堂提問和師生互動，通過提問了解學生的掌握程度，并及時進行講解和輔導。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學生對描述教室詞匯的掌握不夠熟練，我在今后的教學中需要加強對這些學生的個別輔導，幫助他們提高詞匯運用能力。其次，在角色扮演活動中，部分學生表現(xiàn)出一定的緊張和害羞，我可以通過鼓勵和表揚，增強他們的自信心，提高他們的口語表達能力和交際能力。此外，我還需要加強對學生學習策略的指導，幫助他們學會自主學習和合作學習，提高他們的學習效果。

教學總結(jié)：

然而，學生在回答問題時的思維性和創(chuàng)造性有待提高。在今后的教學中，我可以通過設計一些更具挑戰(zhàn)性和開放性的問題，引導學生進行思考和創(chuàng)造，提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力。此外，我還需要加強對學生學習方法的指導，教給他們學習策略，提高他們的學習效果。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.針對學生對描述教室詞匯的掌握不夠熟練的問題，我將在今后的教學中加強對這些學生的個別輔導，通過設置一些針對性的練習題，幫助他們提高詞匯運用能力。

2.對于學生在角色扮演活動中表現(xiàn)出的緊張和害羞，我將在課堂上給予他們更多的鼓勵和表揚，通過組織一些小組活動和游戲，增強他們的自信心，提高他們的口語表達能力和交際能力。

3.我還將加強對學生學習策略的指導，教給他們學習策略，如如何高效地記憶詞匯和句型，如何進行自主學習和合作學習等，以提高他們的學習效果。課堂在課堂教學過程中，我會通過提問、觀察和測試等方式，了解學生的學習情況。對于回答問題積極、準確的學生，我會給予及時的表揚和鼓勵，增強他們的自信心。對于回答問題不準確或者猶