統(tǒng)編版語文三年級上冊《語文園地一》精美課件

教案匹配版語文園地一第一課時第二課時三年級語文·上第一課時交流平臺同桌間、小組內(nèi)交流、分享在本單元及平時閱讀時積累的有新鮮感的詞句，談?wù)勛约旱捏w會和收獲。不熟悉的詞句特別的句式讀句子，交流哪些地方有新鮮感。窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。指每天夜里敲竹梆子或鑼的人，提醒人們現(xiàn)在是什么時候（時間）。gēng這兩個例句有什么特點？小伙伴為什么覺得有新鮮感？窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。擬人我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子?！拔摇钡南敕ㄆ嫣?，想做一名更夫去追逐影子。你們平時在課外閱讀中有沒有讀到過有新鮮感的詞句？摘抄句子，注意：抄寫句子時開頭要空兩格。詞句段運用自由練讀，借助拼音讀準字音。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪

提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥chìjízàodiàozhǎo運用多種形式朗讀成語。一邊做動作一邊讀成語，如搖頭晃腦、張牙舞爪、手忙腳亂。想象成語描寫的動作、神態(tài)、心情等。全班交流：說說兩組成語的特點。8個成語都含有身體部位名稱，都和人有關(guān)，有描寫人物動作、外貌、狀態(tài)、心理的。第一組成語的第一個字和第三個字意思相近；第二組成語的第二個字和第四個字意思相近。說說你還知道哪些類似的成語。深思熟慮指手畫腳牽腸掛肚手舞足蹈自由朗讀句子：媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！痹鯓硬拍茏x好這些句子呢？邊讀邊想象畫面。根據(jù)句子表達的意思，讀好句子的停頓，讀好詞語的重音。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！陛p讀重讀慢讀重讀運用這些方法，朗讀自己課外積累的有新鮮感的語句。邊讀邊想象畫面。根據(jù)句子表達的意思，讀好句子的停頓，讀好詞語的重音。第二課時復(fù)習(xí)成語一人上臺選擇一個成語進行表演，下面的同學(xué)猜一猜。交流課外積累的同類詞語，組內(nèi)分享摘抄的成語。詞句段運用說說自己平時接觸過哪些興趣小組或者興趣班。自由讀一讀下面5個興趣小組的名字，猜一猜這是什么興趣小組，說說自己是怎么猜出來的。結(jié)合興趣小組的標識，觀察這些興趣小組的名字有什么特點。組名能直接體現(xiàn)興趣小組的活動內(nèi)容，比如“籃球”“剪紙”“航?！钡?。有的組名中加入了能體現(xiàn)該興趣小組個性特點的詞語，比如“俠”“巧手”“鯤鵬”“探索者”?？梢郧‘?dāng)運用課外積累的有新鮮感的詞語，讓名字更吸引人。讓人想到蜘蛛俠、大俠神話傳說中的神獸，能展翅高飛融入了中華傳統(tǒng)文化元素，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機結(jié)合。小組討論交流，先想一想要成立什么興趣小組（1～2個），再結(jié)合小組的活動內(nèi)容，取一個有特點的名字，完成表格?；顒觾?nèi)容興趣小組的名字全班交流評比，評選“最佳創(chuàng)意獎”。創(chuàng)意獎最佳所見

[清]袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。日積月累借助拼音，把古詩讀正確，讀通順。mùzhènyuè借助插圖、聯(lián)系上下詩句推測字詞的意思，讀好停頓。所見牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。道旁成蔭的樹想要一聲不響地站立你在古詩里讀到了誰？他在干什么？騎著黃牛在唱歌牧童在樹林里鳴叫蟬想去捉借助插圖想象詩歌描繪的畫面。用自己的話說說古詩的大意。一個牧童騎著黃牛，唱著歌，忽然聽到樹上的蟬鳴，他停止唱歌想去捉蟬。借助插圖，想象畫面,嘗試背誦。全班評議。小組內(nèi)互相背誦。語文園地一第1課時第2課時交流平臺第1課時窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。（課內(nèi)）我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。（課外）泰戈爾這句話多新鮮啊，（）。說發(fā)現(xiàn)第一句用樹枝、鳥兒、蝴蝶的表現(xiàn)來襯托同學(xué)們讀課文聲音好聽，讀得認真。第二句寫的是作者的想象，充滿了童真童趣。議方法課文中“景頗族、阿昌族、德昂族、銅鐘、鳳尾竹”等詞語我第一次聽到，感覺很新鮮。還有些句子讓我覺得新鮮，這些句子有的運用了比喻、擬人、排比等修辭手法，有的動作描寫特別細致，有的充滿有趣的想象……我喜歡多讀幾遍，然后記在腦子里，我還可以把這些詞句抄寫在積累本或者閱讀卡片上，作為我的習(xí)作素材。演練臺下面是我的讀書卡，請欣賞我抄寫的有新鮮感的句子吧！1.小紅花站在那兒，只顧微笑，有時還跳起好看的舞來。綠色的草上綴著露珠，好像仙人的衣服上的珍珠，照得人眼花。演練臺在這段話中，葉圣陶爺爺把小紅花當(dāng)成人來寫，賦予了小紅花生命；把草葉上的露珠比喻成仙人衣服上的珍珠，寫出了草葉的華美。

“逗點”是個新名詞，就是指逗號。這句話寫出了鳥兒會教給有心人許多本領(lǐng)。2.鳥是天空的使者，它會教給那些有心人許多本領(lǐng)。假如燕子在空中高翔，看上去就像一個個逗點，那天氣就會很好。chìjízàodiàozhǎo詞句段運用下面的成語有什么特點？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪

提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥都含有身體部位名稱，都和人有關(guān)。

這些成語都含有身體部位名稱，都和人有關(guān)：有的描寫人的動作，有的描寫人的外貌、狀態(tài)，有的描寫人的心理。每個成語都含有一組近義詞。說特點1.上課鈴聲響了，同學(xué)們坐在教室里（

）

地讀書。2.看到媽媽從外面走進來，他（

）

地收拾好玩具，拿出書本開始做作業(yè)。3.老師為了把這道題講明白，講得（

）。演練臺從上面的成語中選擇合適的成語填寫在括號里。搖頭晃腦眼疾手快/手忙腳亂口干舌燥垂頭喪氣愁眉苦臉交頭接耳

舉手投足眉開眼笑眉清目秀心靈手巧素材庫怎樣朗讀能更好地表達句子的意思？想一想，練一練，然后和同學(xué)交流。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！备鶕?jù)強調(diào)的內(nèi)容讀重音：如果想強調(diào)“我”的真實想法，可以在“真的”上讀重音。如果想強調(diào)花朵上學(xué)的地點，可以在“地下”一詞上讀重音。媽媽，我真的覺得/那些花朵/是在地下的/學(xué)校里上學(xué)。....書里說的是/什么意思，他一點兒也不懂。根據(jù)強調(diào)的內(nèi)容讀重音：想強調(diào)他不懂的程度，可以重讀“一點兒”。...孫中山笑了笑，說：“學(xué)問/學(xué)問，不懂/就要問。為了弄清楚道理，就是/挨打/也值得?！备鶕?jù)強調(diào)的內(nèi)容讀重音：想強調(diào)孫中山敢于提問、不怕責(zé)罰的態(tài)度，表明他問老師問題的原因，就重讀“不懂就要問”。.....朗讀時，要強調(diào)重音。重音有不同的讀法：可以重讀，如第二句中的“一點兒”；可以輕讀，如第一句中的“真的”；也可以慢讀，如第三句中的“不懂就要問”，慢讀更能表達句子的語義。在班里組織幾個興趣小組吧！試著給每個興趣小組取個響亮的名字，吸引有相同愛好的同學(xué)一起開展活動?；@球俠巧手剪紙組鯤鵬航模隊探索者小隊黑白棋社第2課時活動內(nèi)容顯得有個性

這些興趣小組的名字既包括該興趣小組的活動內(nèi)容，如“籃球”“剪紙”，又具有個性，如“俠”“巧手”，讓人一看就能記住。同時，小組名字前的圖標讓我們可以直觀地感受興趣小組活動的內(nèi)容。

唱歌學(xué)校準備開展興趣小組活動，現(xiàn)在面向全校征集興趣小組名稱，請你給取個名字吧！演練臺輪滑小組——_____________滑溜溜俱樂部悅讀書社七彩畫廊金雞小劇團巧手剪紙社飛燕舞蹈社小百靈合唱團飛毛腿田徑隊星星足球隊素材庫日積月累所見[清]袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。mùzhènyuè作者簡介袁枚（1716—1798），清代文學(xué)家。字子才，號簡齋、隨園，晚年自號倉山居士，浙江錢塘（今杭州）人。詩多寫“自得之性情”，以新穎靈巧見長，獨具個性。主要作品有《隨園詩話》《小倉山房集》等。

【譯文】一個牧童騎在黃牛背上，嘹（liáo）亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。

【注釋】①振：振蕩；回蕩。②林樾：指道旁成蔭的樹。③欲：想要。④捕：捉。⑤立：站立。

在樹林里，有一個六七歲的孩子騎在黃牛背上，大聲唱著歌，多么悠閑呀！看到這情境，不禁讓我想起了___代_____的詩句：_______________________