北師大版小學(xué)英語三年級教學(xué)方法研究

北師大版小學(xué)英語三年級教學(xué)方法研究一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)英語三年級教材，主題為“Animals”。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)動物的名稱和特征，如貓（cat）、狗（dog）、魚（fish）等；能夠運用所學(xué)生動描述動物的特征，如“Thecatiscute.”、“Thedogisfriendly.”等；能夠用英語詢問和回答動物的特征，如“Whatdoesitlooklike?”、“Itlookslike”。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠掌握動物的名稱和特征，并在實際情景中運用；2.學(xué)生能夠用英語詢問和回答動物的特征；3.學(xué)生能夠培養(yǎng)對英語的興趣，提高英語口語表達能力。三、教學(xué)難點與重點重點：動物的名稱和特征的掌握，以及運用到實際情景中；難點：用英語詢問和回答動物的特征。四、教具與學(xué)具準備教具：PPT、動物卡片、實物等；學(xué)具：課本、練習(xí)本、彩筆等。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過PPT展示不同的動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出動物的名稱，同時引導(dǎo)學(xué)生注意觀察動物的特征；2.教學(xué)新課：教師通過PPT講解動物的特征，如貓（cat）可愛、狗（dog）友好等，同時引導(dǎo)學(xué)生跟讀；3.互動練習(xí)：教師發(fā)放動物卡片，學(xué)生兩人一組，用英語描述動物的特征，并猜測對方手中的動物；4.課堂游戲：教師組織學(xué)生進行“動物特征配對”游戲，增強學(xué)生對動物特征的記憶；5.作業(yè)布置：學(xué)生用英語描述自己喜歡的動物，并寫下動物的特征。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：動物名稱和特征七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：描述你喜歡的動物答案：Ilikepandas.Theyarecuteandfriendly.Theyhavebigeyesandalongtail.TheyeatbambooandliveinChina.八、課后反思及拓展延伸課后反思：教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生對動物名稱和特征的掌握情況，以及學(xué)生在實際情景中運用英語的能力。拓展延伸：教師可以組織學(xué)生進行動物主題的英語角活動，讓學(xué)生在實際交流中提高英語口語表達能力。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生觀看英語動畫片，增加學(xué)生對英語的興趣。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)英語三年級教材，主題為“Animals”。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)動物的名稱和特征，如貓（cat）、狗（dog）、魚（fish）等；能夠運用所學(xué)生動描述動物的特征，如“Thecatiscute.”、“Thedogisfriendly.”等；能夠用英語詢問和回答動物的特征，如“Whatdoesitlooklike?”、“Itlookslike”。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠掌握動物的名稱和特征，并在實際情景中運用；2.學(xué)生能夠用英語詢問和回答動物的特征；3.學(xué)生能夠培養(yǎng)對英語的興趣，提高英語口語表達能力。三、教學(xué)難點與重點重點：動物的名稱和特征的掌握，以及運用到實際情景中；難點：用英語詢問和回答動物的特征。四、教具與學(xué)具準備教具：PPT、動物卡片、實物等；學(xué)具：課本、練習(xí)本、彩筆等。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過PPT展示不同的動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出動物的名稱，同時引導(dǎo)學(xué)生注意觀察動物的特征；2.教學(xué)新課：教師通過PPT講解動物的特征，如貓（cat）可愛、狗（dog）友好等，同時引導(dǎo)學(xué)生跟讀；3.互動練習(xí)：教師發(fā)放動物卡片，學(xué)生兩人一組，用英語描述動物的特征，并猜測對方手中的動物；4.課堂游戲：教師組織學(xué)生進行“動物特征配對”游戲，增強學(xué)生對動物特征的記憶；5.作業(yè)布置：學(xué)生用英語描述自己喜歡的動物，并寫下動物的特征。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：動物名稱和特征七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：描述你喜歡的動物答案：Ilikepandas.Theyarecuteandfriendly.Theyhavebigeyesandalongtail.TheyeatbambooandliveinChina.八、課后反思及拓展延伸課后反思：教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生對動物名稱和特征的掌握情況，以及學(xué)生在實際情景中運用英語的能力。拓展延伸：教師可以組織學(xué)生進行動物主題的英語角活動，讓學(xué)生在實際交流中提高英語口語表達能力。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生觀看英語動畫片，增加學(xué)生對英語的興趣。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容的細節(jié)補充在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教師需要充分考慮學(xué)生的年齡特點和認知水平。對于小學(xué)三年級的學(xué)生來說，他們具有較強的形象思維能力，對于直觀的圖片和實物更容易產(chǎn)生興趣和理解。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用PPT展示不同動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察動物的特征，如顏色、大小、形狀等。同時，教師還可以通過展示實物，如動物玩偶或模型，讓學(xué)生觸摸和觀察，進一步加深對動物特征的理解。教師在教學(xué)動物名稱和特征時，應(yīng)注重語音的準確性和流利性。對于一些容易發(fā)音錯誤的單詞，如“cat”、“dog”等，教師可以示范發(fā)音，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音。同時，教師還可以通過朗讀動物特征的句子，如“Thecatiscute.”、“Thedogisfriendly.”等，幫助學(xué)生理解和記憶。二、教學(xué)目標的細節(jié)補充在教學(xué)目標中，教師需要明確學(xué)生需要達到的具體能力。學(xué)生需要掌握動物的名稱，如貓（cat）、狗（dog）、魚（fish）等。這包括對動物名稱的拼寫和發(fā)音。學(xué)生需要能夠用英語描述動物的特征，如“Thecatiscute.”、“Thedogisfriendly.”等。這要求學(xué)生能夠運用所學(xué)的形容詞和副詞，準確地表達動物的特征。學(xué)生需要能夠用英語詢問和回答動物的特征，如“Whatdoesitlooklike?”、“Itlookslike”。這要求學(xué)生能夠運用所學(xué)的疑問詞和回答結(jié)構(gòu)，進行簡單的交際。三、教學(xué)難點的細節(jié)補充四本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：教師在授課時應(yīng)使用生動、夸張的語言和豐富的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。例如，在描述動物特征時，教師可以使用夸張的形容詞，如“Thecatisverycute!”，并配合升調(diào)，以強調(diào)可愛的程度。2.時間分配：教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在互動練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以給予學(xué)生足夠的時間進行動物特征的描述和猜測，以確保每位學(xué)生都能參與其中。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計不同難度的問題，以滿足不同學(xué)生的需求。例如，對于基礎(chǔ)問題，如“Whatdoesitlooklike?”，教師可以鼓勵學(xué)生簡單回答；而對于更深入的問題，如“Whatelsedoesitlooklike?”，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行思考和拓展。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過展示動物圖片或播放動物聲音等方式，引導(dǎo)學(xué)生進入情景。例如，在講解動物特征前，教師可以先播放貓的叫聲，讓學(xué)生猜測是哪種動物，從而引發(fā)學(xué)生對動物特征的好奇心。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：在選擇教學(xué)內(nèi)容時，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣和認知水平。可以適當(dāng)增加一些有趣的動物故事或事實，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)活動的設(shè)計：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點和教學(xué)目標，設(shè)計富有吸引力的教學(xué)活動。例如，可以組織學(xué)生進行動物角色扮演，讓學(xué)生在實際操作中提高英語口語表達能力。3.教學(xué)難點的突破：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對學(xué)生的實際情況，采取有效的教學(xué)手段，幫助學(xué)生克服難點。例如，可以通過分組討論、示范等多