初中歷史+++第一次工業(yè)革命+++課件++部編版九年級歷史上學期++

第七單元工業(yè)革命和國際共產(chǎn)主義運動的興起第20課第一次工業(yè)革命——科技的魅力目錄第一次工業(yè)革命的原因1第一次工業(yè)革命的進程2第一次工業(yè)革命的影響3第一次工業(yè)革命的啟示4素養(yǎng)目標素養(yǎng)目標史料實證歷史解釋唯物史觀家國情懷通過觀察圖片、閱讀史料，理解工業(yè)革命過程中各個環(huán)節(jié)相互促進，相互關(guān)聯(lián)。感受科技革新在社會發(fā)展中所起的作用，認識到科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，正確認識“科教興國”“人才強國”的戰(zhàn)略。了解瓦特改良蒸汽機，火車與鐵路時代的到來，現(xiàn)代工廠制度誕生的基本史實。

分析工業(yè)革命首先發(fā)生在英國的條件和影響，領悟社會生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之間的辯證關(guān)系。復習鞏固

材料一：“光榮革命”后英國建立了一個合適的政治制度，這個制度保證社會有寬松、平和的環(huán)境，讓人們追求個人的目標，最大程度地發(fā)揮創(chuàng)造力?！X乘旦《英國通史》威廉和瑪麗加冕1.政治前提：君主立憲制的確立提供穩(wěn)定的環(huán)境。一、原因課堂活動問題：為什么會在英國發(fā)生第一次工業(yè)革命？

材料二：18世紀的英國早已準備好了將聰明才智納入實用軌道的各種激勵機制，這些機制將世界上最優(yōu)秀的人才和技術(shù)都搜羅到了英國……其中專利保護就是重要的一種措施，1624年，英國議會頒布世界上第一部具有現(xiàn)代含義的專利法——《壟斷法規(guī)》，英國對技術(shù)創(chuàng)新的激勵機制，讓當時幾乎所有的人都陷入了一種對新技術(shù)和新發(fā)明的狂熱崇拜之中?！洞髧绕稹?.政策支持：健全的機制與制度促進發(fā)明創(chuàng)造。1642年《壟斷法規(guī)》

3.資金、市場：殖民掠奪積累資金和擴大市場。材料三：新航路開辟后，英國積極進行殖民擴張，在世界各地奪取了大片殖民地，自詡為“日不落帝國”，殖民擴張使英國海內(nèi)外市場不斷擴大……不列顛殖民帝國的建立，直接為工業(yè)革命的開展積聚了大量的可用資金，據(jù)統(tǒng)計，1757-1815年，英國東印度公司從印度獲得的財富達10億英鎊?！洞髧绕稹?/p>

資產(chǎn)階級革命

穩(wěn)定的政局政策支持

健全的機制新航路的開辟與殖民掠奪

大量的資金廣闊的市場圈地運動

自由的勞動力發(fā)達的手工工場科學技術(shù)的進步

豐富的技術(shù)

英國商人Jack的創(chuàng)業(yè)之路：生產(chǎn)什么貨物，才能保證風險最小，收益最大呢？一位英國棉紡主，從他在倫敦的經(jīng)理人那里得到這樣的一封信：

我懷著無比激動的心情向您報告，我們倫敦工廠生產(chǎn)的平紋布，在這里（印度）太暢銷了，上次進的1000批布在短短一周就被搶購一空。我誠摯的懇請您再多生產(chǎn)些，無論好壞，請速速運來。

1733年，凱伊發(fā)明了飛梭，提高了織布速度棉紡織業(yè)紡紗織布織布速度加快了但是紡紗速度跟不上“紗荒”出現(xiàn)加劇了棉紗的價格增長英國商人Jack：我的棉紡織小作坊終于開業(yè)了，各地的訂單如雪片飛來…可我的心情既興奮又發(fā)愁！誰能幫我解決這個問題？

1.1.技術(shù)革新—棉紡織技術(shù)工業(yè)革命最早從棉紡織業(yè)開始二、進程

人物一：哈格里夫斯1765年，哈格里夫斯發(fā)明了新型紡紗機，將它命名為“珍妮機”工業(yè)革命開始的標志

時間發(fā)明特點動力1765珍妮紡紗機細而易斷人力1769水力紡紗機粗而結(jié)實水力1779騾機細而結(jié)實水力1785水力織布機效率提高40倍水力珍妮機的發(fā)明引發(fā)了棉紡織生產(chǎn)領域一系列的機器發(fā)明……制約生產(chǎn)的不再是機器，而是……

動力局限！局限：容易受地理條件的限制，不僅交通不便，而且遠離原料產(chǎn)地和銷售市場，受到時間、空間的束縛，使得機器難以推廣需要更強大、更持久、更穩(wěn)定、不受空間、時間限制的動力

人物二：詹姆斯·瓦特18世紀中期，瓦特對蒸汽機作了一系列改進1785年改良蒸汽機投入使用，提供了更加便利的動力1.2.技術(shù)革新—動力技術(shù)瓦特改良后的蒸汽機，通過熱能產(chǎn)生機械能，以此推動各種設備作工實現(xiàn)了圓周運動，讓“萬能”成為了可能由此動力不再受到空間、時間的限制，蒸汽機成為主要動力來源

蒸汽機的歷史意義，無論怎樣夸大也不為過。它提供了治理和利用熱能，為機械提供推動力的手段。因而，它結(jié)束了人類對畜力，風力和水力由來已久的依賴?！瓕嶋H上，可以說，19世紀歐洲對世界的支配與其說是以其他任何一種手段或力量為基礎，不如說是以蒸汽機為基礎?！度蛲ㄊ贰?/p>

蒸汽機廣泛應用的影響？19世紀30年代，蒸汽機成為主要的動力源①提供了更加便利的動力②極大地提高了生產(chǎn)力③使工業(yè)革命得以更快地向縱深發(fā)展

煤礦紡織廠印刷廠工業(yè)革命的主要標志/重要標志：瓦特改良蒸汽機人類進入“蒸汽時代”

英國商人Jack：蒸汽機應用后，機器生產(chǎn)不分晝夜，原料運輸越來越滿足不了需求！商品堆積如山，無法快速到達市場！這可急死我了！1.3.技術(shù)革新—交通運輸技術(shù)

機器生產(chǎn)運輸?shù)男枰?/p>

VS

傳統(tǒng)的交通運輸方式

1825年，史蒂芬森設計的蒸汽機車首運成功標志著鐵路時代的開始人物三：史蒂芬森補充拓展：（美）富爾頓1807年，美國工程師富爾頓設計的蒸汽機船“克萊蒙”號在紐約州的哈得遜河上適航成功

19世紀，傳統(tǒng)手工工場逐漸被大工廠替代，現(xiàn)代工廠制度最終確立。英國商人Jack：現(xiàn)在我的手工工場搬遷到了城市，我打算繼續(xù)擴大生產(chǎn)規(guī)模，你們能幫我出謀劃策，使我的事業(yè)更上一層樓嗎？擴大生產(chǎn)場所招募更多工人采用新型機器明確勞動紀律完善管理制度手工工場工廠手工勞動機器生產(chǎn)

工業(yè)革命：18世紀60年代，興起于英國的一場生產(chǎn)領域變革，工廠制度代替手工工場，機器生產(chǎn)代替手工勞動。2.生產(chǎn)組織變革—工廠制度年代內(nèi)容國別發(fā)明人1765珍妮紡紗機英國哈格里夫斯——織工兼木匠1765水力紡紗機英國阿克萊特——理發(fā)兼鐘表匠1779騾機英國克隆普頓——紡紗工1785改良蒸汽機英國瓦特——機械修理工1814蒸汽機車英國斯蒂芬森——煤礦工人閱讀表格，總結(jié)工業(yè)革命的特點：①許多技術(shù)發(fā)明都來源于工匠的實踐經(jīng)驗，科技含量較低，科學與技術(shù)尚未真正結(jié)合。②首先也主要發(fā)生在英國，然后逐漸向法美等先進國家發(fā)展。③以蒸汽機發(fā)明和廣泛應用為標志，將人類推進到“蒸汽時代”。④主要在輕工業(yè)部門。

材料二：發(fā)動機一開始，人們就必須工作——男人、女人、孩子們都一起被套在鋼鐵和蒸汽的軛具（牛馬頸上的曲木）之下。動物機器……被緊緊地栓在不知痛苦和不知疲倦的鋼鐵機器上。材料一：棉織工廠都是大建筑，不過這樣建造是為了容納大量的人。為要盡量利用一切地方，工廠建幾層，各層盡可能不高。機器占了最多的面積……空氣中經(jīng)常彌漫著混雜機油的棉塵。消極影響：工工廠環(huán)境惡劣，工人處境艱難，工人成為機器的附屬品；貧富分化。三、影響

資產(chǎn)階級在它不到一百年的階級統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過去一切時代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多，還要大?！豆伯a(chǎn)黨宣言》

積極影響：（1）極大地提高了社會生產(chǎn)力；人類進入蒸汽時代，工業(yè)化時代開始到來。（英國成為世界上第一個工業(yè)國家）（2）鐵路時代的到來為社會提供了更為便捷、廉價、便利的交通，加強了各地區(qū)的聯(lián)系

17世紀中—19世紀中英國農(nóng)村人口和城市人口占總?cè)丝诒壤容^（3）加速“城市化”的進程衣食住行發(fā)生巨大變化，社會面貌開始改變

討論：通過本課的學習，談談你認為今天的中國在發(fā)展經(jīng)濟，實現(xiàn)中華民族偉大復興的進程中，能從第一次工業(yè)革命中獲得什么啟示？（可從工業(yè)革命的原因、進程、影響進行思考）四、啟示——創(chuàng)新引領發(fā)展

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代中國要在960萬平方公里土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”、“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，形成“萬眾創(chuàng)新”、“人人創(chuàng)新”的新勢態(tài)，為此國家要清障搭臺，為“雙創(chuàng)”提供一切有利條件，激發(fā)民族的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新基因。——國務院總理李克強合力造就環(huán)境！環(huán)境激發(fā)創(chuàng)新！創(chuàng)新引領發(fā)展！巧記歷史第20課第一次工業(yè)革命君主立憲制建立，英國經(jīng)濟有保障;市場不斷在擴大，織品需求在增加。呼喚技術(shù)要革新，滿足市場新需要;紡織部門首創(chuàng)新，開啟革命珍妮機。手工勞動太辛苦，水利畜力缺點多;呼喚動力新機器，瓦特改進蒸汽機。動力機器效率高，產(chǎn)品產(chǎn)量速增加;運輸問題要解決，火車機車順勢出。機器生產(chǎn)代手工，工廠制度終確立;悄悄革命大工業(yè)，人類進入新時代。課堂總結(jié)課堂訓練1.(2020銅仁22題)18世紀中期，瓦特對蒸汽機作了一系列改進。1785年，瓦特改進的蒸汽機首先在紡織部門中投入使用。蒸汽機的直接作用是()素材來自教材九上A.英國成為世界上第一個工業(yè)國家B.促進了工廠規(guī)模的擴大C.現(xiàn)代工廠制度最終確立D.提供了更加便利的動力2.(2021東營)“19世紀歐洲對世界的支配與其說是以其他任何一種手段或力量為基礎，不如說是以蒸汽機為基礎。”這一觀點評論的是蒸汽機()A.出現(xiàn)的原因B.改進的過程C.使用的范圍D.產(chǎn)生的影響素養(yǎng)提升P97課后活動：

查找資料，從衣食住行等方面探討工業(yè)革命對社會生活的影響。從紡織技術(shù)、動力技術(shù)、交通運輸技術(shù)革新對社會生活影響的角度進行分析。這些技術(shù)的革新豐富了人們衣食的品種和文化生活，便利了人們的交往，促進了城市化進程，有利于改進人們的居住環(huán)境和衛(wèi)生狀況等，但工業(yè)化也帶來了環(huán)境污染等問題。模塊二說課（教學闡釋）目錄說教材1說教法和學法2說教學過程3說板書設計4第20課第一次工業(yè)革命——科技的魅力說教材101.教材地位分析《第一次工業(yè)革命》

一課是部編版九年級上冊《世界歷史》

第七單元第20課。本課的主題是工業(yè)革命，又稱為產(chǎn)業(yè)革命，是資本主義時期由工場手工業(yè)階段向大機器生產(chǎn)階段的一個飛躍。它是生產(chǎn)領域里的一場變革，又是社會關(guān)系中的一次革命，是資本主義政治、經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果。工業(yè)革命的完成對資本主義國家，對世界產(chǎn)生了深遠的影響。工業(yè)革命在世界歷史中的地位很重要，它不僅使社會生產(chǎn)力獲得了巨大飛躍，而且使社會關(guān)系發(fā)生了深刻的變化，可以說影響到一個時代，如資產(chǎn)階級與無產(chǎn)階級的斗爭，資本主義國家之間的矛盾和斗爭，殖民地、半殖民地國家人民的民族解放斗爭等，都與工業(yè)革命有一定的因果聯(lián)系

。02.教學目標依據(jù)“2011版課標：通過珍妮機、蒸汽機、鐵路和現(xiàn)代工廠制度等的出現(xiàn)，初步理解工業(yè)化時代來臨的歷史意義。”和“歷史學科素養(yǎng)”確定教學目標即素養(yǎng)目標。設計意圖03.教材重點和難點重點：珍妮機、蒸汽機、鐵路和現(xiàn)代工廠制度等難點：工業(yè)化時代來臨的歷史意義依據(jù)“2011版課標：通過珍妮機、蒸汽機、鐵路和現(xiàn)代工廠制度等的出現(xiàn)，初步理解工業(yè)化時代來臨的歷史意義?！贝_定教學重難點。旨在引導學生明考向。設計意圖說教法和學法201.學情分析教育心理學研究表明:

九年級的學生仍然保持著強烈的好奇心，他們感性思維較強、理性思維正在逐步形成。且學生對科技有一定的認識，也具備了一定程度的解析史料和評價歷史人物的能力，為學習本課奠定了一定的基礎。02.說教法針對九年級學生對于歷史事物的理解、分析、概括有一定的能力，為了培養(yǎng)學生自主學習和探究學習的能力，運用多媒體輔助教學，我重點采用了以下幾種教學方法：（1）圖片輔導法。（2）講解法。（3）討論探究法。通過以上方法，增強了學生的感性認識，培養(yǎng)了學生自主學習的意識、主動參與、大膽質(zhì)疑、與他人合作的能力。03.說學法我在學法指導上注重以學生為中心，指導學生在自主學習。合作探究的過程中學習歷史探究方法，提高解決歷史問題的能力。說教學過程301.課堂導入圖片的形式更加直觀，可以直擊學生的內(nèi)心。學生通過觀看圖片、文字材料，幫助學生理解“第一次工業(yè)革命是一場變革”及給我們的啟示：科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。從而開啟課程的探討。設計意圖02.課堂活動

通過三則材料，指導學生閱讀材料，歸納總結(jié)“第一次工業(yè)革命的原因”是“政治前提：君主立憲制的確立提供穩(wěn)定的環(huán)境。”“政策支持：健全的機制與制度促進發(fā)明創(chuàng)造。”“資金、市場：殖民掠奪積累資金和擴大市場?！钡?。培養(yǎng)學生歷史學科核心素養(yǎng)。設計意圖

通過“英國商人Jack的創(chuàng)業(yè)之路”過渡到第二環(huán)節(jié)。利用圖片、圖示、視頻、圖表，讓學生了解第一次工業(yè)革命的進程。并運用“英國商人Jack的創(chuàng)業(yè)之路”的故事貫穿第二環(huán)節(jié)，理順第二次工業(yè)革命進程“棉紡織業(yè)——動力——蒸汽機——其它領域——確立工廠制度——交通運輸業(yè)”“英國——其它國家”。引導學生理解“創(chuàng)新的作用”，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實踐。從這些發(fā)明者身上你學到了