《我有一雙小巧手 百變紙杯》（教案）-蘇教版勞動二年級上冊1

《我有一雙小巧手百變紙杯》（教案）-蘇教版勞動二年級上冊1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：勞動課-我有一雙小巧手百變紙杯

2.教學年級和班級：二年級（2）班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析1.勞動觀念：通過制作紙杯，培養(yǎng)學生熱愛勞動、自主勞動的意識，體驗勞動的樂趣和價值。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學生在紙杯制作過程中發(fā)揮創(chuàng)意，設計出獨特的作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

3.動手能力：通過動手制作紙杯，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和解決問題的能力。

4.團隊協(xié)作：在制作過程中，培養(yǎng)學生與同學合作、交流、分享的良好團隊協(xié)作精神。教學難點與重點1.教學重點：

a.紙杯制作的基本技巧：如何正確地使用剪刀、膠水等工具，以及如何掌握紙杯的折疊和粘貼方法。

b.創(chuàng)意設計：如何將紙杯制作成各種有趣的作品，如動物、植物、生活用品等。

c.團隊協(xié)作：在制作過程中，學會與同學溝通、合作，共同完成作品。

2.教學難點：

a.紙杯制作技巧的掌握：對于二年級的學生來說，使用剪刀、膠水等工具可能還不夠熟練，需要教師耐心指導。

b.創(chuàng)意設計的實現(xiàn)：學生可能在創(chuàng)意設計方面存在思路局限，需要教師啟發(fā)引導，幫助他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

c.團隊協(xié)作能力的提升：在制作過程中，學生可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，需要教師及時調(diào)整并指導他們?nèi)绾胃玫睾献?。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《我有一雙小巧手百變紙杯》這一課時的教材。

2.輔助材料：收集各種紙杯制作的相關圖片、視頻教程以及創(chuàng)意設計案例，用于課堂教學展示和啟發(fā)學生思考。

3.實驗器材：準備足夠的紙杯、剪刀、膠水、彩色筆等制作工具，確保學生在實踐操作中能夠安全、順利地完成作品。

4.教室布置：將教室座位按小組分布，設置一個展示區(qū)用于作品展示，營造一個合作、互動的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供紙杯制作的預習視頻和設計草圖，要求學生觀察并思考如何制作一個紙杯。

-設計預習問題：提出問題，如“你能用紙杯制作哪些形狀？”，“如何讓你的紙杯作品更有創(chuàng)意？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和想法。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，了解紙杯制作的基本步驟。

-思考預習問題：學生嘗試回答問題，并記錄自己的設計想法。

-提交預習成果：學生將預習成果通過平臺提交，如設計草圖和想法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考和探索紙杯制作的可能。

-信息技術手段：利用在線平臺促進學生之間的交流和資源共享。

-作用與目的：激發(fā)學生的創(chuàng)造力和設計思維，為課堂實踐打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示優(yōu)秀紙杯作品，引發(fā)學生對創(chuàng)作的熱情。

-講解知識點：詳細講解紙杯制作的步驟，包括剪裁、折疊和粘貼技巧。

-組織課堂活動：學生分組合作，實際操作制作紙杯。

-解答疑問：在制作過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，理解紙杯制作的技巧。

-參與課堂活動：學生動手制作，體驗創(chuàng)作的樂趣。

-提問與討論：學生在制作過程中提出問題，與同伴討論解決方法。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學生掌握紙杯制作的基本技巧。

-實踐活動法：通過實際操作讓學生在實踐中學習和提高。

-合作學習法：通過小組合作培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：確保學生能夠掌握紙杯制作的技術，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生在家中利用家庭材料再次嘗試制作紙杯，并記錄制作過程。

-提供拓展資源：推薦學生觀看相關的手工藝術視頻，了解更多的創(chuàng)作可能性。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行評價，提供建設性的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生在家中嘗試制作紙杯，記錄制作過程和感受。

-拓展學習：學生通過觀看視頻，了解更多的手工藝術形式。

-反思總結：學生對自己的作品進行評價，思考在制作過程中學到的知識和技能。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在家中獨立完成作業(yè)，鞏固所學技能。

-反思總結法：引導學生通過反思總結，提高自我評價和自我提升的能力。

-作用與目的：通過家庭作業(yè)的完成，使學生能夠在實際生活中應用所學知識，并通過反思總結不斷提升自己的學習和創(chuàng)作能力。學生學習效果1.勞動技能的提升：學生將掌握紙杯制作的基本技巧，包括如何正確使用剪刀、膠水等工具，以及如何進行紙杯的折疊和粘貼。這將有助于學生在日常生活中更好地理解和應用類似的手工制作技能。

2.創(chuàng)新思維的發(fā)展：學生在紙杯制作過程中將能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設計出獨特的作品。教師將鼓勵學生思考如何將紙杯制作成各種有趣的形狀和物品，這將有助于學生的創(chuàng)新思維得到鍛煉和提升。

3.動手能力的增強：通過實際操作制作紙杯，學生的動手能力將得到增強。學生將學會如何動手解決問題，提高自己的實踐操作能力。

4.團隊協(xié)作的培養(yǎng)：在制作過程中，學生將學會與同學合作、交流、分享，共同完成作品。這將有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

5.勞動觀念的樹立：通過參與紙杯制作活動，學生將能夠體驗到勞動的樂趣和價值，樹立起熱愛勞動、自主勞動的觀念。

6.環(huán)保意識的提高：學生在制作紙杯的過程中，將能夠了解到紙杯的可回收性，以及如何利用廢舊紙杯進行創(chuàng)作。這將有助于學生提高環(huán)保意識，培養(yǎng)節(jié)約資源的良好習慣。

7.學習興趣的激發(fā)：通過紙杯制作活動，學生將能夠感受到學習的樂趣，激發(fā)對勞動課的興趣。學生將學會如何將所學知識應用到實際生活中，提高自己的實踐能力。

8.自我評價和自我提升的能力：通過完成課后作業(yè)和反思總結，學生將能夠更好地評價自己的學習和創(chuàng)作過程，提出改進建議，提高自己的學習效果。教學反思與改進首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在紙杯制作過程中，對于一些基本技巧的掌握還不夠熟練，比如剪刀的使用和紙杯的折疊方法。在未來的教學中，我計劃更加詳細地講解這些基本技巧，并給予更多的實踐機會，讓學生在動手操作中不斷提高。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在團隊協(xié)作方面還存在一些問題，比如溝通不暢、分工不明確等。為了改善這個問題，我計劃在上節(jié)課時，提前分組，讓學生在課前就建立起合作關系，并在制作過程中，引導學生進行更多的交流和分享。

另外，我注意到部分學生在創(chuàng)作過程中，對于如何發(fā)揮創(chuàng)意還存在一定的困難。為了激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，我計劃引入更多的創(chuàng)作靈感和案例，通過展示優(yōu)秀作品和分享創(chuàng)作故事，幫助學生拓寬思路，提高創(chuàng)作能力。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學生對于環(huán)保意識還不夠重視。為了提高學生的環(huán)保意識，我計劃加強與環(huán)保相關的教育，讓學生了解紙杯的可回收性，以及如何利用廢舊紙杯進行創(chuàng)作。課后作業(yè)1.實踐性作業(yè)：

要求學生在家中利用家庭材料嘗試制作一個紙杯作品，可以是動物、植物或者其他日常用品的形狀。學生需要記錄制作過程，并在班級群里分享自己的作品和制作心得。

2.創(chuàng)新性作業(yè)：

鼓勵學生思考如何將紙杯制作成獨特的藝術品，可以是無意義的抽象形狀，也可以是有意義的符號或圖案。學生需要解釋自己的設計理念，并在班級群里展示自己的作品。

3.研究性作業(yè)：

學生需要調(diào)查和了解紙杯在環(huán)保方面的作用和重要性，可以是紙杯的回收利用，也可以是紙杯與其他材料相比的環(huán)保優(yōu)勢。學生需要撰寫一份調(diào)查報告，并在班級里分享自己的研究成果。

4.團隊合作作業(yè)：

學生分組合作，共同設計一個紙杯制作項目，可以是紙杯系列產(chǎn)品的設計，也可以是紙杯主題活動的策劃。學生需要提交項目計劃書，并在班級里進行展示和討論。

5.反思性作業(yè)：

要求學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，思考自己在紙杯制作過程中的學到的知識和技能，以及如何將這些知識和技能應用到日常生活中。學生需要撰寫一篇反思報告，并在班級群里分享自己的思考和感悟。

這些作業(yè)旨在鞏固學生在課堂上學到的知識和技能，并鼓勵學生在家庭和社區(qū)環(huán)境中應用所學。同時，這些作業(yè)也能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作意識，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和生活技能。課堂小結，當堂檢測在本節(jié)課中，我們學習了如何制作紙杯，通過動手實踐，我們掌握了紙杯制作的基本技巧，如剪裁、折疊和粘貼。同時，我們也發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，設計出了各種有趣的紙杯作品。在制作過程中，我們學會了與同學合作，共同完成作品。通過本節(jié)課的學習，我們不僅提高了自己的動手能力和創(chuàng)新能力，也培養(yǎng)了團隊合作精神。

2.當堂檢測

請同學們根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，完成以下題目：

1.請簡述紙杯制作的基本步驟。

2.請舉例說明如何將紙杯制作成有趣的形狀或物品。

3.請談談你在制作過程中學到的團隊合作精神。

4.請描述一下你在制作過程中遇到的問題及解決方法。

5.請談談你對紙杯環(huán)保方面的認識和理解。

請同學們在課堂上完成這些題目，并在下節(jié)課開始時與同學們分享自己的答案。這些題目旨在鞏固同學們在課堂上學到的知識和技能，幫助同學們更好地理解和應用所學內(nèi)容。板書設計-準備材料：紙杯、剪刀、膠水、彩色筆等。

-設計草圖：在紙杯上畫出設計圖。

-剪裁：根據(jù)設計圖剪裁紙杯。

-折疊：按照設計圖折疊紙杯。

-粘貼：使用膠水將折疊好的紙杯粘貼在一起。

-裝飾：使用彩色筆等工具對作品進行裝