1我愛我自己：《我自然 我美麗》 心理健康五年級下冊 教案

1我愛我自己：《我自然我美麗》心理健康五年級下冊教案授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《我自然我美麗》是心理健康五年級下冊的一篇課文，旨在幫助學生樹立正確的自我認知和自我價值觀念，培養(yǎng)學生的自信心和自尊心。本文通過講述每個人都有自己獨特的特點和美麗之處，引導學生學會欣賞自己，接受自己，從而形成健康的心理素質。本節(jié)課將圍繞課文內容，引導學生進行深入的思考和討論，提高他們的心理健康水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：自我認知與自我價值觀念的培養(yǎng)，自信心的提升，以及自尊心的培養(yǎng)。通過學習《我自然我美麗》這篇課文，學生將學會如何正確地認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的獨特之處和美麗之處，從而形成健康的自我認知和自我價值觀念。同時，通過課堂討論和活動，學生將逐步建立起自信心和自尊心，學會欣賞自己，接受自己，并能夠在日常生活中積極地展現(xiàn)自己。學情分析五年級的學生在知識和能力方面已經有了一定的基礎，他們對于自我認知和自我價值觀念有一定的理解。大部分學生已經能夠認識到自己的特點和優(yōu)點，但也有一部分學生可能存在自我否定或者自我價值觀念偏差的問題。在學習《我自然我美麗》這篇課文的過程中，學生需要通過課文內容和相關活動，進一步深化對自我認知和自我價值觀念的理解，培養(yǎng)自信心和自尊心。

在素質方面，大部分學生具備良好的行為習慣和學習態(tài)度，能夠積極參與課堂討論和活動。然而，也有一部分學生可能較為內向或者害羞，不善于表達自己的觀點和感受。針對這一情況，教師需要在課堂上創(chuàng)造一個安全、自由的環(huán)境，鼓勵學生自由表達，幫助他們建立自信，提升自尊。

對于課程學習，學生的知識、能力和素質水平會有不同程度的影響。教師需要根據學生的實際情況，調整教學策略和方法，確保教學內容能夠貼近學生的生活實際，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的學習效果。同時，教師需要關注學生的個體差異，因材施教，給予每個學生足夠的支持和指導，幫助他們實現(xiàn)自我認知和自我價值的提升。教學資源軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、音響設備、教學卡片、學生座位表、計時器。

課程平臺：無特定平臺，課堂面對面教學。

信息化資源：PPT演示文稿、音頻素材、視頻素材、在線測試平臺（如有）。

教學手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、情景模擬、互動游戲、自我反思報告。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《我自然我美麗》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《我自然我美麗》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《我自然我美麗》課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《我自然我美麗》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《我自然我美麗》知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握心理健康技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗心理健康知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《我自然我美麗》知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握心理健康技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：幫助學生深入理解《我自然我美麗》知識點，掌握心理健康技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據《我自然我美麗》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《我自然我美麗》課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的《我自然我美麗》知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《自我認知的藝術》：一本關于自我認知的書籍，幫助學生深入了解自我認知的重要性以及如何提升自我認知能力。

-《自信心的培養(yǎng)》：一篇關于如何培養(yǎng)自信心的文章，提供了實用的方法和建議，幫助學生建立和提升自信心。

-《自尊心的培養(yǎng)》：一篇關于如何培養(yǎng)自尊心的文章，提供了培養(yǎng)自尊心的實用技巧，幫助學生建立和提升自尊心。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步了解心理健康的相關知識，通過閱讀相關書籍、觀看視頻、參加講座等方式，提升自己的心理健康水平。

-學生可以嘗試應用課堂上學習到的心理健康技能，例如自我認知、自信心的培養(yǎng)、自尊心的培養(yǎng)等，在日常生活中提升自己的心理素質。

-學生可以進行心理測試，了解自己的心理健康狀況，根據自己的測試結果，尋找提升心理健康的方法和策略。

-學生可以參加心理健康相關的社團或活動，與他人分享和交流心理健康經驗，提升自己的心理健康水平。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣《我自然我美麗》的教學內容，旨在幫助學生理解和掌握自我認知和自我價值觀念的重要性，培養(yǎng)學生的自信心和自尊心。

2.結構清晰：板書設計應條理分明，分為自我認知、自信心的培養(yǎng)、自尊心的培養(yǎng)三個部分，每個部分都要有明確的標題和內容。

3.簡潔明了：板書設計應突出重點，準確精煉，概括性強。使用簡潔的語言和符號，將關鍵知識點和技能呈現(xiàn)出來。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢允褂脠D片、圖表、顏色等元素，使板書更加生動和吸引人。

示例板書設計：

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自我認知

-了解自己的特點和優(yōu)點

-發(fā)現(xiàn)自己的獨特之處和美麗之處

自信心的培養(yǎng)

-樹立正確的自我認知

-積極思考和表達自己

-接受自己的不足和挑戰(zhàn)

自尊心的培養(yǎng)

-尊重自己的價值和尊嚴

-對待自己要有耐心和關愛

-與人相處要自信和自尊

```

板書設計應根據實際教學情況進行調整和修改，以滿足學生的學習需求和教學目標的要求。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《如何培養(yǎng)自信心》、《自尊心的重要性》等文章，幫助學生進一步了解自信和自尊的重要性，并提供實用的建議和技巧。

-視頻資源：《自我認知與成長》、《自信的力量》等視頻，通過生動的案例和講解，引導學生深入理解和掌握自我認知和自我價值觀念。

2.拓展要求：

-學生應在課后自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻，加深對自我認知和自我價值觀念的理解和掌握。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地理解和應用所學知識。

-學生應將所學知識應用于日常生活中，通過自我認知和自我價值觀念的提升，培養(yǎng)自信心和自尊心，實現(xiàn)個人成長和發(fā)展。

-學生應積極參與課堂討論和分享，與他人交流學習心得和經驗，促進知識的交流和應用。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了《我自然我美麗》的內容，了解了自我認知和自我價值觀念的重要性，并學習了如何培養(yǎng)自信心和自尊心。通過課堂討論和活動，我們深入理解了自我認知和自我價值觀念的內涵，學會了如何正確地認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的獨特之處和美麗之處。同時，我們也通過角色扮演和情景模擬等活動，培養(yǎng)了自信心和自尊心，學會了欣賞自己，接受自己。

當堂檢測：

為了檢驗學生對本節(jié)課內容的掌握情況，我們可