Unit 5 What were you doing when the rainstorm came Section A (3a-3c) 教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版初中英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA(3a-3c)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版初中英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版初中英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA(3a-3c)。本部分主要講述了過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)的應(yīng)用。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和動(dòng)詞的規(guī)則變化。同時(shí)，本節(jié)課還涉及到了一些與天氣相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如rainstorm、sunny、windy等。

教學(xué)重點(diǎn)為：1.能夠正確運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。2.掌握動(dòng)詞的規(guī)則變化。3.學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述天氣情況。

教學(xué)難點(diǎn)為：1.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用。2.動(dòng)詞的規(guī)則變化。3.聽(tīng)力理解的提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)的能力。在文化意識(shí)方面，使學(xué)生了解西方文化中關(guān)于描述天氣和應(yīng)對(duì)突發(fā)天氣狀況的表達(dá)方式，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性。在思維品質(zhì)方面，通過(guò)分析課文內(nèi)容，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)能力方面，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和技巧。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在語(yǔ)言、文化、思維和學(xué)習(xí)等方面得到全面提升，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用。學(xué)生需要掌握以下幾點(diǎn)：

（1）過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞ing形式。

（2）過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：用來(lái)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

（3）動(dòng)詞的規(guī)則變化：一般情況下，動(dòng)詞原形加上-ing即可。

（4）學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述天氣情況，如rainstorm、sunny、windy等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的時(shí)態(tài)概念，需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)熟練掌握。

（2）動(dòng)詞的規(guī)則變化：學(xué)生需要掌握動(dòng)詞的規(guī)則變化，這包括動(dòng)詞原形加上-ing、雙寫(xiě)尾字母再加-ing等規(guī)則。這對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較困難，需要通過(guò)舉例和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶。

（3）聽(tīng)力理解的提高：本節(jié)課的聽(tīng)力材料涉及到過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用和天氣情況的描述，學(xué)生需要具備一定的聽(tīng)力理解能力才能跟上教學(xué)進(jìn)度，這對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。

（4）文化差異的理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)描述天氣的英語(yǔ)表達(dá)方式時(shí)，需要了解西方文化和中國(guó)文化在描述天氣方面的差異。這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)非常重要，但同時(shí)也增加了學(xué)習(xí)的難度。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

（2）交際教學(xué)法：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在交流互動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)交際能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成具體任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)描述天氣和運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

（2）在線教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)、互動(dòng)交流等，提高教學(xué)效果。

（3）電子詞典：鼓勵(lì)學(xué)生使用電子詞典，自主學(xué)習(xí)動(dòng)詞的規(guī)則變化，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)和描述天氣的表達(dá)方式。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題和內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和動(dòng)詞的規(guī)則變化，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述天氣和運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的能力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)和描述天氣的表達(dá)方式。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和動(dòng)詞的規(guī)則變化。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述天氣和運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和動(dòng)詞的規(guī)則變化。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和動(dòng)詞的規(guī)則變化。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞ing形式。

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：用來(lái)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.動(dòng)詞的規(guī)則變化

-一般情況下，動(dòng)詞原形加上-ing即可。

-特殊情況下，動(dòng)詞的規(guī)則變化如下：

-動(dòng)詞以e結(jié)尾，去掉e加上-ing。

-動(dòng)詞以輔音字母+y結(jié)尾，變y為i再加-ing。

-動(dòng)詞以o結(jié)尾，加上-ing。

3.描述天氣的表達(dá)方式

-sunny：晴朗的

-windy：有風(fēng)的

-rainy：下雨的

-cloudy：多云的

-stormy：暴風(fēng)雨的

4.時(shí)間狀語(yǔ)

-atthistimeofday：在這個(gè)時(shí)間段

-atthetimeof...：在...的時(shí)候

-bythetimeof...：到...的時(shí)候?yàn)橹?/p>

-when...came/happened/started...：當(dāng)...來(lái)臨時(shí)/發(fā)生時(shí)/開(kāi)始時(shí)

5.聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息

-人物：Tom,hismother,hissisterandhisfriend

-地點(diǎn)：Athome,inthestreet,inarestaurant

-情境：ArainstormcamewhileTomwasdoingsomething.Hismotherwascooking,hissisterwasreadingandhisfriendwasplayingmusic.

6.口語(yǔ)交流

-描述過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

-詢問(wèn)過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在做的事情。

7.寫(xiě)作練習(xí)

-編寫(xiě)一段描述過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)的短文。

-寫(xiě)一篇關(guān)于描述天氣和應(yīng)對(duì)突發(fā)天氣狀況的文章。

8.語(yǔ)法練習(xí)

-填空練習(xí)：使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)填空。

-改寫(xiě)句子：將句子改為過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

9.文化意識(shí)

-西方文化中關(guān)于描述天氣和應(yīng)對(duì)突發(fā)天氣狀況的表達(dá)方式。

-中國(guó)文化中關(guān)于描述天氣和應(yīng)對(duì)突發(fā)天氣狀況的表達(dá)方式。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我采用了情境教學(xué)法、交際教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在交流互動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)交際能力。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用還存在一定的困難，尤其是在描述過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)時(shí)，他們往往會(huì)出現(xiàn)時(shí)態(tài)混淆的問(wèn)題。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法還不夠熟悉，需要通過(guò)更多的練習(xí)來(lái)加強(qiáng)理解和運(yùn)用。

此外，在聽(tīng)力理解方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式掌握得不夠熟練，這影響了他們對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的理解和把握。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式的講解和練習(xí)，以提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

2.教學(xué)總結(jié)

然而，本節(jié)課也存在一些不足之處。首先，在聽(tīng)力理解方面，一些學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式掌握得不夠熟練，這影響了他們對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的理解和把握。其次，在教學(xué)方法上，我可能過(guò)于側(cè)重于學(xué)生的實(shí)踐和互動(dòng)，而忽略了對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式的講解和練習(xí)，以提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。同時(shí)，我也要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也能夠積極參與課堂活動(dòng)，提高自己的語(yǔ)言實(shí)踐能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：一篇關(guān)于不同地區(qū)應(yīng)對(duì)突發(fā)天氣狀況的英文文章，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)突發(fā)天氣。

-視頻資源：一部關(guān)于天氣變化的英文紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的方式，加深對(duì)天氣變化的理解。

2.拓展要求

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以利用課后時(shí)間，自主閱讀提供的閱讀材料，或者觀看提供的視頻資源，加深對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用和天氣變化的理解。

-完成拓展作業(yè)：根據(jù)閱讀材料或視頻資源，完成一篇短文，描述自己所在地區(qū)如何應(yīng)對(duì)突發(fā)天氣狀況，或者分享自己對(duì)于天氣變化的理解和感受。

-提問(wèn)與討論：在閱讀或觀看過(guò)程中，如果有疑問(wèn)或者想法，可以通過(guò)在線平臺(tái)或課堂提出，與老師和同學(xué)進(jìn)行討論。

-分享學(xué)習(xí)成果：在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，學(xué)生可以分享自己在課后拓展中的學(xué)習(xí)成果，包括閱讀材料的感悟，或者觀看視頻的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)內(nèi)容：

（1）過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞ing形式。

（2）動(dòng)詞的規(guī)則變化：一般情況，動(dòng)詞原形加上-ing；特殊情況，如動(dòng)詞以e結(jié)尾，去掉e加上-ing；動(dòng)詞以輔音字母+y結(jié)尾，變y為i再加-ing；動(dòng)詞以o結(jié)尾，加上-ing。

（3）描述天氣的表達(dá)方式：sunny（晴朗的）、windy（有風(fēng)的）、rainy（下雨的）、cloudy（多云的）、stormy（暴風(fēng)雨的）。

（4）時(shí)間狀語(yǔ)：atthistimeofday（在這個(gè)時(shí)間段）、atthetimeof...（在...的時(shí)候）、bythetimeof...（到...的時(shí)候?yàn)橹梗hen...came/happened/started...（當(dāng)...來(lái)臨時(shí)/發(fā)生時(shí)/開(kāi)始時(shí)）。

（5）聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息：人物：Tom,hismother,hissisterandhisfriend；地點(diǎn)：Athome,inthestreet,inarestaurant；情境：ArainstormcamewhileT