2024-2025學(xué)年中職院校霸凌行為的識別與預(yù)防教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年中職院校霸凌行為的識別與預(yù)防教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是中職院校霸凌行為的識別與預(yù)防。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生需要了解霸凌行為的定義，包括言語霸凌、身體霸凌、心理霸凌等不同形式。這部分內(nèi)容可以在課本第二章“霸凌行為概述”中找到。

2.學(xué)生需要掌握霸凌行為識別的技巧，例如觀察學(xué)生的行為變化、傾聽學(xué)生的傾訴等。這部分內(nèi)容可以在課本第三章“霸凌行為的識別”中找到。

3.學(xué)生需要了解霸凌行為的預(yù)防策略，包括如何避免成為霸凌對象、如何勇敢地站出來反對霸凌等。這部分內(nèi)容可以在課本第四章“霸凌行為的預(yù)防”中找到。

4.學(xué)生需要了解我國相關(guān)法律法規(guī)對霸凌行為的規(guī)定，以及如何在遇到霸凌行為時尋求法律幫助。這部分內(nèi)容可以在課本第五章“法律法規(guī)與自我保護”中找到。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、公民素養(yǎng)和心理健康素養(yǎng)。

1.媒介素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)霸凌行為的識別與預(yù)防，使學(xué)生能夠正確理解和使用媒介信息，具備分析和評估媒介信息的能力，提高學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自我保護意識。

2.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理、分析和運用信息的能力，使學(xué)生在面對霸凌行為時，能夠有效地獲取和運用相關(guān)信息，做出正確的判斷和決策。

3.公民素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人的意識，使學(xué)生在遇到霸凌行為時，能夠勇敢地站出來，維護自己和他人的權(quán)益。

4.心理健康素養(yǎng)：幫助學(xué)生了解和認識霸凌行為對心理健康的危害，培養(yǎng)學(xué)生面對霸凌行為時的心理承受能力，提高學(xué)生的心理健康水平。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-霸凌行為的定義與分類：學(xué)生需要理解并掌握霸凌行為的各種形式，包括言語霸凌、身體霸凌、心理霸凌等。

-霸凌行為的識別技巧：學(xué)生需要學(xué)會觀察學(xué)生的行為變化、傾聽學(xué)生的傾訴等技巧，以便及時識別霸凌行為。

-霸凌行為的預(yù)防策略：學(xué)生需要了解并掌握如何避免成為霸凌對象，如何勇敢地站出來反對霸凌等策略。

-法律法規(guī)與自我保護：學(xué)生需要了解我國相關(guān)法律法規(guī)對霸凌行為的規(guī)定，以及如何在遇到霸凌行為時尋求法律幫助。

2.教學(xué)難點：

-霸凌行為的識別：學(xué)生可能難以區(qū)分一般的欺凌行為和霸凌行為，需要通過具體案例分析，讓學(xué)生學(xué)會識別和區(qū)分。

-霸凌行為的預(yù)防：學(xué)生可能難以理解并掌握如何預(yù)防霸凌行為的策略，需要通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入理解和實踐。

-法律法規(guī)的應(yīng)用：學(xué)生可能對法律法規(guī)的內(nèi)容感到陌生，難以理解其對霸凌行為的約束力，需要通過案例解析，讓學(xué)生明白法律法規(guī)的重要性和應(yīng)用方法。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的投影儀和屏幕，用于展示PPT和案例視頻。

-計算機，用于學(xué)生進行在線調(diào)查和討論。

-白板和記號筆，用于板書和重點標注。

2.課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程材料、作業(yè)和討論。

-在線調(diào)查工具，用于收集學(xué)生對霸凌行為的態(tài)度和知識。

3.信息化資源：

-相關(guān)的案例視頻，用于直觀展示霸凌行為的表現(xiàn)。

-霸凌行為識別與預(yù)防的電子教材和閱讀材料。

-法律法規(guī)數(shù)據(jù)庫，用于學(xué)生查詢和學(xué)習(xí)相關(guān)法律條文。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享觀點和經(jīng)驗。

-角色扮演，讓學(xué)生模擬霸凌場景，增強理解和感受。

-案例分析，通過分析真實案例，提高學(xué)生的識別和應(yīng)對能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供霸凌行為識別與預(yù)防的PPT、案例視頻和閱讀材料，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“霸凌行為有哪些表現(xiàn)形式？”、“如何識別霸凌行為？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看案例視頻，閱讀相關(guān)資料，理解霸凌行為的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考問題提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控預(yù)習(xí)進度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解霸凌行為，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個真實的霸凌案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解霸凌行為的定義、表現(xiàn)形式和識別技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)時的疑問，共同探討解決方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點和疑問。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生深入理解霸凌行為相關(guān)知識。

-小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-案例分析法：通過分析真實案例，提高學(xué)生的識別和應(yīng)對能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解霸凌行為相關(guān)知識，掌握識別和應(yīng)對霸凌行為的技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置有關(guān)識別和預(yù)防霸凌行為的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)書籍、觀看相關(guān)紀錄片，拓展知識視野。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的霸凌行為識別與預(yù)防知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《校園霸凌的識別與干預(yù)》：詳細介紹了校園霸凌的類型、特點和識別方法，以及如何有效地干預(yù)和預(yù)防校園霸凌。

-《青少年心理健康手冊》：涵蓋了青少年心理健康的基本知識，包括情緒管理、人際交往、自我認知等方面，有助于學(xué)生提高心理素質(zhì)和應(yīng)對壓力的能力。

-《法律法規(guī)與自我保護》：介紹了我國相關(guān)法律法規(guī)對青少年保護的規(guī)定，以及如何在遇到霸凌行為時尋求法律幫助和自我保護的方法。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生進行小組討論，分享自己對霸凌行為的看法和經(jīng)歷，探討如何識別和預(yù)防霸凌行為。

-鼓勵學(xué)生主動尋找和閱讀更多關(guān)于校園霸凌的資料，如相關(guān)書籍、學(xué)術(shù)論文等，提高自己的認識和理解。

-邀請心理健康專家或律師來校進行專題講座，為學(xué)生提供更多專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗。

-組織學(xué)生參觀法庭或警察局，了解法律法規(guī)的執(zhí)行過程，增強學(xué)生的法律意識和自我保護能力。

-開展校園霸凌為主題的繪畫、征文或視頻制作活動，鼓勵學(xué)生用自己的方式表達對霸凌行為的態(tài)度和看法。教學(xué)反思今天的課講的是中職院校霸凌行為的識別與預(yù)防。課后靜下心來回味這節(jié)課，感覺收獲頗豐，但也有一些地方可以改進。

首先，我感覺到學(xué)生們對霸凌行為的認知有了明顯提升。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極分享自己的觀點和經(jīng)歷，對于如何識別和預(yù)防霸凌行為有了更深入的理解。這讓我感到很欣慰，說明學(xué)生們確實是用心去學(xué)習(xí)了。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在講解法律法規(guī)部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于法律法規(guī)的具體內(nèi)容了解不夠，對于如何運用法律法規(guī)保護自己還比較模糊。這個問題我需要在今后的教學(xué)中加以重視，可能需要通過一些案例分析或者模擬法庭的活動，讓學(xué)生們更好地理解和運用法律法規(guī)。

此外，我在課堂上使用的教學(xué)手段也需要改進。雖然我嘗試了小組討論和角色扮演等多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在參與活動時，互動性并不強。可能是因為我對活動的設(shè)計還不夠精細，或者是對學(xué)生的引導(dǎo)不夠到位。這個問題我會在接下來的教學(xué)中加以改進，嘗試設(shè)計更多互動性強的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

最后，我也在思考如何更好地進行課后跟進。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在課后對于所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和拓展并不積極，可能是因為他們覺得課堂內(nèi)容與自己的生活實際聯(lián)系不大。為了解決這個問題，我計劃在課后提供一些與學(xué)生生活實際相關(guān)的拓展閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和思考。同時，我也會組織一些課后活動，如小組討論、專家講座等，讓學(xué)生們在實踐中提高自己的認知和能力。課堂課堂評價是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，我將通過以下幾個方面進行課堂評價：

1.提問評價：在課堂上，我會通過提問的方式了解學(xué)生對霸凌行為識別與預(yù)防的掌握情況。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們是否能夠準確地識別不同的霸凌行為，以及他們是否掌握了有效的預(yù)防策略。

2.觀察評價：在課堂上，我會觀察學(xué)生的參與情況，了解他們是否積極參與課堂討論和活動。通過觀察，我可以了解學(xué)生是否能夠積極地思考問題，以及他們是否能夠在小組活動中有效地溝通和協(xié)作。

3.測試評價：在課堂上，我會通過小測試的方式來評價學(xué)生對霸凌行為識別與預(yù)防的掌握情況。通過測試，我可以了解學(xué)生是否能夠準確地識別霸凌行為，以及他們是