8 《古詩二首》《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

8《古詩二首》《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析《古詩二首》《登鸛雀樓》是2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版教材中的一課。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這兩首古詩，理解詩文內(nèi)容，體會作者的思想感情，提高朗讀感悟能力。同時，通過學(xué)習(xí)古詩的韻律和節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的古詩，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固已學(xué)的知識，同時擴(kuò)展對古詩的理解和欣賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《古詩二首》《登鸛雀樓》，提高學(xué)生準(zhǔn)確、流暢的朗讀能力，增強對古詩語言的感悟和運用。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過古詩體會作者思想感情的能力，發(fā)展學(xué)生的形象思維和邏輯思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古詩的審美情趣，提高學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞和評價能力。

4.文化傳承與理解：使學(xué)生了解中國古代詩歌文化，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)情分析本課的對象是二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力和思維能力，對古詩有了一定的接觸和了解。在學(xué)習(xí)《古詩二首》《登鸛雀樓》的過程中，他們能夠通過朗讀和感悟來理解詩文內(nèi)容，體會作者的思想感情。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的古詩，對詩歌的韻律和節(jié)奏有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們將進(jìn)一步鞏固已學(xué)的知識，擴(kuò)展對古詩的理解和欣賞能力。

在能力方面，學(xué)生具備了一定的朗讀感悟能力和語言表達(dá)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們將進(jìn)一步發(fā)展自己的思維能力，提高對文學(xué)作品的欣賞和評價能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的審美情趣和文化素養(yǎng)。他們對于中國古代詩歌文化有一定的了解，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感也在不斷增強。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。他們應(yīng)該能夠主動參與課堂討論，積極回答問題，與同學(xué)們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。同時，他們也需要培養(yǎng)良好的朗讀和書寫習(xí)慣，提高自己的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)方法主要包括：

（1）講授法：教師對古詩《古詩二首》《登鸛雀樓》進(jìn)行講解，解析詩文內(nèi)容、韻律和節(jié)奏，幫助學(xué)生理解詩文。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對古詩的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。

（3）朗讀感悟法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀實踐，讓學(xué)生通過朗讀感受古詩的韻律美，提高朗讀感悟能力。

2.教學(xué)手段

本節(jié)課的教學(xué)手段包括：

（1）多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件展示詩文內(nèi)容、圖片等資源，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：教師運用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高教學(xué)效果。

（3）紙質(zhì)教材：教師發(fā)放紙質(zhì)教材，讓學(xué)生跟隨教材學(xué)習(xí)，方便學(xué)生做筆記和復(fù)習(xí)。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

提前準(zhǔn)備好多媒體課件、教學(xué)軟件、紙質(zhì)教材等教學(xué)資源，確保教學(xué)順利進(jìn)行。

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.激發(fā)興趣：以圖片展示或故事引入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.回顧舊知：簡要回顧學(xué)生已學(xué)的古詩知識，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.讓學(xué)生自主閱讀《古詩二首》《登鸛雀樓》，理解詩文內(nèi)容。

2.學(xué)生通過查閱字典、注釋等資源，解決生字詞和難句問題。

三、課堂講解（10分鐘）

1.講解詩文內(nèi)容：詳細(xì)解析詩文的主旨、情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

2.分析詩文結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生分析詩文的韻律、節(jié)奏和意象等結(jié)構(gòu)要素。

3.講解重點詞句：解釋詩文中重點詞語的含義和作用，幫助學(xué)生深入理解。

四、合作學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對詩文的理解和感悟。

2.互動交流：邀請學(xué)生上臺分享自己的觀點，其他學(xué)生給予評價和補充。

五、實踐演練（10分鐘）

1.朗讀練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀實踐，感受詩文的韻律美。

2.創(chuàng)作展示：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，展示創(chuàng)作成果。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

2.拓展活動：布置課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)。

七、課后反思（課后自主完成）

1.教師反思教學(xué)效果：總結(jié)課堂教學(xué)的優(yōu)點和不足，思考改進(jìn)措施。

2.學(xué)生反思學(xué)習(xí)收獲：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果和不足。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練地朗讀《古詩二首》《登鸛雀樓》，理解詩文內(nèi)容，掌握詩文的韻律和節(jié)奏。他們還能夠分析詩文的結(jié)構(gòu)要素，如意象、情感表達(dá)等，并解釋詩文中重點詞語的含義。

2.能力提升：學(xué)生通過小組討論和互動交流，提高了自己的合作精神和表達(dá)能力。他們能夠運用所學(xué)的知識，進(jìn)行詩歌的朗讀實踐和創(chuàng)作展示，培養(yǎng)了自己的審美情趣和創(chuàng)造力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代詩歌文化，增強了對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。他們能夠理解古詩中所蘊含的價值觀和道德觀念，培養(yǎng)了自己的道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂中能夠積極參與各項學(xué)習(xí)活動，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。他們能夠按時完成課后作業(yè)，主動進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出詩文主旨、結(jié)構(gòu)要素和重點知識，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具備清晰的條理，將詩文的韻律、節(jié)奏、意象等結(jié)構(gòu)要素進(jìn)行有序排列，便于學(xué)生梳理和理解。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，用簡練的文字和圖形概括詩文內(nèi)容，突出重點，準(zhǔn)確精煉。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，運用色彩、形狀、字體等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.動態(tài)展示：板書設(shè)計可采用動態(tài)展示的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步呈現(xiàn)詩文內(nèi)容，增強學(xué)生的參與感和體驗感。

舉例：以《登鸛雀樓》為例，板書設(shè)計可包括詩文標(biāo)題、作者、詩句結(jié)構(gòu)、意象、韻律等要素，用簡潔明了的方式展示詩文內(nèi)容，同時注重藝術(shù)性和趣味性，如運用色彩標(biāo)注詩句中的意象，用圖形表示詩文的韻律節(jié)奏等。教學(xué)反思與改進(jìn)“教學(xué)反思與改進(jìn)”是一次重要的教學(xué)活動，它能幫助我更好地了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。以下是我對《古詩二首》《登鸛雀樓》教學(xué)的反思與改進(jìn)。

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在朗讀實踐環(huán)節(jié)表現(xiàn)不夠積極。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些有趣的朗讀游戲，如“古詩接龍”、“古詩猜猜看”等，讓學(xué)生在游戲中提高朗讀興趣。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的依賴性，不愿意主動分享自己的觀點。為了解決這個問題，我將在未來的教學(xué)中，提前布置一些討論題目，引導(dǎo)學(xué)生提前思考，并在課堂上給予他們更多的時間和機(jī)會表達(dá)自己的觀點。

此外，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于古詩的理解還停留在表面，難以深入體會詩文所表達(dá)的情感。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，引入更多的背景資料，如詩人的生平、歷史背景等，幫助學(xué)生更好地理解詩文內(nèi)涵。

最后，在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于作業(yè)的完成質(zhì)量不高。為了解決這個問題，我將在未來的教學(xué)中，加強對作業(yè)完成的指導(dǎo)，讓學(xué)生明白作業(yè)的重要性，并提高他們的完成質(zhì)量。重點題型整理1.題型一：詩句理解題

題干：請解釋下列詩句中的重點詞語，并闡述其作用。

示例：白日依山盡，黃河入海流。

答案：詩句中的“依”字表示依靠、依賴，形象地描繪了太陽依傍著山巒，逐漸西沉的景象。這個詞語的作用是突出太陽落山的緩慢和自然，增強了詩句的意境。

2.題型二：詩句分析題

題干：請分析下列詩句的韻律特點，并說明其藝術(shù)效果。

示例：欲窮千里目，更上一層樓。

答案：這兩句詩采用了對仗工整的韻律特點，形成了音韻的和諧美。這種韻律特點使得詩句讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感，增強了詩歌的音樂性和藝術(shù)感染力。

3.題型三：詩句聯(lián)系題

題干：請聯(lián)系所學(xué)過的其他古詩，分析下列詩句與哪首詩有相似之處，并解釋其相似原因。

示例：登鸛雀樓與望廬山瀑布。

答案：這兩句詩與望廬山瀑布中的“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”有相似之處。它們都通過描繪自然景觀，表達(dá)了詩人對大自然的贊美之情。這種相似性體現(xiàn)在詩句的主題和意境上，都展現(xiàn)了詩人對自然美景的向往和敬畏。

4.題型四：詩句創(chuàng)作題

題干：請模仿下列詩句的韻律和意境，創(chuàng)作一首自己的詩歌。

示例：白日依山盡，黃河入海流。

答案：明月掛天邊，清風(fēng)拂面來。

答案說明：這首創(chuàng)作詩歌采用了與示例詩句相似的韻律和意境。通過描繪明月掛在天邊和清風(fēng)拂面的景象，表達(dá)了詩人對自然美