Unit3 My school calendar B Lets learn（教案）-2023-2024學年人教PEP版英語五年級下冊

Unit3MyschoolcalendarBLet’slearn（教案）-2023-2024學年人教PEP版英語五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教PEP版英語五年級下冊Unit3MyschoolcalendarBLet'slearn

2.教學年級和班級：五年級2班

3.授課時間：2023年3月25日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.提升英語聽、說、讀、寫的能力，特別是聽力和口語交流能力。

2.培養(yǎng)對學?；顒尤諝v的理解和描述能力，提高學生的語言運用能力。

3.增進學生對學校生活和活動的認識，提升跨文化交際意識。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作精神，通過小組活動共同完成任務。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生們在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，能夠理解和使用一些簡單的英語句子。他們也對人教PEP版英語五年級上冊的相關主題有了初步的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對新知識充滿好奇心，對于學校生活的相關話題比較感興趣。他們具備一定的英語聽說能力，能夠通過圖片和情景進行簡單的交流。在學習風格上，學生們喜歡通過互動和小組合作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課時，學生們可能會遇到一些新的詞匯和表達方式，需要他們進行記憶和理解。此外，對于一些復雜的句子結構和語法知識，學生們可能需要更多的練習和指導。同時，學生們在聽力理解方面可能存在一些困難，需要通過反復練習和聽力材料的輔助來提高。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP版英語五年級下冊的教材，以便跟隨教學進度。

2.輔助材料：收集和整理與本節(jié)課主題相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強學生的直觀理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成小組討論區(qū)和展示區(qū)，以便學生進行小組合作和展示學習成果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“學校日歷”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解學校日歷的相關知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示學?；顒尤諝v的圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解學校日歷的組成部分和描述方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生描述自己學校的日歷，并在班級分享。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，描述自己學校的日歷，并在班級分享。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解學校日歷的相關知識點。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握描述學校日歷的技能。

作用與目的：

-幫助學生深入理解學校日歷的相關知識點，掌握描述學校日歷的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)學校日歷主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與學校日歷相關的拓展資源（如其他學校的活動日歷案例），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的學校日歷知識點和描述技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生們對學校活動日歷的相關知識有了更深入的理解，能夠熟練地描述和理解學校日歷的組成部分和描述方法。

2.語言技能：學生們在聽、說、讀、寫等方面的英語能力得到了提升，特別是聽力和口語交流能力。他們能夠運用所學的知識，用英語描述學?；顒尤諝v。

3.跨文化交際：學生們對學校生活和活動有了更深入的認識，提高了他們的跨文化交際意識，能夠更好地理解和參與學校的文化交流活動。

4.團隊合作：通過小組討論和合作完成任務，學生們增強了團隊合作精神，學會了與他人共同解決問題。

5.自主學習能力：學生們在自主學習方面有了明顯的提升，能夠獨立思考和解決問題，為自己的學習負責。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與學?；顒尤諝v相關的文章或故事，如《我們的學校日歷》、《學校的特別活動》等，以加深對學?；顒尤諝v的理解。

-視頻資源：提供一些與學?；顒酉嚓P的視頻資源，如學校慶典的實況錄像、學?；顒拥募o錄片等，讓學生通過視覺方式進一步了解學?；顒印?/p>

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的拓展內(nèi)容。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學生能夠順利地進行拓展學習。

-要求學生在拓展學習后，進行反思和總結，記錄下自己的學習心得和收獲。

-鼓勵學生與他人分享自己的拓展學習成果，可以是小組討論、班級分享或線上交流等形式。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-作業(yè)可以包括填寫學?；顒尤諝v、描述學校活動的英語短文、編寫學?；顒拥墓适碌?，以鍛煉學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

-作業(yè)要求學生結合所學知識，進行實際操作和思考，將所學內(nèi)容應用到實際情境中。

作業(yè)反饋：

-及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

-在批改作業(yè)時，注意學生的語法、拼寫、句子結構等方面的錯誤，并進行詳細的糾正和解釋。

-對于學生的作業(yè)成果，給予積極的評價和鼓勵，以增強學生的自信心和動力。

-與學生進行面對面的交流，解答他們在作業(yè)中遇到的問題，并提供必要的幫助和指導。

-根據(jù)學生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。板書設計①重點知識點：學?；顒尤諝v的組成部分和描述方法。

②重點詞匯：schoolcalendar,term,week,day,event,write,draw,color,fillin,describe等。

③重點句型：Thisisourschoolcalendar.Ithasfourterms.Eachtermhasthreeweeks.Eachweekhasfivedays.Wehavemanyeventsinourschool.Icanwriteanddrawaboutthem.

藝術性和趣味性：

-使用顏色鮮艷的粉筆，將板書分為幾個部分，每個部分代表不同的知識點，以增加視覺吸引力。

-設計一些有趣的圖案或插圖，如日歷的樣式，將詞匯和句型融入到圖案中，使學生更容易理解和記憶。

-采用互動方式，讓學生參與到板書設計中來，例如讓他們在日歷上填寫自己的生日或其他重要事件，增加學生的參與感和興趣。

-使用幽默的語言或卡通形象，如用卡通日歷作為板書的背景，以吸引學生的注意力并激發(fā)他們的學習興趣。反思改進措施（1）引入情境教學，通過展示學校活動日歷的圖片，讓學生在真實的語境中學習英語，提高學生的興趣和參與度。

（2）采用小組合作學習，鼓勵學生積極參與課堂討論和活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流能力。

（3）利用多媒體教學資源，如視頻、圖片等，增強學生的直觀感受，幫助學生更好地理解和記憶知識點。

2.存在主要問題：

（1）在課堂組織方面，有時課堂紀律不夠好，需要加強課堂管理，確保學生能夠集中注意力學習。

（2）在教學方法上，有時過于依賴講授法，需要更多地采用實踐活動法，讓學生在實踐中學習和應用知識。

（3）在教學評