2024年小學語文教學總結集合篇

2024年小學語文教學總結集合篇

4浮語文教學總結1

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打算:備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結

構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有

哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定

性，因材施教，注意培育尖子生，注意抓兩頭帶中間，同時，激發(fā)學生的.情感，使他們產生愉

悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學

教學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

小學的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能合理的支配時間，針對這種問題,

就要抓好學生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的

輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，我班的某同學

剛開學的一個月里擔心已學習上課睡覺、搞小動作、說話，下課就往外跑不打鈴不回班，常常被

正教扣分，針對這種狀況，分析其緣由，我了解到孟憲男同學在他家住，就支配他倆一座，并同

其家長聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以,

和他交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，現(xiàn)在鄧子干同學學習成果大副度提高,

其他的毛病相對就削減了。

3、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

4、培育多種愛好愛好,到圖書室博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學注入簇新血液。

社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作,

發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

〃浮語文教學總結2

盼望已久的小學語文"國培安排"網上學習從20xx年7月起先了，聽了各位專家的專題講

座后，受益匪淺。這次〃浮語文培訓，內容豐富：有彩色圖畫、視頻、課堂教學案例、老師研討、

評析等。專家們用他們平易近人的語言，豐富的教學閱歷，先進的教化理念給我們上了一堂難忘

的課。每次聽完講座和看完案例展示、案例評析，我一口贊揚：講得真好。決心在以后的教學中

揚長避短，努力接受新的教化觀念，讓孩子們在輕松歡樂中成長。現(xiàn)將我的學習總結如下:

一、聽了講座后，開拓了我的教化教學視野。

我是農村小學的一位一般老師，平常很少有機會出去學習,對當前的‘教化現(xiàn)狀和專業(yè)老師

成長方面的狀況不是很了解，教學方法有許多不妥之處。

小學語文老師國培總結5篇小學語文老師國培總結5篇

通過本次學習，我對當前的小學語文有了進一步的了解，明確懂得了新課程標準對我們小學

語文老師所提出的要求。我們要以更開闊的視野、發(fā)展的眼光從事我們的教化工作，這樣才能適

應信息時代的孩子們。

二、聽了講座后,提高相識、更新理念。

我們常說："要想給學生一碗水，自己必需成為源源不斷的自來水。"不再做以前的"教書

匠"。要做學生的引領者、合作者和建設者。適應社會發(fā)展與人才需求。這就要求老師們：1、

肯定要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。2、隨著時代不斷更新自己的教

學理念和教學思想，努力實踐、探究，潛心'摸索教學方法。3、我們不僅要敬重我們的學生，還

要與時俱進，勇于探究，敢于創(chuàng)新，更要具有專業(yè)化學問和技能。做一名合格的人民老師。

三、聽了講座后，努力提高自己的專業(yè)學問水平。

聽了講座后，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想成為一名合格的人民老師，就要更努

力地提高自身的業(yè)務素養(yǎng)、理論水平、教化科研實力、課堂教學實力等。我覺得我的學問太貧乏

了，要學的東西許多許多。以后我要多看教學資料，找機會出去學習，和同事溝通閱歷，結合新

課程的學習，仔細備好課，上好每一節(jié)課。努力提高自己的專業(yè)學問水平。

四、聽了講座后，工作中要不斷反思、不斷積累閱歷。

我聽了課堂案例、專家的評析后，使我相識到應當如何把握小學語文課堂教學。應當如何突

破教材的重點、難點；應當如何引導學生學習；讓學生駕馭肯定的學習要領，形成良好的語文學

習氛圍。

通過學習和反思，我深刻相識到將來教化須要科研型的老師，而不再是照本宣科。我想在以

后的教化教學中實施：（1）加強教化理論學習，多積累教學閱歷；（2）剛好記錄每一節(jié)課的

勝利與失敗，做到剛好反饋；（3）主動參與學校組織的教科研活動。同時還要不斷地學習，不

斷地總結，不斷地反思，剛好將自己的閱歷寫成論文并發(fā)表。

總之，通過這次培訓我收獲許多。身為一名人民老師要牢記自己的職責，不斷地去探討，不

斷地自我提升，向高水平發(fā)展。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個學生，才能做一名優(yōu)

秀老師。

4浮語文教學總結3

《新課程規(guī)范》確定了“人文教化”的目標,它倡議教學以“人.為本，以同學為主體，全面推動素

養(yǎng)教化，讓每個同學都生長起來.以往的教學總是在自覺或不自覺中實施以老師為中心的角色，同

學中,讓同學在更為廣袤的天空中翱翔.

⑴首創(chuàng)性原則

獨創(chuàng)性思維是一種打破常規(guī)的,新奇的，別出心裁的獨創(chuàng)性思維,具有新奇性和獨創(chuàng)性.因此，在

教學中要時常激勵同學發(fā)表獨特首創(chuàng)的見解,切忌人云亦云，這才是培育同學獨創(chuàng)思維實力的源泉.

(2)求異性原則.

獨創(chuàng)性思維不只要培育復合性思維實力，更重要的是培育同學的發(fā)散思維實力為了達到目標

而找尋出新的具有獨特性的'解決問題的思路和方法，從而達到解決問題的目的，這就表示為求異

性的特點.

(3)發(fā)散性原則.

給同學供應肯定的信息，讓同學依據信息，廣開思路，充足想象.為達到某一目標找尋出盡可能

多的能解決問題的思路和方法，培育同學發(fā)散思維的實力.同時，也可提高同學的作文水平.

三,讓同學養(yǎng)成傾聽的好習慣.

首先，在平常的教學中，老師要抓住機會慎重其事地向同學強調:聽和說同樣重要.說是表達自

身，讓他人聽明白,要擅長表達;傾聽也是現(xiàn)代人必備的素養(yǎng)之一,聽是敬重他人，弄懂他人的意思.因

此，說要大膽，聽要用心.同時，老師可向同學表達:老師觀賞主動舉手發(fā)言的同學，同樣也喜愛用心傾

聽的同學.在用心傾聽的基礎上，再勇于發(fā)表自身的見解，那就更好了.同學在明確要求之后,一般都

能等待他人把話說完并努力去考慮，理解同學的發(fā)言，即使同學回答有錯，在老師的提示下,同學也

會"耐性"等待.

其次,課堂上無論同學的發(fā)言是對還是錯，是流暢還是吞吐，老師都要用心傾聽每一個同學的

發(fā)言,間或可作提示，但不行打斷同學的發(fā)言.老師在評價同學也應努力做到先確定，再指正,找尋同

學發(fā)言的閃光點.這樣，同學無形中受到了潛移默化:聽他人發(fā)言,首先要找到值得自身學習的內容,

其次才是指正，補充等.

只要我們在課堂上堅持要求明璃,堅持典范示范，課堂上同學的傾聽意識就會在其間漸漸流淌!

小學語文教學肩負著極其重大的責任，是一項艱難的工作.同時，創(chuàng)新教化也是一個嶄新的課

題，語文教學須要創(chuàng)新教化為它注入活力，讓它向更加正確，健康，文明的方向發(fā)展.當然，創(chuàng)新教化這

一課題，也離不開語文教學這一浩大的載體，只有把創(chuàng)新教化奇妙地融入語文教學,并從某種程度

上指導語文教學，才能推動語文教學整體改革,提高素養(yǎng)教化水平.

〃薦語文教學總結4

因為現(xiàn)在的疫情緣由，我們學校、老師、學生自然是要做好協(xié)作，不聚眾。我作為xx小學

的語文老師，進行線上教學已經有一段時間了，這段時間竟讓我感受到了一種簇新感，我怎么都

沒想到我盡然有一天會在自己的教學工作上還能獲得簇新感，三尺講臺、一塊黑板、一支粉筆……

這些傳統(tǒng)教學應當有的東西，我這一個多月的教學當中都未曾運用過，線上教學我覺得這就是教

化和互聯(lián)網相結合的產物，是特別好的，只少它讓學生們在家也能學到學問了，下面我就對自己

最近的線上教學工作做個總結：

一、方式新奇，努力適應

雖然說現(xiàn)在隨著時代的發(fā)展，社會的進步，學校的教學方法用具也是咋發(fā)生這改變，現(xiàn)在學

校幾乎每一間教室都成了多媒體教室，多媒體設備無奇不有，老師們都是用ppt給學生們上課

的，可能是我年紀大了吧，我對這東西適應不來，所以始終堅持著以最傳統(tǒng)的方式去進行教學，

但是這次不行了，我必需要在網絡上進行直播授課，否則就沒方法教育我的學生們，這可是觸犯

到我的底線了，我作為老師怎么能不給學生們上課！我再怎么樣也要把線上教學學會，最終在我

的堅持不懈之下，主要還是有我女1府我旁邊幫我,她也是一個老師，做我的助手綽綽有余，漸

漸的摸索一段時間之后，我漸漸的就熟識了這個形式的教學。

二、得心應手，游刃有余

漸漸的我就可以自主的'起先上課了，這讓我不禁去想，我等到退休之后，當個主播給小摯

友講講故事也好。每天按時的起先直播上課，上課干脆點名，讓學生們一個個的打開攝像頭，這

樣就可以知道他們每個人的上課狀態(tài)了，但是他們也精明的很，知道現(xiàn)在沒老師當面的管束，常

常借著網絡卡的由頭紿我偷懶，當然這都是那些不想學習的學生，都覺得我的語文課枯燥乏味，

大部分的學生還是特別的協(xié)作的第記也是記得很好，我布置的課后作業(yè)他們都能在規(guī)定時間內，

發(fā)給我看，非常的便利。有關于線上教學的各項技能，我花了一周的時間去熟識，結果還是很好

的。

三、效果良好、甚是欣慰

其實作為語文老師，我大多東西都是口述的，所以教學起來并不是特殊的難，這個也算是我

的一種優(yōu)勢吧，據各班班主任統(tǒng)計，語文的教學成果是最好的，每一次的家庭作業(yè)都是能夠很好

的完成，錯的幾率很少，這就可以說明，我的線上教學是非常勝利的，雖然疫情當前，但是絲毫

不能減^學生們學習的熱忱，學生們的協(xié)作成了我教學的最大助力，我能在這個期間，線上教學

有如此成效，我感到特別的欣慰。

〃浮語文教學總結5

回到學校，也是開學了，在假期的線上教學工作也是結束了，回顧過去這段日子的工作，我

也是有了不一樣的體驗，同時也是收獲許多，對這次的線上教學，我也是來做一個教學方面的總

結。

和線下教室里面的教學相比不同許多，也是無法時刻的監(jiān)督著學生們學習的一個狀況，但是

也是可以通過不同的一些方式，以及家長們的來幫助，來讓我更加的了解孩子們的狀況，特殊是

在線上課堂上，通過提問的方式，隨機的抽查，也是可以看到學生們學習的一個狀況是怎么樣的.，

而且也是可以通過這種方式避開一些學生自主學習的實力不強，老師不監(jiān)督，就自己玩自己的,

不仔細的聽課，終歸許多學生在家里，也是獨自一個人，父母許多時候也是須要去上班的，更是

簡單松懈了下來，終歸學生的年紀也是比較的小,也是須要我們持續(xù)的去督促他們，而不僅僅只

是讓他們做好作業(yè)就可以了的。

通過這次的線上教學，我也是知道了，要備課方面還是有一些不同的，終歸和教室里面的教

學有一個明顯的區(qū)分，在課堂上，假如學生們聽課不夠仔細還可以看到，但是在線上的教學，假

如課堂本身就是比較枯燥的，那么無論怎么監(jiān)督，抽查提問，都是無法很好的去完成教學的，只

有把課堂打算的更加的充分，讓學生們更加的感愛好，那樣的話，也是能更好的去把孩子＜門想要

學習的主動性調動起來，我也是在教學之中，去看別的老師的網課，看他們是如何教學的，自己

再去改進，去嘗試，讓自己能有更好的方法來把教學給做好了。并且我也是清晰的知道，自己平

常上課的時候，也是沒有特殊的生動，這次的線上教學也是打算的要更充分才行。

最終的教學結果也是不錯的，學生們也是學到了學問，而且也是讓我更加的懂得了，做好課

堂的打算，讓課堂更加的生動，是我始終要進步的點，只有讓學生們更加的喜愛上課，那么才能

更好把課堂給教學做好。也是以后可以通過這種方式去講解一些課外的學問，讓學生們對于語文

更加的有愛好，能更酷愛這門課程。我也是要接著的努力，去讓自己的教學工作做好，并且也是

通過這次的線上教學，讓我更加的了解了我所教學的學生們的狀況，以后也是更加的有針對性的

去幫助他們提高語文的成果。

〃浮語文教學總結6

時間如白駒過隙，耕耘于三尺講臺之上，一晃已過十幾個年頭，十載春秋，十載風雨，一路

跋涉，一路艱辛，我把平日里在小學語文教學過程中三個方面的做法直白于大家。

一、科學設疑，民主提問

課堂提問是開展師生雙邊活動、培育學生思維實力，口頭表達實力的重要手段。但在詳細教

學中，課堂提問簡單流于形式，出現(xiàn)諸多問題：如過于繁瑣，主次不分；過于空泛，不著邊際；

過于晦澀，無從思索；過于含混，模糊不清……要防止這些毛病，就必需做到：科學設疑，民主

提問。

首先，課堂提問要有針對性。一是針對學生，學生是學習的主體，依據素養(yǎng)教化”讓學生全

體發(fā)展，全面發(fā)展，特性發(fā)展，主動發(fā)展”的要求，老師的提問要面對全班，不能只顧張三，不

管李四；看中優(yōu)生，冷落差生。所以老師設計的問題要有梯度性，因材發(fā)問，因人而異。不過所

謂的"高級題"也未必是差生的禁區(qū)，優(yōu)生的專利。課堂上的老師應察言觀色，因勢利導，敏捷

機動。二是針對教材，教材是學問的“源頭活水"，老師的設疑要分清主次，突出重點、難點。

假如眉毛、胡子一把抓，滿篇問，必將造成教學的無序和隨意。這里，我們不妨借鑒一下葉圣陶

先生的做法："于學生所不易領悟處發(fā)問"。其次，提問應講究方法。

另外，老師應努力創(chuàng)設一種民主、和諧的課堂氛圍，讓學生敢問敢答。對學生言之成理的見

解、獨到新奇的觀點,應熱忱激勵，不能“一刀切”，用所謂的"標準答案"一錘定音。

二、活動求知，動中益智

要變更由老師單向灌輸，學生被動接受學問的狀況，為學生稟賦和潛能充分開發(fā)創(chuàng)建寬松環(huán)

境，語文活動課不失為一種行之有效的好課型。我的一些做法是：

1、開展課前一分鐘演講和專題辯論賽。學生的'聽、說、讀、寫實力明顯提高。

2、編題、編謎。一篇課文、一個單元、一冊課本上完后，讓學生編題互測，編謎猜字、成

語、篇目名、作家名等等。在互測互猜中學問得到了鞏固。

3、作文自改互改。老師指導方法，提出要求后，讓學生自改或互改作文。這樣，既節(jié)約了

老師時間，又能使學生相互學習，取長補短。

4、采訪、調查

5、編歌、繪圖、制表要想活動課達到最志向的效果，還應特殊留意幾個問題。首先

打算要充分，目標要明確，不能放任自流。寧精勿濫，濫測難收。其次形式要恰當，既不能模式

單一，又不行強求花樣，以免樂之熙熙而學之空空。

三、多元思維，求異創(chuàng)新

創(chuàng)新教化無從談起，那么怎樣點燃學生創(chuàng)新意識的火花呢？下面談談我的兩點做法：

1、由"點"引爆，啟迪學生多元思維。我們知道對同一問題，"橫看成嶺側成峰，遠近凹

凸各不同”。語文教學中，就有很多能引發(fā)學生多元思維的"點"。教學中老師應擅長抓住這些

"引爆點"，質疑啟思，讓學生的思維迸發(fā)出五彩繽紛的明麗火花。

2、填充"空白"，啟迪學生的想象創(chuàng)建。作家在創(chuàng)作時，往往實行"文約事半”的手法,

留下很多“空白"，老師要啟發(fā)學生發(fā)揮想象力，進行再創(chuàng)建。如學完《志向的風箏》一文后,

我問同學們："假如劉老師沒有去世，他現(xiàn)在怎樣？"結果同學們充分發(fā)揮想象，踴躍發(fā)言。有

說劉老師出國養(yǎng)病的、有說劉老師義務當學校歷史輔導員的、有說劉老師做了歷史博士生導師的、

還有一個說劉老師左腿安上了假肢，正在公園里打太極拳呢！讓我們給學生的想象插上翅膀，自

由的翱翔吧！

〃浮語文教學總結7

經過這段時間線上教學，我學習到了許多。線上教學和平常的教學的差別存在這很大區(qū)分。

現(xiàn)在談談教學總結。

在線上教學中，發(fā)覺家長有這不行缺少的作用，許多學生的家長，在家中不但擔當學生的老

師，而起還可以指導學生如何在家中上好課，家長有這監(jiān)督管理學生學習的作用,因為在家中學

習，與學生接觸的機會少了，不能夠四平八穩(wěn)，許多時候不知道學生在冢中學習的狀況如何。

我曾遇到過幾個學生因為不想上課，沒有剛好進入上課平臺，這樣的任性行為不能干脆與學

生溝通，只能夠與學生父母聯(lián)系，學生的父母教化讓學生在家中的'學習反而更加專心，但是家

長在家的時間不多，許多時間都是須要進入崗位工作，不能夠時刻照看到學生的學習。

在開網課一段時間后，我實行了一次線上家長會，與各位家長做了一些約定，讓家長協(xié)作我

們教學工作，有些學生條件相對要差些，為了保證他們可以好好學習，好用的是能夠在手機和電

腦兩端運用的軟件，當然我每天的上課時間都是在早上，所以上課時我為了避開學生在上課的時

間里，開小差，常常會在電腦上點擊學生線上問答。

讓學生們在線上學習和解答讓全部的學生不至于在上課的時間里面走神，同時，變更講課方

式，重點提煉學問要點，要在段時間里面講完課，就必需要保證自己上課剛好完成授課要求，一

些相對無用的話語，就會放棄或解決，不用在點醒其他，始終留意到一點，優(yōu)化學習。

我為了避開自己上課出現(xiàn)烏龍狀況，一般會把自己上課期間的視頻錄制下來，發(fā)送到班級群

里面，供應下載，讓學生可以在課后接著學習，終歸既然網絡課程可以有這么多的便利狀況我作

為老師必需要做好支配，許多時候有些學生他們已經下載了課程但是還有一些沒有剛好下載，這

樣做也是便利學生復習。

因為我是教育語文的我更喜愛讓學生們更好的融入到學習中，在加到學習的時候也會分派一

些任務給家長，讓家長監(jiān)督學生在家里面背誦一些課文，剛好做好相關的指導，避開學生因為沒

有老師，遺忘背誦課文，每一天我都會剛好與家長溝通了解這段時間學生在學習的過程中遇到的

一些問題，保證剛好完成基本的教學任務。不管任務號時候我都會剛好正確的保證高效學習。

雖然線上教學結束了，但是也讓我對于教學有了更寬擴的思路，讓我明白如何提高學生們的

學習。當然我還須要接著努力。

〃浮語文教學總結8

一、教材編排更合理

教材的編制體系和呈現(xiàn)方式更符合學生的身心發(fā)展特點，親和力更強，讓學生識字面擴大,

閱讀面增加，特殊是彳氐段識字、寫字的改變，更能激發(fā)學生學習的愛好。

二、老師理念的更新

1、老師角色的改變

老師由單一學問的傳授者，變成了學生的引導者學生學習的組織者。老師從"師道尊嚴"的

架子中走了出來，成為學生學習的參加者，可謂良師益友，在現(xiàn)在的課堂我們常常會聽到這樣的

語言"老師還有一個問題，情愿幫我解答嗎？"、"你的志氣可佳，能說得更詳細一點嗎？"、

"會聽是一種了不得的學習本事我信任同學們都有這種本事「從這些暖和的、同等的話語中，

我們明顯地感受到了老師的角色的轉變。

2、教學設計的改變

老師深化地鉆研教材、鉆研課程標準。隨著課改的推動，老師的眼界也更寬了，出去學習,

聽聽名師的課，上網學習別人的教學設計，發(fā)貼溝通思想，現(xiàn)在老師的教學設計更能體現(xiàn)新課程

的觀念，更貼近學生的實際狀況，以學定教。

3、課堂的改變

在課堂上能以學生為主體，語文課堂呈現(xiàn)生動活潑的場面，學生的學習主動性得到了充分的

調動，良好的學習習慣培育有所體現(xiàn)。"讀"能貫穿于整個教學過程，有目的性，多形式地"讀"

得到了有效落實。注意積累，注意培育學生良好的情感、看法、價值觀。

4、科研意識有所增加

增加科研意識是搞好課改的基冊和前提，老師在教學過程中課堂積累和總結，仔細反思，并

把通過探討獲得的解決問題的策略加以總結、整理，寫出探討心得體會，教學設計等文章。我校

還開展了縣級課題探討，語文老師們主動參加，做好實踐，仔細總結，也寫出了一篇篇優(yōu)秀的教

學論文。

三、學生學習方式的改變

新課程提出自主、合作、探究的學習方式，這三者之間有機聯(lián)系的一個整體。自主是探究的

前提，探究必定是自主的，是外力所不能代替的，而對未知的探究，對小學生來說，相互的合作，

啟發(fā)必不行少的。從調查中發(fā)覺，我們的學生已經起先適應自主、合作、探究的學習方式。小組

合作學習的方式已經進入了我們的課堂，多數孩子樂于與人合作，在合作中，體驗互助的歡樂與

收獲的喜悅，要實現(xiàn)真正意義上的自主學習，學生就必需具備自主學習的實力，駕馭自主學習的

方法。為此，老師在教學過程中注意示范點撥引導自悟，發(fā)覺來源于學生中間的好的.學習方法

加以推廣等方式引導學生駕馭科學的語文學習方法，使學生學習實力提高了，讓他們真正達到了

會學。

我的不足：

1、對課標的領悟，對教材的理解、把握做到用足教材這一方面，我有些老師還存在問題。

2、"三維"目標的落實還不到位，特殊是“學問與實力”如何在每一課中去確定落實及訓

練還是一個弱點。

3、在學習方式方面，"合作學習"的效率還不夠高，什么時候須要合作還把握得不恰當，

還存在講形式、走過場的現(xiàn)象。

4、在課外閱讀方面，學生的閱讀總量還不能達到課標的要求。老師、家長對此重視還不夠。

我的懷疑：

1、拼音是識字的重要工具，教材要求拼音只落實拼讀，不落實拼法，其目的是減輕學生的

學習負擔。但一年級起先，依據課標要求起先寫話，由于一年級識字量有限，一遇到不會寫的字

就只得寫拼音但音節(jié)常常是缺胳膊少腿。有的老師就干脆調整教學策略把拼法例入訓練任務，

否定者認為這種作法超綱，違反課改精神，確定者認為拼法實力差，負面影響大，干脆影響寫話

表達，應當這樣做。

2、新教材的識字遵循"多認少寫，認寫分開”的原則，從教學實際看，學生的識字量大大

增加了，同時也帶來了副作用一學生作業(yè)中錯別字多，出現(xiàn)大量同音字。老師對此望而興嘆，

一時難以找到捷徑。

3、新教材不像傳統(tǒng)教材以語文學問體系進行編排，因此，老師在實施閱讀教學時，難以抓

住學問點，干脆影響了學生"雙基”實力的培育，這也是我們面臨的困惑。

4、新課程提倡注意學生學習的過程，而對老師學生的評價還是以一張試卷為主的終結性評

價，而對形成性評價重視不夠，這是我們面臨的一個難題。

總之，在過去的九年中，我既有勝利的喜悅，又有失敗的悲傷，既積累了一些閱歷，又發(fā)覺

了一些問題。課改還有很長的路要走，我們將一路同行，且行且思！

〃浮語文教學總結9

新一輪課程改革，使小學語文教學充溢了新的活力。這當然是件大好事。同時，也應當看到，

由于大家對新課程尚處于探究階段，究竟怎樣去進行小學語文教學,眾說紛紜，使人有種無所適

叢的感覺。很多觀點雖然很獨到，很新奇，但操作起來,好象又很不好把握。尤其是經過聽一些

課，隱隱覺得我們此刻的語文教學起先走向新的極端：一味的課堂對話，一味的強調讀和感悟。

這，是不是必需就是新課程中的語文教學的正確方式呢像這樣教學，能否到達課程標準對語文教

學的要求

我認為，像這樣去教語文，假如用辨證法來看，是不行能有好的效果的。竊以為，我們千萬

不能忽視學生學習語文的規(guī)律千萬不能忽視教化教學規(guī)律千萬不能忽視課程目標的三個維度。

假如離開了實事求是，離開了全面地看問題，離開了改變發(fā)展地看問題，把什么都來個一刀切，

確定是不行的。教化學，教化心理學須要與時俱進，但絕不行拋棄！尤其要全面地遵循它們所揭

示的教化教學規(guī)律。

所以，新課程中的語文教學，盡力使學生具備以下基本素養(yǎng)是非常重要的：

1、習慣好。即具有各種良好的語文學習習慣。

習慣是人的其次次生命。語文教學，必需重視良好的語文學習習慣的養(yǎng)成教化。無論是人格

上的，學習及方法上的，都要非常重視，努力從多方面去主動引導，從點點滴滴嚴格要求，嚴格

訓練，去培育學生良好的習慣。尤其要指出的是,培育習慣，正面引導當然重要，但教化心理學

告知我們：習慣養(yǎng)成教化，有時還必需帶有強制性。這樣一說，好象同"以人為本”的理念相悖。

其實則不然。筆者認為，真正的"以人為本"，并不完全是課堂上的熱喧鬧鬧，一味的聽從和遷

就學生，必'要時，還須要有老師意志的左右。因為，我們要為孩子的將來著想。那，才是"以人

為本"最本質的含義。

對于小學生來說，以下八個方面的習慣首當其沖：一、主動學習，刻苦學習的習慣。二、細

心仔細、一絲不茍的習慣。三、勤于動手、動筆、動腦的習慣。四、大膽、大方、大聲說話,說

一般話習慣。五、疼惜書本文具的習慣。六、好問的習慣。七、在合作學習中主動參加的習慣。

八、規(guī)范、整齊寫字的習慣。

培育習慣，要悉心引導，嚴格要求，點點滴滴到位。舉例來說，培育學生的寫字習慣，要讓

學生寫一筆好字，就必需要求有必需速度，必需規(guī)范、整齊地寫字。必需常常主動習字。習慣是

具有遷移性的。還是以寫字習慣培育為例來說，在歷時數年的"土家族聚居區(qū)農村小學生語文學

習習慣養(yǎng)成教化試驗”中第者發(fā)覺，良好的寫字習慣就具有極強的遷移性。學生把規(guī)范整齊地、

有必需速度地寫字的良好習慣養(yǎng)成了，其他習慣：如疼惜書本文具，學習細心仔細，一絲不茍,

學習講效率,講質量、求速度等等也跟著上來了。

2、熱忱高。即具有酷愛祖國語言文字的感情，學習語言文字的活力。

筆者認為，某種意義上說，語文是一種活態(tài)的，有生命的現(xiàn)象。更贊同一種觀點，語文課堂

要成為生命成長的課堂。所以，離開了學生的感情——酷愛祖國語言文字的感情。酷愛生活，

酷愛生命的感情，語文課是無法上的，至少是無法上好的。尤其在學習語文過程中，須要學生的

真情和活力的投入這樣才有利于語文課程目標三個維度的落實。也就是說。學生在語文課堂上，

必需進入"主角"，我們常說的：不動感情不讀書。拒絕偽讀等等，其實就是講的這個道理。這

方面，須要引導，須要熏陶，須要結合習慣養(yǎng)成教化來培育。尤其須要留意的是，千萬不要讓孩

子同語言文字傷了感情。這一點并非危言聳聽，這種可能隨時都可能發(fā)生，如：學生對老師教學

方法的反感。機械重復的抄寫。老師對學困生的卑視等等，都可能導致這種后果。很好理解，試

想，假如學生看了課表，某節(jié)課是語文，眉頭都是皺的，語文課還怎樣上筆者在長期的小學語文

教學實踐中體會到，學生對語文的情，來自于趣，要讓學生對語言文字有愛好，對完備生活充溢

酷愛和憧憬。一旦學生對語文學習有了深厚的‘愛好，感情自然也就產生了。并釋放出巨大的能

量。求知欲有了，主動性強了，對老師的嚴格要求也能

充分理解，并按老師的要求去做。教學效果自然好。最關鍵的一點，學生對語言文字的愛,

對語文學習的活力，都來源于老師對學生的愛。有種提法，筆者很贊成：用讓大愛暖和課堂！

3、會讀書，即具有各種基本的讀書技能。

一、學生要會朗讀，要動情地讀書。

二、學生要會默讀，要能做到默讀中留意力集中，不動指、不動唇、不回視，抓住主要資料

等。

三、學生要學會快速讀和略讀、閱讀。

四、學生要學會在讀中思索、質疑、解疑，學會在讀中圈點、批畫。會讀書，自然最首要的

就是要求駕馭必需數量的字詞。還有課外閱讀量的到達。（課外閱讀量，課程標準有個"不少于"

的界定。應當說，這只是個保底的要求。）這些，就應當說是個死任務了。當然，不一樣年段有

不一樣的要求。

從更廣的視覺看，會讀書，說究竟是會學習。即駕馭一些基本的學習方法，訓練方法。學生

要經驗許多的語文實踐活動，才可能學好語文。新課程不再提語言文字訓練，但訓練確定還是要

的。是必需的。語文實踐活動，總得以訓來年為基礎。某種意義說，實踐何嘗又不是一種訓練所

以，要從聽、說、讀、寫。從字詞句段篇的學習上，從合作學習上，從收集資料，處理信息上,

經過指導，讓學生習得一些好的學習方法，并主動去運用，構成習慣，學生將受益無窮，有的將

是終身受益。

尤其是要在讀書中，逐步使學生構成較敏銳的語感。即基本的感悟語言的本領。學生僅有具

備了必需的語感，才可能學好語文同時也有利于培育學生酷愛祖國語言文字的感情。語感的培

育,當然首先靠讀，但老師的引導，進行一些有意思的訓練也是必要的。筆者在平常，常用講幽

默、笑話、俏皮話等方式來培育學生的語感，來視察學生的感悟語言的本領。我覺得這是一種很

好的語感訓練方式。誠然，光靠這種方法來訓練，遠遠不夠。還要采納其他多種多樣的方法，如

讀議古詩和課文的重點段落,引導學生抓關鍵詞綻開聯(lián)想，想象等,總之,要多方式、多層次。

〃浮語文教學總結10

受疫情景?響，各類學校推遲學生返校，實行"停課不停學”的方式，在線上教學。我們學校

的教化工作也做出了相應的變更。這學期對于社會，對于家長，對于老師，甚至對于學生是一個

重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網絡授課閱歷的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。從3月2日

至今，依據學校的支配，已經進行了一個多月的線上教學，現(xiàn)將自己的線上教學狀況總結如下：

一、制定安排，保證線上教學有序進行

凡事預則立，不預則廢。為保證線上教學順當有序進行，在3月1日之前，依據本學期線

上教學任務，打算好教案、個人教學安排、線上授課安排。

二、搜集優(yōu)秀的網絡資源

線上有許多優(yōu)秀的課程資源，比如"才智樹平臺"、"國家中小學網絡云平臺"、"鎮(zhèn)江好

老師”等等，經過篩選后擇優(yōu)舉薦，引導學生進行學習，有利于提高學習內容的質量。

三、多種形式教學，保證學生學有所獲

1、線上答疑。激勵學生跟著線上教學視頻的進度學習，如有不會的問題剛好提問，老師剛

好進行線上答疑。

2、線上視頻內容補充。老師課前需提前仔細學習教學視頻，對教學視頻中講解模糊或與教

材不太連接的地方，按學問點匯總好發(fā)給學生，供學生參閱。

3、堅持每天要求學生將自己的.實訓作品上傳課程群中展評，老師依據學生上交的作品，了

解學生學習狀況，并針對問題提出點評。同學之間亦可參考他人作品，了解自己作品的不足。

4、對同一個問題，如涉及多人提問，則在群里進行總結回答。

5、為了解學生的線上課程學習狀況，每次課后都會給學生布置作業(yè)或實訓I。并要求學生將

作業(yè)或實訓結果上交，老師依據學生的作業(yè)或實訓完成狀況剛好進行點評。

四、加強課堂管理，保證學生按時按量完成學習

1、利用學習軟件激勵學生跟著線上教學視頻的進度學習，如有不會的問題剛好提問，老師

剛好進彳亍線上答疑。

2、由于線上教學無法像現(xiàn)場教學習解看到學生的學習狀況，因此每次課都要求學生在學習

過程中做筆記，并將學習筆記上傳至個人群相冊。

五、教學不足

由于網上授課初次接觸，網上教學閱歷不足。隨著網上授課的不斷推動，教學閱歷的不斷積

累，課后勤于反思與總結，各類問題肯定能迎刃而解。作為老師的我們，肯定會為了學生盡自己

最大的努力去行動和摸索。

六、改進措施

1、加強課堂監(jiān)管力度，剛好提問，剛好反饋。

2、多與學生溝通，剛好了解學習狀況

3、多在作業(yè)批改時回復一些激勵性的語言，激勵學生主動完成任務。

停課不停學，隔空不隔愛。信任經過我們的努力，在全國抗疫期間，我們也能創(chuàng)新教化思路，

提高教學手段，完善教學方式。線上教學在接著，老師學生的學習在接著，希望疫情趕快過去,

期盼與學生見面。

4浮語文教學總結11

"做一名好老師"是許多老師終生所追求的目標也是我的目標。自踏入教化這個崗位以來，

我始終以勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的看法來對待我的工作，以"師德"尺度自己的教化教學工作，以

"當一名好老師"作為自己工作的座右銘，現(xiàn)將一學年的教學總結如下：

一、在思維上，愛國愛生,踴躍上進。

我主動參與各種學習培訓，仔細參與政治學習，為了提高自己的思惟覺醒，我仔細學習并思

索。我還深知要教化好學生，老師必需先身先之率，時時做到教書育人、現(xiàn)身說法、為人師表,

以自己的人格、舉動去感染學生，《老師人格魅力的構建》等文章，努力使學生、家長能接收我、

喜好我。今年又值新課程改革，為了適應新形式，我仔細拜讀了《在新課程改造中活化自己的角

色》等文章，盡力使自己不被新課改的浪潮所沉沒。作為一名老師自身的師表形象要時刻留意,

我在留意本身師表形象的‘同時無比重視對學生的全面培育。由于我深信良好的品德是每個人身

上最美的貨色，針對社會這一大氣象和學生這一小景象我把學生的德育、美育工作放到了最主要

的位置。在工作中，我主動、自動、勤奮、責任性較強，樂于接受學校部署的各項工作；我還重

視文化學習，在不斷的學習中，努力使自己的思維覺悟、實踐水平、業(yè)務才能都得到較快的提高。

二、在教育教學上，敬業(yè)愛崗，謹慎治教。

把學生教好，讓學生勝利，是每位老師最大的宿愿、最高的名譽。作為一名語文老師，讓學

生限制良好的學習方法，獲得更多的學問是最重要的責任。因此，我在課堂教學中，堅持做到仔

細探討提綱，細致分析教材的編工等圖，仔細備課，留意設計好每堂課的教學方法，探討古代教

化技巧在課堂教學中的利用，注意對學生各種實力的培育。在仔細做好日常教學工作的同時，努

力探究在小學語文課堂教學中落實素養(yǎng)教化的措施及手段，摸索在教化中培育學生實力發(fā)展的途

徑。在工作中，我深知學習的重要性，抓居處有機遇仔細學習，在不斷學習、不斷實際中不斷提

高自己的教化教學水平及教學管理水平。在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平常

向書本學習、向身邊有教訓的老師學習，提高自己的課堂教學水平，努力形成自己的課堂教學風

格。在教化教學工作中，我在做到教學"五仔細”的同時，平常能以"團結、協(xié)作”的精神和老

師們獨特溝通、彼此學習、奇妙進步。

在班主任方面，我愛崗敬業(yè)，瀆職盡責。多年來，我時時以"愛心、耐性、細心"貫穿始終，

去關切每一位學生，去搞好班級的每一次運動這個學期，我班取得了較好的成果，……我信念讓

他們在一種“寬松、探究、競爭”的氛圍強壯成長。從實抓起，用正確的輿論導向，用榜樣的力

氣，促使學生從被動到主動，從他律到自覺，養(yǎng)成良好的心理品行和行為習慣。通過晨會、班會、

黑板報、墻報等渠道，使學生自覺地成為集體的主子,學習的主子。加強"平安教化"，使"保

險"牢牢地刻在學生心中。使班級欣欣茂發(fā),尤其器重與家長的聯(lián)系，運用電話、家訪、請家長

到學校等多種途徑和方法，把學生在校的表現(xiàn)及變更，如期向家長匯報，讓家長了解孩子在校是

提高了仍是退步了剛好駕馭孩子各方面的優(yōu)點和不足以便有針對性地協(xié)助老師發(fā)展教化活動。

因為我的主動，有些家長也很情愿將孩子在家的表示反饋過來，渴望老師的幫忙。這樣的雙向活

動，使家長也參與對學生的管理，對學生的健康成長起到了良好的督促作用。

一學期來，我始終一如既住地去實現(xiàn)一件件事務，做好一項項工作。

總之，在這一學年中，我不僅在業(yè)務才能上，還是在教化教養(yǎng)上都有了肯定的提高。但我平

常工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多,照實際學問不夠，論文精品意識不強；電腦常識進步不快。

在今后的工作中，我將揚長補短，始終努力。

〃浮語文教學總結12

本學期，我校語文課題組擔當了市教科所重點課題《小學語文誦讀教學探討》,我擔當本學

期課題探討示范教學，并對本節(jié)課的實錄進行整理形成文字稿。我班成為探討的班級，因為一年

級學生識字量有限，在教學中我盡可能地引導學生聯(lián)系曾背過的詩句，讓學生體驗到背詩句的樂

趣。

為了讓學生形成良好的誦讀習慣，我規(guī)定了特地的誦讀時間，即每天早讀非常鐘，每節(jié)課前

三分鐘；每一首古詩的通過，都經過學生自背、學習小組檢查、老師檢直抽查的方法，確保背誦

質量。通過讀、背，學生基本都能嫻熟背誦，也逐步形成了良好的誦讀習慣。

通過開展豐富多彩的活動，形成誦讀的濃郁氛圍：

1、開展制作"古詩摘抄手冊"評比活動，學生人手一本，既培育了學生積累的愛好，又能

積累更多的古詩，在班級中形成了良好的氛圍。

2、評比"誦讀小能手”活動，每周評比出三位誦讀小能手。

3、開展"我是小詩人"競賽，比一比誰背的古詩文最多，這樣，學生誦讀古詩文的主動性

更高了，班里形成了你追我趕的競爭氣氛，班級形成了良好的讀詩風氣。

4、與家長一起誦讀經典,要求家長和孩子一起背誦經典詩文，保證每天晚上15分鐘的親

子誦讀時間，為學生供應了良好的讀書誦經氛圍。

5、在11月份，在我的示范課上同學們表現(xiàn)的都特別好，通過多種誦讀形式理解詩意背誦

詩文,達到了誦讀教學探討的目的。

一學期以來，我把學科教學與教化科研緊密融合在一起，從而豐厚學生的人文素養(yǎng)和語文素

養(yǎng)，在與學生的一道誦讀中也受到了人文的熏陶，厚實了自己的文化底蘊。

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別

重要的。因此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作起先的重點。剛開學的二個星期里，我采

納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良

好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的‘讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都須

要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、仔細備課。

不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教

學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到"有

備而來"，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后

剛好對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的要點，歸納成集。

三、抓好學生的基礎學問教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實

的基礎。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了

努力。

(1)注意漢語拼音學問的駕馭：

漢語拼音學問既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥

的學問學得生動好玩，又能很好地駕馭，我與年級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學習教

學閱歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，

我針對學生因材施教，每天激勵學生讀課夕印，并常常引導學生對已學拼音學問活學活用，通過

學兒歌、"摘蘋果"嬉戲等形式激發(fā)學生學習的愛好。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所

以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的

語文老師，我更注意自己在課堂板弓、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我

充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣

方面的要求學生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽

視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育因此，在抓好

學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。

⑶抓好讀書訓練。

如何讓學生能從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個關鍵。首先，調動學生讀書的主動性是最為重要的，

在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程

度上激發(fā)了學生讀書的愛好;其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅

膀，讀出自己的感受出來。比如，我在上《北風和小魚》一課時，當學完課文后，許多學生都認

為北風很厭煩，小魚很英勇，但是當讓學生觀賞完我所打算的精致的冬天雪景時，學生的觀念就

發(fā)生了一些改變，有的學生起先喜愛北風，這時我剛好引導學生說說自己的理由，從而讓學生能

夠多角度地去思索，并通過朗讀大膽呈現(xiàn)自己的獨特感受。第三，注意自己的示范性。由于一年

級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我特殊留意這篇課文的字音、語速、語調、

語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

通過一學期來的工作，我班學生在期末考試中獲得了優(yōu)異的成果，全班44人參考，及格率

100%,90分以上人數43人，95以上人數達40人，滿分13人，平均分97.52分，列年級第

Q

四、存在的問題與不足：

1、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成果較好，但是班上兩三名學生的基礎學

問駕馭得不夠才迎，這還須要在下學期賜予他們更多的關注與幫助。

2、家長協(xié)作不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要仔細思索的問題之一。

〃浮語文教學總結13

驚慌的一學期結束了，我圓滿地完成本學期的各項任務。這學期我擔當三年(1)班語文、教

學工作和班主任工作。三年(1)班共有學生67人，其中女生35人，男生32人。從學生的學習

狀況來看處于大部分學生還不錯，差等學生只占據15%左右;特差的占8%。通過這一學期的努

力，從學生以及家長反饋的信息來看，收到了肯定的效果。同時也存在很多不足，現(xiàn)將本學期的

工作做如下總結：

一、在思想政治工作方面，堅決維護和遵守學校的各項規(guī)章制度，維護社會公德，做到嚴于

律己。

加強學習尤其是政治學習，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，為人師表，關切學生的學習、生活,

做學生的良師益友。關愛學生，無私奉獻。在工作中，我特殊留意轉變觀念，把學生視為同等的

教化對象，在教學過程中敬重學生的人格，建立同等、和諧的師生關系。對學生做到關切愛惜與

嚴格要求相結合，不偏袒好學生，更不卑視差學生，愛得有方，嚴得有度。特殊是對后進生，我

極力發(fā)覺和放高校生身上的閃光點，并為他們創(chuàng)建展示自我的機會，幫助學生樹立信念，矯正不

良的行為習慣。在工作中做到了有“四心"，即愛心、耐性、信念、恒心，以自己對學生的.一

片酷愛和對教化事業(yè)的一片赤誠，堅持不懈的做好了本職工作。同時還加強與學生家長的溝通，

幫助父母重新相識自己的孩子，找到孩子真正的致差的緣由，變革教化方法，并有意識地誘導家

長反省自己的失誤，相識孩子的發(fā)展改變，變盲目協(xié)作為協(xié)作教化。

二、在個人教學工作方面，不斷學習，不斷充溢和完善自己。

老師肩負著教書育人的雙重任務，為了能夠更好地完成本職工作，無愧于學生、家長及社會

的期望，無愧于人民老師的光榮稱號，在工作中，我要不斷學習，努力提高自己的專業(yè)學問和專

業(yè)素養(yǎng)，豐厚自己的積淀，努力提高教學水平，使自己在業(yè)務上、思想上適應時代的發(fā)展需求,

做到了與時俱進。

為了使每堂課短短的40分鐘能夠發(fā)揮其最大的效用，這學期我注意在課前、課中、課后三

個方面下功夫。課前仔細備課，做到課前再備課，備教材、備學生，課前的打算工作做到了剛好、

充分。課堂上主動為學生創(chuàng)建良好的輕松地學習氛圍，從激發(fā)學生的學習愛好入手，充分地調動

學生的學習主動性。課后剛好反饋，登記教學中的勝利點和失敗點及改進方法。

三、班主任工作方面

（一）仔細做好了勞動、衛(wèi)生和平安教化。

1、要求學生主動參與家庭和學校中的自我服務性勞動，讓學生真正做到自己能做到的事自

己做。2、教化學生做好個人衛(wèi)生工作，要勤洗頭，勤洗澡，保持衣服整齊，講究個人衛(wèi)生，養(yǎng)

成講衛(wèi)生的好習慣，教化學生仔細做好值日生工作，保才翎壬級的整齊。3、加強平安教化增加平

安意識，提高自我防范實力，利用早會，班會，組織學生學習《中小學平安須知》和《中小學自

我防范平安常識》。教化學生不玩火，不放鞭炮，不能隨意到江河游泳，不做危急動作，上學和

放學路過公路留意交通平安……

由于我和全班同學的努力，本學期基本上每星期都能獲得學校的衛(wèi)生或紀律流淌紅旗，沒有

發(fā)生一次擔心全的事故。

（二）事無巨細，耐性地培育學生良好的習慣。

如何讓這些孩子變得更懂事、更上進呢?我認為，良好的習慣是學習的基礎?？晌乙裁靼祝?/p>

無論哪一種習慣的養(yǎng)成都不能"說到馬上做到"，終歸是三年級學生，他們的特點還是好動、好

玩，自我約束力和自覺性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習慣是不行能的。這須要在日常

的班級管理中，耐性的教化他們，真誠的引導他們，期盼他們的每一點進步。本學期我在了解每

位學生的基礎上，從每T牛生活、學習中的小事抓起，注意培育學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣,

為學生創(chuàng)設一個和諧、整齊的學習、生活環(huán)境。我利用班隊會課加強學生的思想教化。

通過全班同學的探討，我耐性細致的講解，讓學生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。

（包括我還教化學生學會愛護自己，比如自己穿泳衣的地方任何人不能看或者動它等;珍愛生命，

不能隨意自殺等……）對班內表現(xiàn)好的和各方面有進步的學生，我多激勵、多表揚，對表現(xiàn)差的學

生也盡可能實行勸服教化的方式，常常性的對全班學生的表現(xiàn)進行總結、評比，以此不斷強化,

幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。通過自己在平常一點一滴的紙心管理，我班學生的各

方面習慣越來越好，學生的表現(xiàn)也越來越精彩。這為學生今后的成長和學習成果的提高打下了堅

實的基礎。

（三）定期召開家長會，向家長匯報學生的全面狀況，共同探討教化內容和方法，親密家校協(xié)

作，同步教化學生，促進轉化工作的有效開展。

本學期，雖然通過我班全體師生的共同努力，己經形成了班風比較正，學風比較濃，同學之

間團結友愛、刻苦學習、相互幫助、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝合力、核心力和

向心力的集體。但在本學期的工作中，還存在許多有待加強和改進的問題。比如班干部的管理實

力還有待提高,還還有一小部分學生學習缺乏主動、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成果

差，影響班級的整體成果還有待進一步加強提高。

本學期我盡了自己的責任和實力去完成了教化教學工作任務，取得了肯定的成果，但缺點和

不足在所難免，今后我將S著加倍地努力工作。

4浮語文教學總結14

俗話說"甘蔗沒有兩頭甜。"但至少會有一頭甜，這樣人家才會去品嘗你的甘蔗。因為我們

做好一頭就好了，而我的甘蔗兩頭都不甜。不但不甜，甘蔗的兩頭都有些苦澀。

回想去年的今日，我不知道由于我個人的狀況而轉教了一門新的學科。面對一門生疏的學科，

我慌亂不知所措。在教授我的專業(yè)學科時，我都是不帶書或者不打開課本的，因為一切學問對我

來說都那么輕而易舉。手持新的課本，我即使備足了課，把課文背得滾瓜爛熟,牢記于心，我還

是不敢放下課本，生怕講到哪一句話時出了差錯。就這樣，結合著課件，我把每一節(jié)語文課上得

緊鑼密鼓，不敢有半點懈怠。我上課的狀態(tài)比學生聽課的狀態(tài)都高度集中。或許是我上課投入的

狀態(tài)影響了同學們，所以每一節(jié)語文課，同學們都聽得興致勃勃，每到下課時，同學們都會說：

"這節(jié)課怎么這么快？感覺剛上課就下課了「我也從剛起先的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到了輕車熟路的教學境

界。每講一篇文章，我都會隨課文內容，走進文章，融入情景。每一篇文章，都是一個故事，每

一個故事，都蘊含著道理。同學們就在我設計的故事中，完成了語文的學習，悟出了自己獨到的

道理。

講授