西師大版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《活動(dòng)二：幼兒園里的“比較”游戲》表格式教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《活動(dòng)二：幼兒園里的“比較”游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思西師大版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)一、教材分析本活動(dòng)是西師大版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《綜合與實(shí)踐：我的幼兒園》單元中的第二個(gè)活動(dòng)《幼兒園里的“比較”游戲》。教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在幼兒園的情境中開(kāi)展“比較”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，鞏固和應(yīng)用之前所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，如大小、多少、長(zhǎng)短、高矮等比較的方法。本活動(dòng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作交流和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)讓學(xué)生親身參與游戲活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1、通過(guò)參與“比較”游戲，學(xué)生能夠鞏固對(duì)大小、多少、長(zhǎng)短、高矮等基本概念的理解，提高數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象和直觀想象素養(yǎng)。2、在游戲過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生觀察、思考、比較和判斷，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，提升數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)。3、組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言和數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的比較方法，對(duì)幼兒園中的各種事物進(jìn)行準(zhǔn)確的比較。組織學(xué)生積極參與游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和應(yīng)用價(jià)值。（二）教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生在游戲中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新能力。在小組合作游戲中，如何引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行分工合作，提高合作效率，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。四、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了大小、多少、長(zhǎng)短、高矮等基本的數(shù)學(xué)概念，具備了一定的觀察能力和簡(jiǎn)單的比較能力。但是，由于他們的年齡較小，注意力集中時(shí)間較短，思維方式以直觀形象思維為主，抽象邏輯思維能力較弱。在教學(xué)過(guò)程中，要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)踐等活動(dòng)，親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，幫助學(xué)生逐步建立抽象的數(shù)學(xué)思維。此外，一年級(jí)的學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面還處于起步階段，需要教師進(jìn)行積極的引導(dǎo)和培養(yǎng)。在小組活動(dòng)中，要關(guān)注學(xué)生的合作情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互合作、相互交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、各種玩具、學(xué)習(xí)用品、測(cè)量工具（如尺子、繩子等）、活動(dòng)記錄單、小紅花等獎(jiǎng)勵(lì)物品。學(xué)生準(zhǔn)備：提前了解幼兒園的環(huán)境和設(shè)施。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配情境導(dǎo)入1.播放一段幼兒園小朋友做游戲的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在幼兒園的快樂(lè)時(shí)光。

2.談話：同學(xué)們，我們?cè)谟變簣@里度過(guò)了許多美好的時(shí)光，今天我們一起回到幼兒園，玩一些有趣的“比較”游戲，好不好？通過(guò)播放視頻，喚起學(xué)生對(duì)幼兒園的美好回憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，自然地導(dǎo)入本節(jié)課的主題。5分鐘游戲一：比大小1.展示一些大小不同的玩具，如皮球、積木等，讓學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)它們的大小關(guān)系。

2.組織學(xué)生分組進(jìn)行游戲，每組學(xué)生選擇兩種或兩種以上的玩具，比較它們的大小，并將比較的結(jié)果說(shuō)給小組內(nèi)的其他同學(xué)聽(tīng)。

3.教師巡視各小組的活動(dòng)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

4.請(qǐng)幾個(gè)小組的代表上臺(tái)展示他們比較的結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣比較的。

5.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)際操作，直觀地感受物體的大小關(guān)系，鞏固對(duì)“大小”概念的理解。同時(shí)，通過(guò)小組合作游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。10分鐘游戲二：比多少1.課件展示幼兒園教室里小朋友們坐的桌椅，讓學(xué)生觀察并數(shù)一數(shù)有多少?gòu)堊雷雍投嗌侔岩巫印?/p>

2.提問(wèn)：桌子和椅子的數(shù)量一樣多嗎？誰(shuí)多誰(shuí)少？你是怎么知道的？

3.引導(dǎo)學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法比較桌子和椅子的數(shù)量。

4.組織學(xué)生分組進(jìn)行游戲，每組學(xué)生選擇教室里的一些物品，如文具、書(shū)本等，比較它們的數(shù)量多少，并記錄下來(lái)。

5.請(qǐng)各小組匯報(bào)比較的結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。通過(guò)實(shí)際情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)思維能力。小組活動(dòng)可以讓學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。12分鐘游戲三：比長(zhǎng)短1.教師拿出兩根長(zhǎng)短不同的繩子，讓學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)哪根長(zhǎng)哪根短。

2.提問(wèn)：你有什么方法可以比較出兩根繩子的長(zhǎng)短呢？

3.引導(dǎo)學(xué)生想出多種比較方法，如一端對(duì)齊看另一端、用尺子測(cè)量等。

4.讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法，比較自己手中的學(xué)習(xí)用品（如鉛筆、尺子等）的長(zhǎng)短，并與同桌交流比較的結(jié)果和方法。

5.教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意比較方法的正確性和規(guī)范性。

6.請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示他們比較的過(guò)程和結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，探索比較物體長(zhǎng)短的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力。同時(shí)，讓學(xué)生在交流中分享自己的方法和經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的思維。10分鐘游戲四：比高矮1.請(qǐng)兩位身高不同的學(xué)生上臺(tái)站在一起，讓其他學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮。

2.提問(wèn)：除了直接觀察，還有什么方法可以比較兩個(gè)人的高矮呢？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試用背靠背站直、用尺子測(cè)量等方法比較高矮。

4.組織學(xué)生分組進(jìn)行游戲，每組學(xué)生互相比較身高，并按照從高到矮的順序排隊(duì)。

5.教師巡視各小組的活動(dòng)情況，確保學(xué)生比較方法的正確性和排隊(duì)的秩序。

6.請(qǐng)幾個(gè)小組上臺(tái)展示他們的排隊(duì)結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和表?yè)P(yáng)。利用學(xué)生身邊的資源，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握比較高矮的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。小組排隊(duì)活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。10分鐘綜合游戲：幼兒園里的“比較”大挑戰(zhàn)1.課件展示幼兒園的操場(chǎng)場(chǎng)景，里面有滑梯、秋千、蹺蹺板等設(shè)施，以及一些小朋友在玩耍。

2.布置任務(wù)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)到了幼兒園的操場(chǎng)，這里有很多有趣的東西。請(qǐng)你們以小組為單位，仔細(xì)觀察操場(chǎng)上的各種事物，找出可以進(jìn)行比較的對(duì)象，并運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的比較方法進(jìn)行比較，看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的最多，比較的最準(zhǔn)確。

3.學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)、積極思考。

4.活動(dòng)結(jié)束后，各小組匯報(bào)他們的發(fā)現(xiàn)和比較結(jié)果。教師對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)那些觀察細(xì)致、思維活躍、合作良好的小組。通過(guò)綜合游戲，將所學(xué)的比較知識(shí)進(jìn)行整合和應(yīng)用，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。15分鐘課堂總結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括比較的方法（大小、多少、長(zhǎng)短、高矮等）和在游戲中的收獲。

2.提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)數(shù)學(xué)中的“比較”有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

3.教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要善于觀察、善于比較，用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。5分鐘七、板書(shū)設(shè)計(jì)（一）主板書(shū)活動(dòng)二：幼兒園里的“比較”游戲比大小觀察法重疊法比多少一一對(duì)應(yīng)法比長(zhǎng)短一端對(duì)齊看另一端測(cè)量法比高矮直接觀察法背靠背站直比較法測(cè)量法教學(xué)反思在進(jìn)行《活動(dòng)二：幼兒園里的“比較”游戲》的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到將游戲融入教學(xué)活動(dòng)的重要性。通過(guò)設(shè)計(jì)與幼兒園生活相關(guān)的比較游戲，學(xué)生能夠直觀地理解比較的概念，如大小、長(zhǎng)短、輕重等。孩子們?cè)谟螒蛑蟹e極參與，通過(guò)實(shí)際操作和比較，自然而然地掌握了比較的基本方法。在反思中，我注意到幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。首先，游戲化教學(xué)能夠有效吸引學(xué)生的注意力