二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一、二單元全單元教學(xué)設(shè)計(jì)含口語(yǔ)園地（人教部編版）

部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一、二單元教案設(shè)計(jì)

第一單元教案設(shè)計(jì)含口語(yǔ)園地一

單元教學(xué)初探

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“大自然的秘密”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《小

蝌蚪找媽媽》、《我是什么》、《植物媽媽有辦法》3篇課文組成。目的一是引導(dǎo)學(xué)

生把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)大自然的奇妙變化，二是學(xué)生培養(yǎng)觀察、思維的能

力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，探究大自然的愿望。

2.本單元重點(diǎn)：

（1）積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。3篇課文中動(dòng)詞用得準(zhǔn)確，生動(dòng)，增強(qiáng)

了表達(dá)效果。比如，《小蝌蚪找媽媽》中的“甩、迎、追、披、露”，《我是什么》

中的“披、落、打、飄”，《植物媽媽有辦法》中的“乘、掛、炸”。教學(xué)時(shí)，教

師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些動(dòng)詞給人帶來(lái)的真實(shí)感、生動(dòng)感，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際

用動(dòng)詞說(shuō)句子。

（2）圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。3篇課文都配有多幅插圖，有很強(qiáng)的感染

力，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生借助圖片理解重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，朗讀和背誦

課文。

二、單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

1小蝌蚪找媽媽本課講述了小蝌1.鼓勵(lì)學(xué)生多種

蚪變成青蛙的變方法識(shí)字。

化過(guò)程。重點(diǎn)是能2.借助圖片、表示

夠了解本課內(nèi)容，動(dòng)作的詞語(yǔ)表示

說(shuō)清楚蝌蚪變成2時(shí)間變化的句子

青蛙的過(guò)程。理清課文內(nèi)容。

2我是什么本課介紹了水能夠借助圖片、

的變化過(guò)程，水所關(guān)鍵句、表示動(dòng)作

做的好事和壞事。的詞語(yǔ)說(shuō)清課文

重點(diǎn)是能夠說(shuō)清內(nèi)容；多兀認(rèn)字。

楚“我”是什么，

“我”會(huì)變成什

么。2

3植物媽媽有辦本文講述了1.多兀認(rèn)字，指導(dǎo)

法蒲公英、蒼耳、豌寫(xiě)字。

豆三種植物傳播2.借助關(guān)鍵句、動(dòng)

種子的方法。重點(diǎn)2詞和圖片說(shuō)清楚

是能夠說(shuō)清楚課課文內(nèi)容。

文介紹了哪些植

物傳播種子的方

法。

口語(yǔ)交際：有本口語(yǔ)交際是以1.能清楚地介紹，

趣的動(dòng)物“有趣的動(dòng)物”為說(shuō)出有趣之處。

交際內(nèi)容。重點(diǎn)是12.示范介紹，禮貌

能夠清楚地介紹提問(wèn)或補(bǔ)充。

一種有趣的動(dòng)物。

語(yǔ)文園地一“識(shí)字加油站”是“識(shí)字加油站”借

一組與戶外活動(dòng)助拼音識(shí)字，把詞

有關(guān)的詞語(yǔ)，重點(diǎn)語(yǔ)讀正確。多種形

是識(shí)字學(xué)詞。式識(shí)字。

“字詞句運(yùn)用”展4“字詞句運(yùn)用”一

示了動(dòng)詞和兩種是先讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)

句式，重點(diǎn)一是理字音，再演一演；

解動(dòng)詞的意思，二二是先讀懂句子，

是學(xué)習(xí)用“有時(shí)再聯(lián)系生活用加

候.....有時(shí)點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話。

候.....”和

“在……在……

在……在……”說(shuō)

句子。

“書(shū)寫(xiě)提示”展示“書(shū)寫(xiě)提示”先看

了左右結(jié)構(gòu)的字后寫(xiě)再對(duì)照，寫(xiě)的

的寬窄規(guī)律，重點(diǎn)時(shí)候要注意正確

是寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的坐姿和握姿。

的字。

“日積月累”介紹“日積月累”采用

了古詩(shī)《梅花》，多種形式的朗讀

重點(diǎn)是正確朗讀、和背誦。利用插

背誦古詩(shī)。圖，了解古詩(shī)大

“我愛(ài)閱讀”給我懸。

們介紹了《企鵝寄“我愛(ài)閱讀”借助

冰》一文。重點(diǎn)是拼音自主閱讀，交

感受閱讀的樂(lè)趣。流不會(huì)的問(wèn)題。

快樂(lè)讀書(shū)吧本課是提到童話1.制定閱讀計(jì)劃，

的閱讀問(wèn)題。重點(diǎn)設(shè)計(jì)“讀出記錄

是能閱讀推薦的卡”。

兒本書(shū)，了解主要22.組織讀書(shū)交流

內(nèi)容。會(huì)。

課題：1.小蝌蚪找媽媽

【教學(xué)要求】

1.認(rèn)識(shí)“塘、腦”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“教”，會(huì)寫(xiě)“兩、就”等10

個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“快活、哪里”等8個(gè)詞語(yǔ)。

2.能聯(lián)系生活實(shí)際和結(jié)合上下文理解趨向動(dòng)詞“迎上去、追上去、游過(guò)去”

等的用法。理解課文內(nèi)容，回答課后問(wèn)題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。

3.通過(guò)分角色有感情地朗讀課文和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的

精神，增強(qiáng)閱讀科學(xué)童話的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，能聽(tīng)寫(xiě)課后12個(gè)詞語(yǔ)。理解趨向動(dòng)詞“迎

上去、追上去、游過(guò)去”等的用法，能用“露著、披著”等動(dòng)詞分別說(shuō)一句話。

2.能借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容，說(shuō)

清楚蝌蚪成長(zhǎng)的過(guò)程。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的精神，增強(qiáng)閱讀科學(xué)童話的興趣。

【課時(shí)安排】二課時(shí)。

第一課時(shí)

短課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“塘、腦”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“教”，會(huì)寫(xiě)“兩、就”等10

個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“快活、哪里”等8個(gè)詞語(yǔ)。初步了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。

2.學(xué)習(xí)生字，寫(xiě)好“寬、孩、跳”三個(gè)字。

面教具準(zhǔn)備

課件,新詞卡片,實(shí)物展臺(tái),沒(méi)有拼音的生字卡片。

彳於教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1.昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)

（課件出示2：小蝌蚪找媽媽圖文）：我是小蝌蚪，可我不計(jì)“尋人啟事”

知道我的媽媽是誰(shuí)？請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧！引起學(xué)生興趣。

2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。（板書(shū)：小蝌蚪找媽培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)

媽）能力，激發(fā)學(xué)生

讀了課題你想知道些什么？閱讀和解疑的

讀了課題你還想知道些什么？興趣?！?/p>

根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書(shū)課題：小蝌蚪為什么找媽

媽？怎樣找媽媽？找到媽媽了嗎？

3.自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)確，試著從課文中找

出答案。

二、預(yù)習(xí)檢查，學(xué)習(xí)字詞

過(guò)渡：小蝌蚪找到媽媽了嗎？下面我們就來(lái)讀一讀這個(gè)小故

事。

（課件出示3：預(yù)習(xí)要求）

A.結(jié)合圖畫(huà)，自由讀文，讀通順流利。

B.讀正確生字新詞。

C.讀好長(zhǎng)句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。

1.圖片中，哪地方介紹了小蝌蚪的樣子？（指名看圖）說(shuō)

說(shuō)小蝌蚪的樣子。

（學(xué)生試說(shuō)：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長(zhǎng)著長(zhǎng)尾巴。）

小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，遇見(jiàn)了誰(shuí)？（鯉魚(yú)、烏龜）（教

師相機(jī)板書(shū)：鯉魚(yú)、烏龜）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。

2.檢查字詞識(shí)讀

（1）同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞

語(yǔ)能讀正確嗎？

（課件出示4）

1iangjiunakuanding

兩條就是哪里寬嘴巴頭頂

jlngdupihaitiao

眼睛肚皮孩子跳上來(lái)

同桌互讀詞語(yǔ)、用心聽(tīng)，他讀得是否正確。

指名讀第一行詞語(yǔ)，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。注意讀

準(zhǔn)前鼻音“寬”，后鼻音“兩、頂、睛”，重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲“寬嘴目

孩子”。

（課件出示5）

tangnaodaihuljiaobuyingayi

池塘腦袋黑灰色教學(xué)捕食歡迎阿姨

guipigu

烏龜披著鼓著

【設(shè)計(jì)意圖這

（2）自由練讀，同位輪讀，指名讀。讀準(zhǔn)后鼻音“塘、迎”

是對(duì)會(huì)寫(xiě)字的

等。重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“教”，本文中讀“jido”，還有一個(gè)讀音是

識(shí)記和書(shū)寫(xiě)設(shè)

“jid?！保M詞為“教室”；還要讀準(zhǔn)易錯(cuò)字“捕”等。

計(jì)的環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)

（3）多元識(shí)字

學(xué)生多種方法

用熟字加一加的方法識(shí)記“睛、哪、肚”。如“睛”，“目”

識(shí)記生字，體現(xiàn)

部編版教材多

元識(shí)字的理念。

這是體現(xiàn)學(xué)生

加“青”就是“睛”。

用熟字減一減的方法識(shí)記“皮”:“披"減去提手旁就是“皮”。

用熟字換一換的方法識(shí)記“孩、跳”。如，“該”的言字旁換

成子字旁就是“孩二

運(yùn)用形聲字識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)“頂、袋、塘”，如“頂”中頁(yè)

字旁表意，“丁”表示讀音。

3.檢查課文朗讀

小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大

拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專心的同學(xué)

展示。（注意讀書(shū)姿勢(shì)：雙手捧書(shū)，眼離書(shū)本一尺）

（2）指名朗讀課文

①指名讀第一自然段，其他同學(xué)端好書(shū)，仔細(xì)聽(tīng)讀對(duì)了嗎？

大家看這兩個(gè)詞（腦袋快活），誰(shuí)來(lái)讀讀？放到句子中你

能讀正確嗎？讀'‘游來(lái)游去"時(shí)語(yǔ)氣延長(zhǎng)，突出它們的悠閑與快

樂(lè)。

②指名讀第二自然段

這里的一個(gè)帶有輕聲的詞（游哇游）能讀準(zhǔn)嗎？（課件出示

6）長(zhǎng)句子“他們看見(jiàn)/鯉魚(yú)媽媽/在教/小鯉魚(yú)/捕食”能讀通順

嗎？朗讀時(shí)讀準(zhǔn)節(jié)奏，注意“鯉魚(yú)媽媽、小鯉魚(yú)、捕食”重讀。

自由練讀，指名讀。

③指名讀第三自然段，（課件出示7）長(zhǎng)句子：“他們看見(jiàn)/

一只烏龜/擺動(dòng)著四條腿/在水里游”朗讀時(shí)注意讀準(zhǔn)節(jié)奏，注意

“烏龜、四條腿、游”重讀。

自由讀，指名讀。注意讀通順，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。

④指名讀第四自然段，

這一自然段來(lái)看看這幾個(gè)帶有輕聲的詞（課件出示8）（蹲

＜披著露著鼓春衣裝），練一練,讀給同桌聽(tīng)。

老師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀。放到句子中你能讀正確嗎？

讀第一句“游哇游”語(yǔ)速要慢，突出時(shí)間的漫長(zhǎng)。讀“大青

蛙、碧綠的衣裳、雪白的肚皮、一對(duì)大眼睛”要強(qiáng)調(diào)重讀，突出

青蛙的特點(diǎn)。

⑤指名讀第五自然段

這一自然段注意讀好連動(dòng)句（課件出示9）“他們后腿一蹬,

向前一跳，蹦到了荷葉上?！?/p>

“游過(guò)去”要讀出驚喜的感覺(jué)，體現(xiàn)小蝌蚪找到媽媽后的內(nèi)

心無(wú)比激動(dòng)、高興之情。

⑥指名讀第六自然段

這一段注意讀好帶有輕聲的詞“尾巴、時(shí)候”，放到句子

要能讀準(zhǔn)。

（3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。重難點(diǎn)生字的

（1）（課件出示10）：田字格課件出示。|寬孩跳書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，培養(yǎng)

讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說(shuō)。學(xué)生愛(ài)寫(xiě)字的

（2）教師范寫(xiě)“寬、孩、跳”，用田字格課件出示。興趣，教會(huì)學(xué)生

（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“寬、孩、跳”，（課件出示1D“寬”字第正確的寫(xiě)字方

十筆是豎彎鉤?！昂ⅰ弊值谄吖P是撇，不是撇折?！疤弊值谑环ā轲B(yǎng)成良好

筆是豎彎鉤，不是斜鉤，右邊的筆順是：撇、點(diǎn)、提、豎彎鉤、的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打

撇、點(diǎn)。下基礎(chǔ)。】

（4）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)，頭正身直

足安。

（5）展評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

三、復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)會(huì)運(yùn)用

1.小游戲，送詞語(yǔ)寶寶回家。

同學(xué)們，這節(jié)課我們寫(xiě)好了生字，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，再來(lái)讀讀。

這些詞語(yǔ)寶寶要回家，你能不能幫幫他們？

（課件出示12）：|披著露著甩著鼓著一

1.小蝌蚪（）長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游來(lái)游丟廠

2.青蛙媽媽（）碧綠的衣裳，（）雪白的肚皮，（）

一對(duì)大眼睛。

拿出練習(xí)紙，先讀一讀，想好了再寫(xiě)。

指名讀句子，對(duì)照答案。

2.小結(jié)：看來(lái)這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫(xiě)，也會(huì)用,

這才是真會(huì)了!

蔻課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。

liangkuandingjiu

（）個(gè)（）嘴巴頭（）（）是

duhaitiao

（）皮（）子）上來(lái)

2.擴(kuò)詞

袋（）（）（)()

迎（）（）（)()

塘（）（）（)()

3.選擇其中一個(gè)趨向動(dòng)詞“迎上去、追上去、游過(guò)去”寫(xiě)一句話。

答案：

1.兩寬頂就肚孩跳

2.口袋腦袋袋子袋鼠歡迎迎接迎風(fēng)迎面

水塘池塘魚(yú)塘荷塘

3.迎上去一一媽媽下班回來(lái)了，我高興地迎上去，說(shuō)：“媽媽，您可回來(lái)啦,

我的肚子正咕咕叫呢！”

第二課時(shí)

■課時(shí)目標(biāo)

1.能聯(lián)系生活實(shí)際和結(jié)合上下文理解趨向動(dòng)詞“迎上去、追上去、游過(guò)去”

等的用法。理解課文內(nèi)容，回答課后問(wèn)題。

2.分角色有感情地朗讀課文和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的精神，

增強(qiáng)閱讀科學(xué)童話的興趣。

卷教具準(zhǔn)備

課件，實(shí)物展臺(tái)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固字詞

1.認(rèn)讀生字新詞。

2.聽(tīng)寫(xiě)：頭頂、眼睛、肚皮、孩子、哪里、兩條、就是。

3.說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的樣子。

二、精讀課文，重點(diǎn)突破

L導(dǎo)讀第1自然段

（1）課文里是怎么描寫(xiě)小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，長(zhǎng)著

大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地在池塘里

游來(lái)游去。）教師一邊講評(píng)一邊（板書(shū)：大腦袋黑灰色的身子長(zhǎng)

尾巴）。【設(shè)計(jì)意圖：感

（2小蝌蚪的腦袋怎樣？連用兩個(gè)“大”，給你什么感覺(jué)？受疊詞、動(dòng)詞的

（小蝌蚪的腦袋很大很大）表達(dá)效果，喚起

（3）什么樣的尾巴？連用兩個(gè)“長(zhǎng)”給你什么感覺(jué)？（小學(xué)生朗讀的興

蝌蚪的尾巴很長(zhǎng)很長(zhǎng)）文中那個(gè)詞寫(xiě)出了小蝌蚪長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴特別趣?！?/p>

好玩？（甩）請(qǐng)你用一只手臂做一做“甩”的動(dòng)作。

小蝌蚪在池塘里快活地游來(lái)游去，我們也來(lái)快活地讀讀書(shū)，

請(qǐng)齊讀第一自然段。

2.導(dǎo)讀第2自然段

【設(shè)計(jì)意圖：給

小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天一一怎么了？（長(zhǎng)出了兩條后腿。）

學(xué)生理解詞語(yǔ)、

（師貼長(zhǎng)后腿的畫(huà)于黑板上）

運(yùn)用詞語(yǔ)的機(jī)

讀好輕聲詞語(yǔ)“游哇游二

會(huì)，這是低年級(jí)

小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚(yú)媽媽決定幫助它們找

閱讀教學(xué)的重

媽媽，它是怎樣回答的呢？課文又是怎樣寫(xiě)的呢？我們就是這群

點(diǎn)?！?/p>

小蝌蚪，來(lái)讀讀他們的話。

（1）小蝌蚪見(jiàn)了鯉魚(yú)阿姨是怎么做的？（迎上去）迎上去

是什么意思？誰(shuí)來(lái)扮演小蝌蚪，表演“迎上去”。

（2）（課件出示14一一鯉魚(yú)圖片）老師現(xiàn)在來(lái)當(dāng)鯉魚(yú)媽媽,

誰(shuí)來(lái)當(dāng)小蝌蚪，向我打聽(tīng)？（請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小蝌蚪來(lái)練習(xí)）

（3）交換，學(xué)生讀鯉魚(yú)媽媽，教師讀小蝌蚪。

（師生對(duì)讀，邊讀邊做動(dòng)作）

（4）從鯉魚(yú)媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點(diǎn)是

什么？（四條腿，寬嘴巴。）正確讀“寬嘴巴”。

（課件出示15：遇見(jiàn)鯉魚(yú)一一蝌蚪媽媽：四條腿、寬嘴巴;

小蝌蚪?：圓腦袋、長(zhǎng)尾巴，長(zhǎng)出了兩條后腿。）

（5）朗讀第二自然段，能做到讀正確、按標(biāo)點(diǎn)停頓，讀好

問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

3.導(dǎo)讀第3自然段

過(guò)渡：我們繼續(xù)了解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。

（1）小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)媽媽的話，繼續(xù)游哇游，過(guò)了幾天，

小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（又長(zhǎng)出了兩條前腿。）（師貼長(zhǎng)前腿

的畫(huà)于黑板上）

（2）小蝌蚪看見(jiàn)鯉魚(yú)是“迎上去”，看見(jiàn)烏龜是怎樣做的？

正確讀“追上去”?！白飞先ァ笔鞘裁匆馑迹浚◤谋澈筅s上去打招

呼）誰(shuí)來(lái)扮演小蝌蚪、烏龜，表演“追上去”？

（3）小蝌蚪為什么“連忙追上去”？“媽媽，媽媽！”感嘆

號(hào)告訴了你什么？

小蝌蚪太想念媽媽了，小蝌蚪又錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽。（烏龜同

青蛙一樣是四條腿，寬嘴巴）

（4）從烏龜媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點(diǎn)

是什么？（頭頂大眼睛披著綠衣裳。）（課件出示16：遇見(jiàn)

烏龜一一蝌蚪媽媽：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳；小

蝌蚪：長(zhǎng)出了兩條前腿。）

（5）朗讀第3自然段，能做到讀正確，按標(biāo)點(diǎn)停頓，讀好

問(wèn)句和感嘆句。

4.導(dǎo)讀第4自然段。

（1）指名朗讀本段。青蛙媽媽什么樣？找出描寫(xiě)大青蚌

的句子。（板書(shū)：大青蛙）（課件出示17）：蝌蚪媽媽：四條

腿（蹲）寬嘴巴大眼睛（鼓）綠衣裳（披）白肚皮

（露）；小蝌蚪：尾巴變短了。

（2）正確朗讀描寫(xiě)大青蛙樣子的句子，夸夸這只漂亮又

神氣的大青蛙。

5.齊讀第5自然段。

過(guò)渡：小青蛙找到媽媽了嗎？

（1）從以下兩個(gè)感嘆句你感受到了什么？

①“媽媽，媽媽！”（感受到小蝌蚪見(jiàn)到媽媽的驚喜之情。）

②“好孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了，快跳上來(lái)吧！”（體

會(huì)到媽媽見(jiàn)到孩子很高興，充滿慈愛(ài)。）

練習(xí)讀出小青蛙找出媽媽的驚喜之情和媽媽見(jiàn)到孩子的高

興和慈愛(ài)的語(yǔ)氣。

（2）讀讀這個(gè)自然的最后一句，請(qǐng)找出描寫(xiě)小青蛙動(dòng)作的

詞。（“蹬、跳、蹦”）

（3）朗讀這個(gè)自然段，體會(huì)青蛙一連串動(dòng)作輕盈、敏捷。

6.教學(xué)第6自然段。

（1）小青蛙跟著媽媽天天做什么？（捉害蟲(chóng)）“天天”這個(gè)

詞語(yǔ)告訴了你什么？（小青蛙很勤勞。）

（2）讀一讀小青蛙捉害蟲(chóng)的資料。

教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。（課件出示18：青蛙吃害蟲(chóng)保護(hù)莊

稼）：青蛙是莊稼的好朋友，專門吃害蟲(chóng)。

青蛙善于捕捉害蟲(chóng)，一只青蛙一天要吃害蟲(chóng)40~50只，

多的達(dá)到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲(chóng)。所

以，我們要保護(hù)青蛙。

三、提取信息，敘述故事

1.在小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中，身體不斷地發(fā)生變化，自己讀

讀課文，把相關(guān)的句子找出來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)

2.朗讀找出的句子，說(shuō)說(shuō)每句話的意思。

練學(xué)生提起信

3.借助圖片和關(guān)鍵詞說(shuō)說(shuō)蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。（課件出示

息的能力。并根

19圖文）：

據(jù)提取的信息，

小蝌蚪f變f青蛙

能完整地說(shuō)出

大腦袋一長(zhǎng)了兩一長(zhǎng)了兩一尾巴一不見(jiàn)

蝌蚪變青蛙的

黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴

過(guò)程?！?/p>

長(zhǎng)尾巴

四、課堂練習(xí)，鞏固提高

1.讀寫(xiě)生字新詞。

2.仿寫(xiě)句子。（課件出示20）

池塘里有一群小蝌蚪大腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾

巴快活地游來(lái)游去。

有鵝,,。

有雞，，O

有猴子，，O

五、總結(jié)全文，延伸拓展

課文里通過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事，講述了小蝌蚪變成青蛙的

過(guò)程。每一段的寫(xiě)法都是一樣的：先寫(xiě)小蝌蚪的變化，再寫(xiě)小蝌

蚪看見(jiàn)了誰(shuí)，最后用對(duì)話來(lái)結(jié)束。

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們不但掌握了生字、新詞，而且知道了小

蝌蚪是怎樣變成青蛙的。作者根據(jù)圖畫(huà)的主要內(nèi)容，合理想象，

按順序?qū)懗隽诉@樣一篇好文章，對(duì)我們今后的看圖作文會(huì)有幫

助。

融課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.填空

大青蛙鼓著兩只（），寬嘴巴，披著（），露著（），

四條腿蹲在荷葉上。

2.仿照課文，用動(dòng)詞“披著”“鼓著”“露著”“甩著”分別寫(xiě)一個(gè)句子。

披著：________________________________________________________

鼓著：________________________________________________________

露著：________________________________________________________

甩著：________________________________________________________

3.用自己的話說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是如何長(zhǎng)成青蛙的？

答案：

1.大眼睛綠衣裳白肚皮

2.用詞語(yǔ)寫(xiě)句子：

（1）披著：今天下雨了，我披著雨衣上學(xué)了。

(2)鼓著：青蛙鼓著兩只大眼睛。

(3)露著：小企鵝穿著黑大褂，露著白肚皮。

(4)甩著：黃牛正甩著尾巴趕蠅子呢！

3.小蝌蚪長(zhǎng)著大大的腦袋，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，后來(lái)長(zhǎng)出了兩條后腿，接著又長(zhǎng)出

了兩條前腿，不久尾巴變短了，尾巴不見(jiàn)了，變成了一只真正的大青蛙了。

板書(shū)設(shè)計(jì)

小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪-A變f青蛙

大腦袋~長(zhǎng)了兩f長(zhǎng)了兩-*尾巴f不見(jiàn)

黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴

長(zhǎng)尾巴

找媽媽f鯉魚(yú)f烏龜f大青蛙f捉害蟲(chóng)

【教學(xué)反思】

優(yōu)點(diǎn)：

1.遵循部編教材的識(shí)字要點(diǎn)，多元識(shí)字，使用“加一加、減一減、換一換”、

“形聲字結(jié)構(gòu)”的方法識(shí)記生字。

2.讀、說(shuō)、貼、討論學(xué)文，豐富語(yǔ)言的積累。

a.讀一一分層朗讀，讀出感情

(1)初讀。教師有趣導(dǎo)入課文以后，學(xué)生在讀中了解內(nèi)容梗概，獲得整體

感知。帶著問(wèn)題讀，使讀不再是漫無(wú)目的，提高了讀的質(zhì)量。

(2)精讀。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。教師精心導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深

入理解課文，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)。

b.說(shuō)一一以讀促說(shuō)，說(shuō)中理解

(1)說(shuō)順序。要求學(xué)生用上先、再、接著、最后，說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。通

過(guò)學(xué)生的說(shuō)來(lái)完成填空題。

(2)說(shuō)內(nèi)容。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后，要求他們?cè)趯と藛⑹轮屑尤肭?/p>

蛙的特征。把學(xué)到的內(nèi)容及時(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

c.貼一一據(jù)文貼畫(huà)，貼中取樂(lè)

教師準(zhǔn)備好五幅畫(huà)，分別為小蝌蚪?、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿

的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過(guò)學(xué)生看圖引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小蝌蚪的變化過(guò)

程，教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就輕松自

如，毫不吃力。

不足之處：

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，本節(jié)課也有許多遺憾。比如：學(xué)生讀懂了課文，但

對(duì)學(xué)生理解課文的方法總結(jié)的不及時(shí)、不明確。

在今后的教學(xué)中，教師還將堅(jiān)持把讀的權(quán)利留給學(xué)生;把問(wèn)的權(quán)利交給學(xué)生;

把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生；把評(píng)的自由還給學(xué)生。

備課素材

備課資料

【教材分析】

《小蝌蚪找媽媽》是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽

媽的過(guò)程中，不知不覺(jué)變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲(chóng)。教材以童話故事

的形式呈現(xiàn)了青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的科學(xué)知識(shí)，蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索

的道理。本課的巧妙在于將一個(gè)科學(xué)知識(shí)很自然地蘊(yùn)涵于一個(gè)生動(dòng)的小故事中，

其特點(diǎn)如下：（1）思路清晰，主線分明。（2）語(yǔ)言優(yōu)美，生動(dòng)形象。（3）情節(jié)生

動(dòng)，趣味性強(qiáng)。（4）插圖精美，有助教學(xué)。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

1.小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的？

在青蛙繁殖季節(jié)，雌蛙將卵產(chǎn)在水中，雄蛙隨即排出精液。精、卵在體外完

成受精過(guò)程。受精卵在膜內(nèi)進(jìn)行細(xì)胞分裂，發(fā)育成胚胎。胚胎繼續(xù)發(fā)育，形成蝌

蚪從膜內(nèi)孵化出來(lái)。剛孵化出來(lái)的蝌蚪?，身體呈紡錘形，無(wú)四肢、口和內(nèi)腮，生

有側(cè)扁的長(zhǎng)尾，頭部?jī)蓚?cè)生有分枝的外螺，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供

給營(yíng)養(yǎng)。經(jīng)過(guò)幾天以后，長(zhǎng)出了口，能夠攝食水中的微生物。再過(guò)些時(shí)候，外鯉

消失，長(zhǎng)出內(nèi)鰥，身體外面逐漸出現(xiàn)側(cè)線，心臟發(fā)育成一心房一心室，從外部形

態(tài)到內(nèi)部構(gòu)造都很像魚(yú)。大約再過(guò)40天，蝌蚪又發(fā)生了進(jìn)一步變化，先開(kāi)始長(zhǎng)

出后肢，然后又長(zhǎng)出前肢；尾部逐漸縮短；內(nèi)鯉消失，肺形成；心臟由一心房一

心室變?yōu)槎姆慷氖?；外部形態(tài)和內(nèi)部構(gòu)造不再像魚(yú)，蝌蚪已變成了幼小的青

蛙，幼蛙離水登陸，逐漸發(fā)育為成蛙。

2.青蛙，莊稼的守護(hù)神

青蛙是動(dòng)物世界中最出色的“莊稼保護(hù)神它是一個(gè)捕蟲(chóng)能手,專門吃一些

害蟲(chóng)，比如小飛蛾,蝗蟲(chóng),蚊子,蒼蠅等.青蛙的眼睛銳利,速度敏捷,它的舌頭又

長(zhǎng)又寬，前端分叉，舌面上分泌有黏滑的液體，可以把昆蟲(chóng)粘住。更妙的是，

它的舌根不像其他動(dòng)物那樣長(zhǎng)在口腔的喉部，而是長(zhǎng)在下頜的前面，舌尖翻向

咽喉。捕蟲(chóng)時(shí)，舌頭像彈簧一樣向外一翻，靈敏地粘住昆蟲(chóng)后便迅速?gòu)椈?，?/p>

蟲(chóng)轉(zhuǎn)瞬間就成了腹中餐，整個(gè)過(guò)程大約0.15秒，肉眼幾乎無(wú)法看清楚全過(guò)程。

一只青蛙一天可以吃120只害蟲(chóng),6只青蛙8天就可以吃5760只害蟲(chóng),這是

多么大的功勞啊!青蛙的捕蟲(chóng)能力和食量相當(dāng)驚人，每只青蛙平均一天可捕食

50—120只昆蟲(chóng)，且多半以上為蚊子、蒼蠅、螟蟲(chóng)、蟋蛀、椿象等農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)。

課后作業(yè)：

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、把下列加點(diǎn)字的注音補(bǔ)充完整。

二'根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

ndIThaizitidogaojiushl

三'照樣子，連一連。

披著雪白的

鼓著碧綠的尾巴

露著大大的肚皮

甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的'衣裳

四、照樣子，寫(xiě)句子。

你們弓絲長(zhǎng)成青蛙了。

小青蛙的尾巴弓等不見(jiàn)了

_______________已經(jīng)—

閱讀能力大提升

五、課文整體梳理。

課文講的是一群天真活潑的在尋找的

過(guò)程中，不知不覺(jué)變成了，并幫助媽媽一

起O

六'重點(diǎn)段落品析。

小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，看見(jiàn)荷葉上蹲

著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。

1.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

游哇游__________________________________________

2.試著找出這段話中的動(dòng)詞，并抄寫(xiě)下來(lái)。

3.從這段話中，你知道青蛙長(zhǎng)得什么樣嗎？試著描述一下。

思維創(chuàng)新大拓展

七、小練筆。

小蝌蚪找到媽媽之后一定非常高興，你覺(jué)得小蝌蚪找到媽媽后，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)寫(xiě)什

么呢，試著寫(xiě)一寫(xiě)吧：

小蝌蚪說(shuō)：“_______________________________________________________________

答案

一、uiInganginguiuuan

二、哪里孩子肚皮跳高就是

三、披暮雪白人/眼睛

鼓眷碧綠的尾巴

露著大斷7>^<皮

甩著-------------長(zhǎng)長(zhǎng)的/、^裳

四、示例：我已經(jīng)長(zhǎng)大了。

五、小蝌蚪媽媽青蛙捉害蟲(chóng)

六、1.走哇走跑哇跑跳哇跳

2.游蹲披露鼓

3.披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮,鼓著一對(duì)大眼睛。

七、示例：媽媽，我們找你找的好辛苦??！你怎么長(zhǎng)得這個(gè)樣子呀?

課題：2我是什么

【教學(xué)要求】

1.認(rèn)識(shí)“曬、極”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”，會(huì)寫(xiě)“變、極”等

10個(gè)字。

2.能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確，并能仿照說(shuō)

句子。

3.知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪。了解水的變化過(guò)程，

知道水既能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)壞處。

【教學(xué)重點(diǎn)】

借助圖片、關(guān)鍵詞、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容，說(shuō)清楚“我”是什么，

“我”會(huì)變成什么。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確，了解水在自然界中的變化過(guò)程。

【課時(shí)安排】二課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“曬、極”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”，會(huì)寫(xiě)“變、極”等

10個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，了解“我”是什么，“我”會(huì)變成什么。

教具準(zhǔn)備

課件,實(shí)物展臺(tái)。

金教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1.教師出示謎語(yǔ)：

（課件出示2）：

一物生得奇，臟了不能洗，越洗越有泥?！驹O(shè)計(jì)意圖：謎

學(xué)生猜謎，教師板書(shū)課題。（板書(shū)：2我是什么）語(yǔ)的導(dǎo)入，讀題

2.指名讀課題。質(zhì)疑，引發(fā)了學(xué)

思考：課題與以前的課題有什么不同？（課題里出現(xiàn)了疑生的求知的欲

問(wèn)句。）望，激起學(xué)生學(xué)

試著讀好課題。習(xí)課文的興

3.再讀課題。趣?！?/p>

師引導(dǎo)：“我”到底是什么呢？就讓我們一起來(lái)讀讀課文，

去尋找答案吧！

二、初讀課文，識(shí)記生字。

1.朗讀課文我能行。

正確朗讀課文。

（1）學(xué)生自讀課文，課件出示要求：

（課件出示3）：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

（2）練讀第一小節(jié)

誰(shuí)能把這一小節(jié)讀正確呢？讓我們先來(lái)試一試吧！

①學(xué)生自讀，邊讀第一小節(jié)，邊圈畫(huà)出本小節(jié)的生詞并與課

件標(biāo)畫(huà)的對(duì)照?！驹O(shè)計(jì)意圖：多

②同桌互讀，檢查自讀情況。元認(rèn)字是部編

③課件出示加拼音的詞語(yǔ)（課件出示4）：版教材的基本

bianjipianbangshai要求。識(shí)字認(rèn)字

變成極小一片傍晚曬太陽(yáng)是低年級(jí)段的

學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示：“變、片”是前鼻音,重點(diǎn)內(nèi)容。】

“傍”是后鼻音，“曬”是翹舌音。

④出示去掉拼音的詞語(yǔ)。

（課件出示5）：

變成極小一片傍晚曬太陽(yáng)

采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

⑤把生詞融入課文，再讀第一小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，

不拖音。男女生賽讀，個(gè)別讀，鼓勵(lì)讀好本小節(jié)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆

星。

（3）練讀第2-5小節(jié)

①用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)生自由讀第2-5小節(jié)，邊讀邊

圈畫(huà)出本小節(jié)的生字詞。

②出示詞語(yǔ)（課件出示6）

yuedixlbenyanmochonghulwu

越升越高水滴小溪奔跑淹沒(méi)沖毀房屋

caihaiyangzudhuaidaig§i

猜謎海洋工作壞事帶給

誰(shuí)來(lái)讀？學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“猜、作”是

平舌音，“沖”是翹舌音，“奔、淹”前鼻音，“洋”是后鼻音,

“越、屋”為整體認(rèn)讀音節(jié)。

另外，讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”，“淹沒(méi)”的“沒(méi)”是漫過(guò)的意思，

應(yīng)該讀mdo

③出示去掉拼音的詞語(yǔ)，（課件出示7）

越升越高水滴小溪奔跑淹沒(méi)沖毀房屋猜謎海洋

工作壞事帶給

采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

④把生詞融入課文，再讀第2-5小節(jié),讀文努力做到不頓讀,

不拖音。分組賽讀、指名讀。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)再得一顆星。

2.書(shū)寫(xiě)生字我能行。

出示生字（課件出示8）變極片傍海洋作壞給帶

（1）自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“變、海、傍二

課件出示這三個(gè)字的筆順（課件出示9一11）：“變、海、

傍”三個(gè)字的筆順。（可以動(dòng)畫(huà)效果一筆一筆展現(xiàn)）

教師范寫(xiě)相機(jī)指導(dǎo)

“變”字的上面先寫(xiě)點(diǎn)、橫，再按照先中間后兩邊的順序?qū)?/p>

豎、豎、左點(diǎn)、右點(diǎn)。上下兩部大小相當(dāng)，第四筆豎緊靠豎中線,【設(shè)計(jì)意圖：能

左點(diǎn)、右點(diǎn)的收筆分別與橫的起筆和收筆上下對(duì)齊，“又”的橫正確地書(shū)寫(xiě)生

撇起筆在橫中線下側(cè)，橫短撇長(zhǎng)，捺更長(zhǎng)。字，養(yǎng)成良好的

“海”中的“母”先寫(xiě)豎折、橫折鉤，再?gòu)纳系较聦?xiě)點(diǎn)、橫、寫(xiě)字習(xí)慣，是部

點(diǎn)。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左低右高，左短右長(zhǎng)；“每”第二筆編版教材規(guī)定

短橫，第三筆豎折起筆在豎中線上，豎折的豎向左下稍斜再折向的小學(xué)語(yǔ)文的

右，第四筆橫折鉤的橫短，折向下時(shí)稍向左斜寫(xiě)長(zhǎng)再出鉤，豎折重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)

和橫折鉤圍起來(lái)呈上窄下寬，第九筆在橫中線下側(cè)，左右出頭。容?！?/p>

“傍”左窄右寬，左右等高，“旁”有四個(gè)點(diǎn)，第一個(gè)點(diǎn)在

豎中線右側(cè)，第二個(gè)點(diǎn)在豎中線上，第三個(gè)左點(diǎn)在橫中線上，第

四個(gè)點(diǎn)在寶蓋里壓橫中線，最后一筆撇收筆與左點(diǎn)上下對(duì)齊。

——學(xué)生描紅，練寫(xiě)。（課件出示12）：（課件出示坐姿圖和

握筆姿勢(shì)圖。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開(kāi)、足安。）教師巡視

指導(dǎo)。寫(xiě)完后自己對(duì)照例字，不滿意的再練寫(xiě)一個(gè)，教師反饋，

寫(xiě)正確，寫(xiě)整潔。

（3）自己采用一看、二寫(xiě)、三對(duì)照的方法練寫(xiě)其余的字。

書(shū)寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》生字，端正寫(xiě)字姿勢(shì)，做到正確、整潔。

（4）展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品，集體評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的

寫(xiě)字習(xí)慣。（對(duì)照自己的字能做到正確，整潔的就加顆星。）

三、鞏固練習(xí)，評(píng)比提高

1.打開(kāi)新課堂完成讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（自己完成后，同位互改,

同位認(rèn)為寫(xiě)得滿意加一顆星。教師展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)正確，寫(xiě)整

潔。）

2.教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來(lái)最多的

小組，被評(píng)為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。

國(guó)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

bianchengjixiaoyipian1havi?yazngdailai

（）（）（）()()

2.在括號(hào)里填上哈號(hào)的詞語(yǔ)。

灌溉（）（）機(jī)器（)莊稼沖毀()

3.組詞