學(xué)前兒童藝術(shù)教育智慧樹知到答案2024年青島恒星科技學(xué)院

學(xué)前兒童藝術(shù)教育青島恒星科技學(xué)院智慧樹知到答案2024年緒論單元測試

本課程的學(xué)習(xí)是幫助同學(xué)學(xué)會幼兒園藝術(shù)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施，形成初步的藝術(shù)教育教學(xué)能力。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:A

第一章測試

下列目標(biāo)中，哪一個(gè)符合3~4歲兒童的發(fā)展能力（）。

A:能跟隨熟悉的音樂做身體動作B:能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌C:樂于收集美的物品或向別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物D:能夠清晰的感知聲音的高低、強(qiáng)弱變化等

答案:A以下選項(xiàng)中，屬于學(xué)前兒童藝術(shù)教育內(nèi)容的是（）。

A:美術(shù)欣賞B:歌唱C:繪畫D:韻律

答案:ABCD學(xué)前兒童藝術(shù)教育要求教師要鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:A喜歡聽音樂或觀看舞蹈視頻屬于喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品目標(biāo)中的內(nèi)容。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:A

第二章測試

（）教師在設(shè)計(jì)學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動時(shí)，必須以兒童的原有基礎(chǔ)和能力水平為依據(jù)，著眼于促進(jìn)學(xué)前兒童身心的全面發(fā)展。

A:客觀性原則B:靈活性原則C:發(fā)展性原則D:適應(yīng)性原則

答案:C影響學(xué)前兒童藝術(shù)教育目標(biāo)設(shè)計(jì)的因素包括（）。

A:學(xué)科的特性B:兒童的發(fā)展C:社會的需要D:學(xué)習(xí)心理學(xué)的需要

答案:AB在設(shè)計(jì)學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動前要處理好（）之間的關(guān)系。

A:創(chuàng)造性與技能技巧B:藝術(shù)教育與全面發(fā)展C:教師的主導(dǎo)與兒童的主動參與D:集體活動與個(gè)體發(fā)展

答案:ABCD情感目標(biāo)要求教師對幼兒在興趣、態(tài)度和價(jià)值觀等方面提出培養(yǎng)要求。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:B

第三章測試

以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于學(xué)前兒童藝術(shù)教育評價(jià)的作用（）。

A:診斷作用B:評價(jià)作用C:反饋?zhàn)饔肈:發(fā)展作用

答案:D學(xué)前兒童藝術(shù)教育評價(jià)的內(nèi)容包括（）。

A:藝術(shù)教育整體B:藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程C:學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動D:學(xué)前兒童藝術(shù)能力

答案:ACD學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動評價(jià)的內(nèi)容包括（）。

A:藝術(shù)教育活動的資源利用B:藝術(shù)教育活動的內(nèi)容C:藝術(shù)教育活動的目標(biāo)D:藝術(shù)教育活動的過程

答案:ABCD兒童的藝術(shù)能力不僅在年齡階段上表現(xiàn)出差異，在同一個(gè)班級中的兒童也會存在一定的個(gè)體差異。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:B在評價(jià)學(xué)前兒童藝術(shù)作品時(shí)也可以用成人的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)兒童的作品。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:A

第四章測試

3在歲兒童處于手工發(fā)展的（）期。

A:樣式化期B:涂鴉期C:無目的活動期D:基本形狀期

答案:C“視覺懸崖”實(shí)驗(yàn)說明5個(gè)月左右的嬰兒便有了（）。

A:感覺B:知覺C:深度知覺D:意識

答案:B學(xué)前兒童繪畫活動中涂鴉期包含（）階段。

A:圓形涂鴉B:無控制涂鴉C:控制的涂鴉D:命名涂鴉

答案:ABCD小嬰兒更喜歡暖色，特別是紅色。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:A涂鴉期兒童的繪畫是缺少視覺控制的肌肉運(yùn)動，屬于無目的的亂畫。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:A

第五章測試

教師在進(jìn)行美術(shù)教育活動設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)體現(xiàn)教師是活動的主體（）

A:對B:錯(cuò)

答案:B在幼兒園美術(shù)教育活動設(shè)計(jì)中必須把握兒童的原有基礎(chǔ)與水平，并以此為基礎(chǔ)促進(jìn)兒童身體、認(rèn)知、情感、個(gè)性等整體發(fā)展，這屬于（）。

A:發(fā)展性原則B:滲透性原則C:整合性原則D:主體性原則

答案:A以下（）不是3-4歲兒童藝術(shù)領(lǐng)域的典型行為表現(xiàn)。

A:樂于觀看繪畫、泥塑或其他藝術(shù)形式的作品B:經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中C:能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物D:樂于收集美的物品或向別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物

答案:D不同年齡的幼兒，在能力上相差很大，而不同類型的繪畫使用的工具也不同，因此要根據(jù)幼兒的能力選擇合適的繪畫種類，才能收到預(yù)期的效果。如低年齡的幼兒宜用硬筆，不宜用（）。

A:蠟筆B:毛筆C:油畫棒D:水彩

答案:B一個(gè)具有一定結(jié)構(gòu)化的幼兒園美術(shù)創(chuàng)作活動一般包括（）。

A:感知與欣賞B:表現(xiàn)與創(chuàng)作C:探索與發(fā)現(xiàn)D:認(rèn)識與理解

答案:ABC

第六章測試

3-4歲兒童在聲音特點(diǎn)方面的表現(xiàn)是（）。

A:音色純凈B:聲音脆而亮C:唱歌斷斷續(xù)續(xù)D:聲音控制能力強(qiáng)

答案:ABC以下哪個(gè)班級中可以較好演唱歌曲中帶有十六分音符和切分節(jié)奏等。（）。

A:5-6歲B:4-5歲C:3-4歲D:0-3歲

答案:AB4-5歲兒童可以做的韻律動作有（）。

A:壓手腕動作B:上下肢聯(lián)合動作C:手腕挽花動作D:連續(xù)的移動動作

答案:ABCD4~6歲兒童能夠積極參與配器方案的討論，運(yùn)用節(jié)奏、音色、速度和力度來進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)的熱情和能力也越來越強(qiáng)。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:B兒童在2歲以后初步有了理解音樂和表達(dá)情感的能力，并產(chǎn)生了初步的想象和聯(lián)想。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:B

第七章測試

教師在為學(xué)前兒童選擇歌唱活動的歌曲時(shí)，應(yīng)注意選擇（）。

A:歌詞要有重復(fù)B:節(jié)奏節(jié)拍簡單C:旋律比較平穩(wěn)D:歌詞生動形象

答案:ABCD以下選項(xiàng)中不屬于學(xué)前兒童韻律活動選擇的動作的是（）。

A:基本動作B:舞蹈動作C:隨樂動作D:模仿動作

答案:C兒童在練習(xí)打擊樂活動時(shí)可以采用的練習(xí)方式有（）。

A:持樂器練習(xí)B:看圖譜練習(xí)C:教師指揮練習(xí)D:徒手練習(xí)

答案:ABCD可