2024~2025學(xué)年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)聲母與eng的拼讀教學(xué)設(shè)計(jì)

聲母和后鼻韻母eng的拼讀★活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)聲母與后鼻韻母eng所組成的音節(jié)的發(fā)音和書寫。2.掌握聲母與后鼻韻母eng所組成的音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)的發(fā)音及書寫。3.能夠借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行獨(dú)立閱讀?！锘顒?dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：兒童拼音教材2、拼音卡（b、r、sh、j、q、x、eng）教師自備：拼音卡（beng、reng、sheng）、黑板上畫一列四節(jié)車廂的火車★活動(dòng)過(guò)程一、快樂感知（一）教師通過(guò)“開火車”游戲，帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容（二）導(dǎo)入新知教師：“小朋友們都記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，看來(lái)大家都學(xué)會(huì)了?！庇變夯卮?。教師：“后鼻韻母小‘eng’剛才看著小朋友們玩‘開火車’的游戲，也想邀請(qǐng)自己的小伙伴們一起坐上火車去旅行，可是到了車站小‘eng’才發(fā)現(xiàn)，這列火車一共有四節(jié)車廂，節(jié)車廂只能坐一個(gè)小朋友，可是小‘eng’有六個(gè)聲母好朋友，它們都想去，這可怎么辦呢？小‘eng’看著這六個(gè)聲母想到一個(gè)辦法——誰(shuí)能和它組成音節(jié)就請(qǐng)誰(shuí)坐上火車，如果這個(gè)聲母沒有辦法和小‘eng’組成音節(jié)，那就不能坐上火車和小‘eng’去旅行了?！苯處熢诤诎迳厦娈嫵鲆涣杏兴墓?jié)車廂的小火車，并將拼音卡“eng”貼在第一節(jié)車廂上。二、探索新知（拼讀學(xué)習(xí)、書寫示范）（一）學(xué)習(xí)聲母“b”、“r”、“sh”與復(fù)韻母“eng”的拼讀。1.學(xué)習(xí)聲母b與復(fù)韻母eng組成的音節(jié)。（1）教師將拼音卡“b”和“j”貼在火車的下面：“小朋友們，你還記得這兩個(gè)聲母的名字嗎？”幼兒回答。（2）教師：“哪一個(gè)聲母可以和小‘eng’組成音節(jié)，一起去旅行呢？我們一起試著拼讀一次吧！”幼兒回答。（3）教師將音節(jié)“beng”貼在火車車廂上：“原來(lái)聲母‘b’和小‘eng’可以組成音節(jié)，那么聲母‘b’和小‘eng’坐著火車去旅行，聲母‘j’就只能約其他好朋友去玩了?！苯處煶鍪酒匆艨ā癰eng”：“誰(shuí)能來(lái)拼讀這個(gè)音節(jié)呢？”幼兒回答。（4）教師示范“beng”的正確讀音，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“beng”的發(fā)音練習(xí)。（5）教師：“我來(lái)讀一讀‘beng’四個(gè)聲調(diào)的讀音，大家聽一聽我讀的對(duì)不對(duì)?！庇變夯卮?。（6）教師示范“beng”的四個(gè)聲調(diào)的正確讀音，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“beng”的不同聲調(diào)的拼讀練習(xí)。（7）教師在四線格中板書帶有四個(gè)聲調(diào)的“b+eng—bēngbéngběngbèng”，舉出與“beng”的四個(gè)聲調(diào)發(fā)音一致的詞語(yǔ)：崩潰的崩、甭管的甭、繃臉的繃、蹦床的蹦。（8）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行書空練習(xí)。2.學(xué)習(xí)聲母r與后鼻韻母eng組成的音節(jié)。（1）教師將拼音卡“r”和“q”貼在火車的下面：“哪位小朋友認(rèn)識(shí)這兩個(gè)聲母？”幼兒回答。（2）教師：“這兩個(gè)聲母誰(shuí)可以和小‘eng’組成音節(jié)？”幼兒回答。教師將音節(jié)“reng”貼在火車車廂上：“剛才有小朋友說(shuō)聲母‘r’可以和小‘eng’組成音節(jié)，那么聲母‘r’可以和小‘eng’去旅行，聲母‘q’就沒有辦法去了?！庇變夯卮?。（3）教師出示拼音卡“reng”：“剛才小朋友試著拼讀了‘reng’，我們?cè)賮?lái)一起大聲的拼音一下這個(gè)音節(jié)吧！”幼兒回答。（4）教師示范“reng”的正確讀音，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“reng”的發(fā)音練習(xí)。（5）教師：“我要找一位小朋友來(lái)讀一讀不同聲調(diào)的‘reng’?！庇變夯卮稹＃?）教師示范“reng”的四個(gè)聲調(diào)的正確讀音，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“reng”的不同聲調(diào)的發(fā)音練習(xí)。教師請(qǐng)一名幼兒將音節(jié)“reng”貼在火車車廂上，坐上火車一起去旅行。（7）教師在四線格中板書帶有四個(gè)聲調(diào)的“r+eng—rēngréngrěngrèng”，舉出與“reng”的四個(gè)聲調(diào)發(fā)音一致的詞語(yǔ)：扔?xùn)|西的扔、仍然的仍。（提示幼兒有rěng、rèng的發(fā)音，但是漢字中沒有相關(guān)發(fā)音的生字。）（8）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行書空練習(xí)。3.學(xué)習(xí)聲母sh與后鼻韻母eng組成的音節(jié)。（1）教師將拼音卡“sh”和“x”貼在火車的下面：“我們一起讀出這兩個(gè)聲母吧！”幼兒回答。（2）教師：“他們兩個(gè)誰(shuí)能和小‘eng’組成音節(jié)？”幼兒回答。（3）教師出示拼音卡“sheng”并貼在火車車廂上：“小‘eng’可以和聲母‘sh’組成音節(jié)‘sheng’，“x”不能和它拼，所以‘sh’可以坐上火車和‘eng’去旅行。那么誰(shuí)來(lái)試著拼讀這個(gè)音節(jié)呢？”幼兒回答。（4）教師示范“sheng”的正確讀音，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“sheng”的發(fā)音練習(xí)。（5）教師：“大家一起試著拼讀一下不同聲調(diào)的‘sheng’吧！”幼兒回答。（6）教師示范“sheng”的四個(gè)聲調(diào)的正確讀音，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“sheng”的不同聲調(diào)的發(fā)音練習(xí)。教師請(qǐng)一名幼兒將音節(jié)“sheng”貼在火車車廂里，坐上火車一起去旅行。（7）教師在四線格中板書帶有四個(gè)聲調(diào)的“sh+eng—shēngshéngshěngshèng”，舉出與“sheng”的四個(gè)聲調(diào)發(fā)音一致的詞語(yǔ)：升學(xué)的升、繩索的繩、省會(huì)的省、勝利的勝。（8）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行書空練習(xí)。（二）發(fā)音練習(xí)教師：“剛才我們學(xué)習(xí)了用后鼻韻母‘eng’和聲母‘b’、‘r’、‘sh’拼讀，除了‘b’、‘r’、‘sh’，后鼻韻母‘eng’還可以和哪些聲母組成音節(jié)呢？”教師出示23個(gè)聲母卡片，帶領(lǐng)幼兒挨個(gè)拼讀，讓幼兒發(fā)現(xiàn)后鼻韻母“eng”能和除“j”、“q”、“x”、“y”以外的其他19個(gè)聲母進(jìn)行拼讀。游戲鞏固游戲名稱：過(guò)山洞游戲準(zhǔn)備：教師自備音節(jié)拼音卡（教師自選音節(jié)）游戲過(guò)程：1.教師激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。教師：“火車要過(guò)山洞了，請(qǐng)小朋友坐好，注意安全。”2.教師請(qǐng)兩名幼兒到前面手拉手組成一個(gè)山洞，其他幼兒排好隊(duì)作火車狀，教師發(fā)出游戲開始的口令，“火車”從山洞經(jīng)過(guò)，組成山洞的幼兒可以適時(shí)地將山洞的高度降低，攔截一名幼兒，被攔截下的幼兒要識(shí)認(rèn)教師手中的拼音卡，正確讀出拼音卡的幼兒可繼續(xù)進(jìn)行游戲，沒有正確讀出的幼兒，教師糾正讀音，并等下一輪再進(jìn)行游戲。3.游戲可反復(fù)進(jìn)行。三、活動(dòng)小結(jié)教師：“后鼻韻母‘eng’帶著哪三個(gè)好朋友一起去旅行了呢？你學(xué)會(huì)怎么在四線格中進(jìn)行書寫和拼讀這三個(gè)音節(jié)了嗎？”幼兒回答。教師：