七年級(jí)下學(xué)期語文期末考試卷-3

七年級(jí)下學(xué)期語文期末考試卷重慶市墊江縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文期末考試卷

一、語文知識(shí)及運(yùn)用（30分）

（2024七下·墊江縣期末）2024年3月18日，重慶在各大媒體廣泛征集“重慶城市精神"表述語。請(qǐng)閱讀華龍網(wǎng)《“重慶城市精神”何以凝練不凡氣質(zhì)？》一文片段，完成小題。

獨(dú)特的景觀，能讓人記住一座城市；而愛上一座城市，則需要更深層的特質(zhì)，這種特質(zhì)，就是鐫刻在城市DNA中的城市精神。在一代代山城兒女的接續(xù)奮斗中，重慶的城市精神悄然生長(zhǎng)。

在波瀾▲壯闊的歷史中汲取。了解一個(gè)人的內(nèi)心，要從成長(zhǎng)經(jīng)歷開始；而理解一座城市的精神脈絡(luò)，同樣要從城市的“成長(zhǎng)經(jīng)歷"入手。重慶是一座歷史悠久的城市，從源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的巴渝文化、享譽(yù)世界的三峽文化，到可歌可qì▲的抗戰(zhàn)文化、馬革裹尸的革命文化、獨(dú)具特色的統(tǒng)戰(zhàn)文化、感天動(dòng)地的移民文化，一寸寸一步步，見證了這座城市的“成長(zhǎng)”，塑造著重慶的品格。重慶在悠久的歷史文化和光榮的革命傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，植根于偉大建黨精神和中華民族精神，形成了極具辨識(shí)度的紅巖精神。因此，淬煉“重慶城市精神”，要把握紅巖精神的核心，在獨(dú)特的歷史文化體系中萃取、提煉出具有廣泛認(rèn)可度和顯著辨識(shí)度的文化標(biāo)記。

在煙火彌▲漫的日常處感知。人民是歷史的創(chuàng)造者，但廣泛而細(xì)微的市民日常，就是城市精神最直觀的紋理。生動(dòng)形象的方言，遍布大街小巷的各色美食，爽快熱情的人際交往，堅(jiān)韌▲頑強(qiáng)的奮斗身影，崇尚平等的家庭氛圍……對(duì)于重慶來說，都是極具標(biāo)志性的特征?？此撇唤?jīng)意的煙火日常，蘊(yùn)含著重慶人最深刻而普遍的智慧，最能擊中巴渝兒女內(nèi)心的共鳴。因此，淬煉“重慶城市精神”，要從煙火氤氳的當(dāng)下去感知城市真實(shí)的溫度。

1．請(qǐng)為文段中的空缺處寫出拼音或漢字。

波瀾壯闊可歌可qì彌漫堅(jiān)rèn

2．文段中劃線詞語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）

A．悄然生長(zhǎng)B．源遠(yuǎn)流長(zhǎng)C．馬革裹尸D．感天動(dòng)地

3．請(qǐng)指出文段中劃線句子的錯(cuò)誤并提出修改意見。

4．表述語，即描述性的語言。在表述語征集的統(tǒng)計(jì)中，發(fā)現(xiàn)“紅巖精神"成為“重慶城市精神”最具辨識(shí)度的關(guān)鍵詞，如：

A.承襲當(dāng)年渝火氣，敢攀紅巖立人間?！貞c薛亦風(fēng)

B.紅巖勵(lì)魂，巴渝風(fēng)骨，承古開今，勇立潮頭?！麝惢厶m。

請(qǐng)從“開放"團(tuán)結(jié)”“創(chuàng)新"勇毅”“奮進(jìn)"務(wù)實(shí)”等關(guān)鍵詞中選擇一個(gè)，寫一句“重慶城市精神"表述語。句式修辭不限。

我選擇▲，表述語：▲

（2024七下·墊江縣期末）請(qǐng)根據(jù)《海底兩萬里》和《駱駝祥子》相關(guān)內(nèi)容，完成下面問題。

5．阿龍納斯教授的這條朋友圈的定位地點(diǎn)應(yīng)該是：。

6．朋友圈留言的“分類狂魔”是：

7．老舍在《駱駝祥子》中寫道：人把自己從野獸中提拔出，可是到現(xiàn)在人還把自己的同類驅(qū)到野獸里去。祥子還在那文化之城，可是變成了走獸。一點(diǎn)也不是他自己的過錯(cuò)。你同意作者的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合《駱駝祥子》中相關(guān)內(nèi)容說說你的理由。

（2024七下·墊江縣期末）“天下國(guó)家"是一個(gè)古老而永恒的話題。習(xí)近平總書記高度肯定重慶的紅巖精神。墊江縣團(tuán)委準(zhǔn)備結(jié)合“紅巖精神”組織一次以“天下國(guó)家"為核心的愛國(guó)主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

8．請(qǐng)你用一句凝練的話為本次活動(dòng)擬寫一句主題語。

9．在主題活動(dòng)之“紅色故事巡回展”活動(dòng)中，要為墊江籍紅巖烈士陳鼎華做一塊展板。請(qǐng)你參造紅巖烈士江姐展板文案中的贊詞，結(jié)合鏈接材料和人物生平事跡，為烈士陳鼎華展板寫一段50--100字的贊詞。

江姐的贊詞：你一次次昂首挺胸地走進(jìn)審訊室，又一次次血肉模糊地被抬出來。你用信仰驅(qū)散了監(jiān)獄里的恐慌與死寂。你用堅(jiān)強(qiáng)，讓站友們?nèi)计鹆嗽讵z中繼續(xù)斗爭(zhēng)的火焰。

鏈接材料：紅巖精神的內(nèi)涵有：堅(jiān)如磐石的理想信念，和衷共濟(jì)的愛國(guó)情懷，不折不撓的凜然斗志，堅(jiān)貞不屈的浩然正氣。

二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）

10．（2024七下·墊江縣期末）古詩(shī)文積累；老師為七下所學(xué)的詩(shī)歌做了如下梳理，請(qǐng)你完善。

唐詩(shī)：善言情宋詩(shī)：喜說理

初唐時(shí)期陳子昂胸懷壯志，卻受制于時(shí)空的無垠，生出“念天地之悠悠，①！"（《登幽州臺(tái)歌》）的痛苦。登高望遠(yuǎn)，明理自修王安石初涉宦海，從身處高峰、風(fēng)景澄明的景象中，明曉“②___，③___?！薄兜秋w來峰》“站得高才看得遠(yuǎn)"的真諦，以此堅(jiān)定志向。

盛唐時(shí)期青年杜甫身逢盛世，寫下“④，一覽眾山小”（《望岳》），彰顯敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心壯志。然而安史之亂爆發(fā)，晚年杜甫經(jīng)歷戰(zhàn)亂流離，在“⑤___，不盡長(zhǎng)江滾滾來。"（《登高》）的蕭索中道盡人生百苦。閑居漫游，悟理自勵(lì)陸游遭到主和派的排擠打擊，罷官閑居，但他在山間水畔的蜿蜒曲折中發(fā)現(xiàn)“山重水復(fù)疑無路，⑥___”。（《游山西村》）心生希望，以此自勉。

中晚唐時(shí)期國(guó)家風(fēng)雨飄搖，無論是“⑦_(dá)__，不問蒼生問鬼神"里垂詢的鬼神之事（李商隱《賈生》），還是“⑧___，⑨___。”（杜牧《泊秦淮》）中奏響的亡國(guó)之音，都是詩(shī)人暗諷當(dāng)朝權(quán)貴昏庸無能的血淚之聲。躬身入局，識(shí)理自警楊萬里破除世人下山容易的慣性思維，以生動(dòng)的語言描摹“⑩___，一山放出一山攔"《過松源晨炊漆公店》的場(chǎng)景，以親身體驗(yàn)警醒于人。

（2024七下·墊江縣期末）閱讀【甲】【乙】?jī)晌?，完成小題。

【甲】

賣油翁

歐陽修

陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！翱得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！"翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。"康肅笑而遣之。

【乙】

常羊?qū)W射

劉基

常羊?qū)W射于屠龍子朱。屠龍子朱曰：“若①欲聞射道乎？楚王田②于云夢(mèng)③，使虞人④起⑤禽而射之。禽發(fā)，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射，有鵠拂王旃⑥而過，翼若垂云。王注矢于弓⑦，不知其所射。養(yǎng)叔⑧進(jìn)曰：‘臣之射也，置一葉于百步之外而射之，十發(fā)而十中。如使置十葉焉，則中不中非臣所能必矣?！?/p>

【注釋】①若：你。②田：同“畋”，打獵。③云夢(mèng)：古代湖澤名，泛指春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚王的游獵區(qū)。④虞人：古代掌管山澤的小官吏。⑤起：驅(qū)趕起來。⑥旃（zhān）：赤魚的曲柄的紅旗。⑦注矢于弓：把箭搭在弓上。注，附著。⑧養(yǎng)叔：名養(yǎng)由基，楚國(guó)大夫，善射。

11．下面是文言詞語的釋義方法，請(qǐng)選擇理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）

A．字典查閱法：《古代漢語字典》中，“頷”的義項(xiàng)有：①下巴；②點(diǎn)頭，表示同意?！炯住课闹小暗㈩h之"中的“頷”應(yīng)解釋為“點(diǎn)頭，表示同意"。

B．參考成語法：成語“出爾反爾”中“爾"是“你”的意思，所以【甲】文中“但手熟爾"的“爾”也是“你"的意思。

C．積累遷移法：由《陳太丘與友期行》中“友人慚，下車引之”中的“引"可知，【乙】文中“王引弓欲射”中的“引"可譯為“拉”。

D．語境推斷法：根據(jù)【乙】文中“置一葉于百步之外"的后一句“十發(fā)而十中”，可以推斷“置一葉于百步之外"中“置”可理解為“放"。

12．翻譯下列句子。

①吾射不亦精乎？

②如使置十葉焉，則中不中非臣所能必矣。

13．下列選項(xiàng)表述正確的一項(xiàng)是（）

A．【甲】文選自《歸田錄》、歐陽修，字永叔。號(hào)醉翁，晚號(hào)六一居土，謚號(hào)文忠，北宋政治家、文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。

B．【甲】文作者使用夸張的修辭手法描繪賣油翁自錢孔瀝油而錢不濕的情形，突出其高超精湛的技藝。

C．【乙】文中養(yǎng)叔說“如使置十葉焉，中不中非臣所能必矣”，說明其并不是善射之人。

D．【乙】文中屠龍子朱講了親身經(jīng)歷的故事告訴常羊射箭的道理。

14．兩則材料都提到了射箭，但所講的道理不同，請(qǐng)結(jié)合文本分析，它們分別蘊(yùn)含了什么道理？

三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

（2024七下·墊江縣期末）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成小題。

高歌

采樵作[唐]孟浩然

采樵入深山，山深樹重疊。橋崩臥槎①擁，路險(xiǎn)垂藤接。

日落伴將稀，山風(fēng)拂薜衣②。長(zhǎng)歌負(fù)③輕策④”，平野望煙歸。

①我向往著浸淫在自然懷抱里的人，尤其當(dāng)高歌的樵夫背負(fù)薪柴打我眼前走過，我愈加欣羨他們單純的快樂！

②亙古以來，似乎都是這樣。有一群人拘泥在現(xiàn)實(shí)細(xì)節(jié)里氣喘如牛，以明槍暗箭展開游戲，爭(zhēng)奪較多的肉食，以及安穩(wěn)的座椅。他們的喜怒都在這里，一生過得繁復(fù)且忙碌，最后攜著華服及豐富的牲食向人世告別。

③能夠終此一世經(jīng)營(yíng)現(xiàn)實(shí)的人，也值得感佩。他們使盡氣力獲得自己的酬勞之時(shí)，也幫助他人取得財(cái)富，雖然當(dāng)他們這么做時(shí)，也許內(nèi)心里并不曾發(fā)覺。

④另外一種人，似乎生來是為了觀賞世界的。他們選擇人少的行業(yè)，辛勤地為這一份工作付出別人認(rèn)為不等值的力氣，他們的收獲少得可憫。也因此，他們保有更寬廣的胸懷悠游在人世上、山林間，用一種單純的語音與人交談、問候，至于人的爭(zhēng)伐、掠奪，他們不是看不懂，通常只是一笑置之，揮手，像揮掉天空里的一片烏云。

⑤他們的心像晴朗的天空，風(fēng)雨如晦、浮云蔽日都是短暫的。

⑥我不免深思，什么樣的恩賜能使人清靜如此？什么樣的磨石才能把塵埃、私欲磨得干凈？如果經(jīng)營(yíng)世事的人值得感佩，對(duì)澄靜的人，我愿意從內(nèi)心里景仰。

⑦前一種人，我感佩他們盡力經(jīng)營(yíng)，使多數(shù)的人能安穩(wěn)地守著家園。與妻小分食一日所獲；對(duì)于后一種人，我景仰他們把生命拭得如此干凈，讓人在衣食碌碌之際，仍聽得到天籟。

⑧深山里伐木的人，一定猜想不到我正在分享他們的快樂，單純的快樂。

⑨他們?nèi)諒?fù)一日，大清早趕到山里，替高山掀去霧幔，第一聲斤斧的砍伐驚醒大樹時(shí)，在我眼前的天空忽然飛出一群山鳥，盤旋、鳴叫，又竄入更深的密林。

⑩天空恢復(fù)安靜，只聽得到云移的腳步聲，偶爾有一兩句歡愉的高音從山腹傳來，帶著山與山互押的韻腳。我單純地聽著這些，心生感動(dòng)，當(dāng)物欲遠(yuǎn)離人的耳目時(shí)，人可以與高山、天空、古樹進(jìn)行愉快的交談。山谷不善于對(duì)答，但從谷中回應(yīng)來的人聲，清爽得像一陣小雨。

深山里工作的人，無法使用瑣碎的語言，當(dāng)他們想要叫喚不知去路的同伴時(shí)，只用簡(jiǎn)單的音節(jié)朝著四周發(fā)聲：“喝——嘿——"大小山巒一起和聲，“嘿——”聲音穿過山澗，澗水把聲音交給大樹，樹葉張耳聆聽，派露珠打醒樹下貪歌的樵夫。樵夫也用同樣的音節(jié)回答，樹把聲音交給水瀑，水把聲音丟給山巒，山把聲音交給找人的樵夫。

“在哪兒??？你……"

“在這兒??？我……”

此時(shí)，不免覺得山巒們過于多嘴了，多重回音使兩處的人耳朵都沸騰了。

“在這……"喚人的樵夫們合力搖晃大樹，鳥飛的地方。樹被撼動(dòng)的地方，就是人在的地方。

“看到了……”那脫隊(duì)的人只需朝著眾聲高歌的地方前進(jìn)，終會(huì)找到熟悉的面孔。

山內(nèi)的險(xiǎn)狹，是山鬼故意安排的陷阱，考核入山的人是否虛心。對(duì)以山為依靠的樵夫而言，長(zhǎng)藤不就是指路的童子？瀑布不正是奉茶的仙女嗎？

當(dāng)日暮西斜，一隊(duì)歌聲像流水一般從山里流出，掀開霧幔的人，替眾山掛上黑紗帳，掌著月牙燈，回到人的村落。

樵夫的腰際從來沒有過多的糧食，但高歌的人，一身瘦骨比山更青翠，比水更清澈。

（選自《小品文選刊》2024年03期，作者簡(jiǎn)嫃，有刪改）

[注]①槎：竹木筏。②薜衣：指用薜荔的葉子制成的衣裳。后借以稱隱士的服裝。③負(fù)：背，扛。這里意為拄、持。④策：木細(xì)枝，這里指手杖。

[閱讀提示]七下第三單元的導(dǎo)語，提示我們可以通過標(biāo)題把握文章重點(diǎn)。這篇文章，我們便從標(biāo)題“高歌"入手，從五個(gè)路徑解讀文章內(nèi)容。

15．[路徑一：繪制“高歌”的曲譜]

請(qǐng)結(jié)合文章⑨到段，參照鏈接材料中的提示和示例，完成這段曲譜。

鏈接材料：

歌曲各主要部分簡(jiǎn)介前奏為歌曲開始，引入情境；主歌為描述背景，醞釀情緒；副歌是故事升華，高潮選起；尾奏是歌曲結(jié)尾，余音繞梁。

前奏為斤斧的砍伐聲，山鳥盤旋、鳴叫之聲。

①為②____________。

③為樵夫叫喚不知去路的同伴的互答之聲，以及深山的和聲。

尾奏為④_________。

16．[路徑二：細(xì)品“高歌"的樂聲]

下列句子是如何塑造形象的？請(qǐng)根據(jù)提示，賞析第段劃線句。

①“喝——嘿——”（從描寫角度）

②澗水把聲音交給大樹，樹葉張耳聆聽，派露珠打醒樹下貪歇的樵夫。（從修辭角度）

17．[路徑三：勾連“高歌"的今昔]

小江發(fā)現(xiàn)開篇《采樵作》與正文聯(lián)系緊密，其中理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．《采樵作》與本文雖處不同年代，但兩者所描繪的樵夫形象卻較為相以。

B．《采樵作》的情感主旨與正文相似，都蘊(yùn)含著對(duì)樵夫的欣賞與贊美。

C．詩(shī)歌和正文都對(duì)樵夫的品質(zhì)進(jìn)行了直接評(píng)述。

D．開篇引入詩(shī)歌《采樵作》，增添文章的詩(shī)意，與正文的詩(shī)化語言相契合。

18．[路徑四：辨析“高歌”的手法]

對(duì)比與欲揚(yáng)先抑在作用上存在差別。請(qǐng)參考下圖提示，結(jié)合本文與《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》進(jìn)行闡釋。

19．[路徑五：理解“高歌"的內(nèi)涵]

請(qǐng)結(jié)合文章主旨，理解文章最后一句的含義。

樵夫的腰際從來沒有過多的糧食，但高歌的人，一身瘦骨比山更青翠，比水更清澈。

（2024七下·墊江縣期末）閱讀下面的實(shí)用類文本，完成小題。

[材料一]

①隨著春天的到來，公園的長(zhǎng)椅上“長(zhǎng)”出了許許多多的年輕人，他們把自己融入到大自然之中，將公園作為臨時(shí)的“快充站"。這種全新的放松方式在社交平臺(tái)上被稱為“公園20分鐘效應(yīng)”。不少人分享了自己享受“20分鐘"的表現(xiàn)：有人選擇在公園發(fā)呆放空，聽聽蟲鳥和鳴，看看花草樹木；有人選擇在公園小憩一會(huì)兒，他們把公園看作是一張免費(fèi)的大床，只需帶上野餐墊或鋪件外套、放個(gè)背包，就可以席地而睡；還有人總結(jié)了“不結(jié)伴、不言語、不間斷”三個(gè)原則，強(qiáng)調(diào)一個(gè)人獨(dú)處才是重點(diǎn)。

②“公園20分鐘效應(yīng)"最早起源于《國(guó)際環(huán)境健康研究雜志》的一項(xiàng)研究，結(jié)果顯示，每天只需抽出短暫的時(shí)間來到戶外，無需任何運(yùn)動(dòng)，就可以感受到放松。

③然而，值得注意的是，并非所有人隨時(shí)隨地都能享受到“公園20分鐘效應(yīng)"。對(duì)于易過敏體質(zhì)的人群，花粉過敏、空氣污染、蚊蟲叮咬等問題可能使他們?cè)谙硎堋?0分鐘效應(yīng)”時(shí)也受到傷害。對(duì)于這部分人群，可以選擇遠(yuǎn)距離欣賞和觀看公園，避免直接接觸可能引發(fā)不適的自然環(huán)境。

（改編自公眾號(hào)“浙江宣傳"2024.4.16）

[材料二]

①近年來，各地在推進(jìn)城市建設(shè)的過程中，一些小而美的綠色空間逐漸增多，像小微公園、“口袋公園"等，都成為城市生活與自然生活的過渡帶。開門見景、下樓入園，讓年輕人多了治愈的場(chǎng)所。近年來，中國(guó)城市公園綠地建設(shè)長(zhǎng)足發(fā)展且成效卓著，多數(shù)城市采取的“建筑優(yōu)先、綠地填空”的發(fā)展方式使得城市公園綠地供給總規(guī)模得到顯著提升。此外，一些原本收費(fèi)的公園免費(fèi)對(duì)公眾開放，還因地制宜增設(shè)了鍛煉、休閑設(shè)施。相比出門旅游、住民宿、健身等療愈方式，清凈整潔的公園對(duì)人們來講無疑更經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。

②這看似簡(jiǎn)單的公園短暫停留，究竟蘊(yùn)含著怎樣的魔力，能讓現(xiàn)代人在忙碌之余得以快速“充電"？

③當(dāng)我們身處城市環(huán)境時(shí)，身邊的人、事、物幾乎無時(shí)無刻不在制造“信息噪音”，消耗我們的主動(dòng)性注意力。而公園中有著潺潺流淌的水聲、此起彼伏的蛙鳴等自然音，它們只消耗人的非主動(dòng)性注意力而讓主動(dòng)性注意力得到恢復(fù)。聆聽自然音后，高速運(yùn)轉(zhuǎn)的大腦得以小憩，注意力資源也終于得以重新分配。

④接觸自然環(huán)境還能讓人在心率、肌肉緊張程度、血壓等生理層面均達(dá)到一個(gè)更放松的狀態(tài)。同時(shí)，在心理層面，有研究顯示，78.3%的參與者在游園后皮質(zhì)醇水平顯著下降，顯示心理壓力得到有效緩解，并伴隨積極情緒的增加和喚醒水平的降低，這進(jìn)一步解釋了公因環(huán)境對(duì)人的積極影響。

（改編自雜志《環(huán)境與行為》）

[材料三]

如何讓我們身邊的自然景觀也具備“公園20分鐘效應(yīng)"呢？我們可以參考生態(tài)心理學(xué)的一些研究成果。生態(tài)心理學(xué)認(rèn)為，通過自然療愈的方法，重新建立人與自然的“情感聯(lián)結(jié)”，對(duì)人的心理健康起到積極作用。為了更好的使用自然處方來達(dá)到身心療愈，相關(guān)研究者提出讓自然景觀具有疔愈功能的三種方法：首先，自然景觀要與日常工作區(qū)域有一定的距離感，使個(gè)體遠(yuǎn)離壓力源、實(shí)現(xiàn)“短逃離"的目的。其次，自然環(huán)境要注重植物的排列組合，關(guān)注不同植物之間的生態(tài)聯(lián)系，充分考慮不同植物的生長(zhǎng)習(xí)性和外觀特性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)四季皆景的藝術(shù)配置效果。最后，自然環(huán)境要讓個(gè)體體驗(yàn)到與自然融為一體的感受，例如體驗(yàn)植物栽培和動(dòng)手勞作、在樹林里散步等都能改善個(gè)體負(fù)面情緒。

（改編自陳依苓的《自然療愈處方》

20．根據(jù)三則材料，下列對(duì)材料內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．易過敏體質(zhì)的人群，可以選擇遠(yuǎn)距離欣賞和觀看公園來享受“公園20分鐘效應(yīng)”。

B．由表1可知，從2018年到2023年，中國(guó)城市公園綠地面積逐年增加。

C．公園中產(chǎn)生的自然音和城市環(huán)境的信息噪音，會(huì)消耗人的主動(dòng)性注意力。

D．自然療愈法可以重新建立人與自然的“情感聯(lián)結(jié)”，有利于人的心理健康。

21．根據(jù)材料一，解釋何為“公園20分鐘效應(yīng)”？

22．根據(jù)材料二，概括“公園20分鐘效應(yīng)"流行并有效的原因。

23．下圖是某中學(xué)校園的綠化平面圖，為使校園自然景觀也具備“公園20分鐘效應(yīng)”，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)材料，給校園綠化設(shè)計(jì)提出建議并說明理由。

四、作文（55分）

24．（2024七下·墊江縣期末）寫作題

⑴人生的路上，總會(huì)有許多迷茫無助的時(shí)刻，但卻總有點(diǎn)點(diǎn)星光，指引我們前行，就像阿長(zhǎng)、老王和梨花姑娘，他們平凡如微塵，卻不啻微光，造炬成陽。這些微光是藏在那本粗拙《山海經(jīng)》里的關(guān)愛，是藏在那包香油和雞蛋里的友善，是藏在那間簡(jiǎn)陋茅屋里的美德……這些普通人，與我本無血緣親情，卻溫暖著我，激勵(lì)著我。

請(qǐng)以“藏在▲里的▲”為題寫一篇記敘文。

要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲（含作文導(dǎo)語）。

⑵不少同學(xué)認(rèn)為只要努力搞好學(xué)習(xí)就行了，勞動(dòng)對(duì)于中學(xué)生沒有什么意義，為了引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

請(qǐng)以“小勞動(dòng)，大教育"為話題，撰寫一篇演講稿，用于周一學(xué)校國(guó)旗下的講話。

要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲（含作文導(dǎo)語）。

答案解析部分

【答案】1．lán；泣；mí；韌

2．C

3．刪除“但”（此句沒有轉(zhuǎn)折的意思）

4．示例一：開放：開放包容，樂觀堅(jiān)韌。

示例二：勇毅，創(chuàng)新：勇毅擔(dān)當(dāng)，豪邁謙恭，開拓創(chuàng)新。

示例三：奮進(jìn)：忠誠(chéng)守信，奮進(jìn)創(chuàng)新，開放包容。

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；見解表述；詞語的使用（搭配）；關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查詞語的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異"的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（4）本題考查語言表達(dá)。解答語言表達(dá)類的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體”四個(gè)方面，同時(shí)還應(yīng)掌握一些生活中常見的實(shí)用類文體的基本寫作方法和技巧。

1．本題考查漢字字音字形。根據(jù)字詞積累，“波瀾壯闊"中的“瀾”讀作“l(fā)án”，“可歌可qì”寫作“可歌可泣”，“彌漫”中的“彌"讀作“mí”，“堅(jiān)rèn"寫作“堅(jiān)韌”。

故答案為：lán；泣；mí；韌

2．ABD.正確；

C.有誤，“馬革裹尸"指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)，不能用來形容革命文化。

故答案為：C

3．本題考查病句的辨析與修改。文段中劃線句子關(guān)聯(lián)詞誤用，“人民是歷史的創(chuàng)造者”和“廣泛而細(xì)微的市民日常"語意上沒有轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)刪去“但”。

故答案為：刪除“但"（此句沒有轉(zhuǎn)折的意思）

4．本題考查語言表達(dá)，解答時(shí)，從備選詞語中任選一個(gè)，用描述性的語言進(jìn)行表達(dá)即可。注意表述語語言要簡(jiǎn)練，語句要通順，要弘揚(yáng)正能量。如：我選擇奮進(jìn)，表述語：忠誠(chéng)守信，奮進(jìn)創(chuàng)新，開放包容。

故答案為：示例一：開放：開放包容，樂觀堅(jiān)韌。

示例二：勇毅，創(chuàng)新：勇毅擔(dān)當(dāng)，豪邁謙恭，開拓創(chuàng)新。

示例三：奮進(jìn)：忠誠(chéng)守信，奮進(jìn)創(chuàng)新，開放包容。

【答案】5．錫蘭采珠場(chǎng)

6．康塞爾

7．示例一：我同意，我認(rèn)為是祥子周圍的人把他驅(qū)到了野獸里去。大兵搶走祥子的車，劉四爺害怕祥子會(huì)繼承自己的財(cái)產(chǎn)而趕走祥子，虎妞騙婚和小福子的死等都加速了祥子的沉淪和墮落，祥子正是被他周圍的人驅(qū)到了野獸里去的。

示例二：我不同意，我認(rèn)為祥子變成走獸是“他自己的過錯(cuò)”。祥子自己其實(shí)也很狹隘，有著小市民的封閉思維。例如從軍營(yíng)逃出來的時(shí)候，順手牽走了幾匹駱駝；小福子死后，祥子自甘墮落，甚至不惜出賣他人，最后成了“個(gè)人主義的末路鬼"。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的經(jīng)典情節(jié)；作品的綜合評(píng)價(jià)；《駱駝祥子》；《海底兩萬里》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

5．本題考查名著情節(jié)。結(jié)合朋友圈的信息，可知阿龍納斯教授的這條朋友圈的定位地點(diǎn)應(yīng)該是：錫蘭采珠場(chǎng)。

故答案為：錫蘭采珠場(chǎng)

6．本題考查名著情節(jié)。朋友圈留言的“分類狂魔”是：康塞爾。

故答案為：康塞爾

7．本題考查名著評(píng)價(jià)。開放類試題，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，言之成理即可?？陀^因素，可以大兵、劉四爺、虎妞、小福子等人對(duì)祥子的影響來分析。主觀因素，可以從祥子逆來順受、自暴自棄、墮落等個(gè)性分析。祥子來自農(nóng)村，本是本分之人，他立志買輛自己的車，做獨(dú)立的勞動(dòng)者。但用三年的血汗錢換來的車卻被軍閥的亂兵搶走。第二次，他還沒攢足買車的錢，錢就被孫偵探敲詐走了。接著，車廠廠主的女兒虎妞對(duì)他的“愛情"又給他的身心帶來磨難。而用虎妞積蓄買的一輛車在虎妞難產(chǎn)死后，則又賣掉以料理虎妞的喪事。在經(jīng)過多次挫折后，伴隨著祥子心愛的女人小福子的自殺，終于吹滅了他心中最后一朵希望的火花，從一個(gè)老實(shí)的車夫逐漸演變成為一個(gè)地道的流氓地痞無產(chǎn)者。所以祥子的墮落，當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)環(huán)境，腐朽的社會(huì)制度造成的，是被他周圍的人驅(qū)趕到野獸中去的，而非祥子自甘墮落。

故答案為：示例一：我同意，我認(rèn)為是祥子周圍的人把他驅(qū)到了野獸里去。大兵搶走祥子的車，劉四爺害怕祥子會(huì)繼承自己的財(cái)產(chǎn)而趕走祥子，虎妞騙婚和小福子的死等都加速了祥子的沉淪和墮落，祥子正是被他周圍的人驅(qū)到了野獸里去的。

示例二：我不同意，我認(rèn)為祥子變成走獸是“他自己的過錯(cuò)”。祥子自己其實(shí)也很狹隘，有著小市民的封閉思維。例如從軍營(yíng)逃出來的時(shí)候，順手牽走了幾匹駱駝；小福子死后，祥子自甘墮落，甚至不惜出賣他人，最后成了“個(gè)人主義的末路鬼"。

【答案】8．弘揚(yáng)紅巖精神，汲取奮進(jìn)力量。

追尋烈士足跡，傳承紅巖精神。

傳承紅巖精神，爭(zhēng)做時(shí)代新人。

9．你（他）七次審訊不投降，你（他）一心裝著黨和革命事業(yè)，你（他）毅然選擇了將牢底坐穿。你（他）有堅(jiān)如磐石的革命信念，你（他）有堅(jiān)貞不屈的浩然正氣。（第二人稱第三人稱都可以）

【知識(shí)點(diǎn)】主題活動(dòng)；擬定標(biāo)語、宣傳語等

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語的擬寫要緊扣主題且語言簡(jiǎn)潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

（2）本題考查頒獎(jiǎng)詞。頒獎(jiǎng)詞是在某一主題的頒獎(jiǎng)典禮上，對(duì)獲獎(jiǎng)對(duì)象的事跡所作的一種陳述評(píng)價(jià)性的禮儀文稿?？梢宰尨蟊娏私猥@獎(jiǎng)對(duì)象的事跡以及所體現(xiàn)的一種超乎尋常的人格精神，從而取得一種教育的效果。因此，它必須借助于優(yōu)美的語言文字對(duì)獲獎(jiǎng)對(duì)象進(jìn)行準(zhǔn)確的陳述與評(píng)價(jià)。

8．本題考查擬寫主題語。解答時(shí)，要圍繞“紅巖精神”進(jìn)行擬寫，表達(dá)要流暢。還要注意使用恰當(dāng)?shù)男揶o方法。

故答案為：弘揚(yáng)紅巖精神，汲取奮進(jìn)力量。追尋烈士足跡，傳承紅巖精神。傳承紅巖精神，爭(zhēng)做時(shí)代新人。

9．本題考查擬寫頒獎(jiǎng)詞。解答時(shí)，要概述陳鼎華的事跡，表達(dá)出對(duì)陳鼎華的崇敬贊美之情。語言要熱情洋溢，表達(dá)流暢。要注意字?jǐn)?shù)要求。

故答案為：你（他）七次審訊不投降，你（他）一心裝著黨和革命事業(yè)，你（他）毅然選擇了將牢底坐穿。你（他）有堅(jiān)如磐石的革命信念，你（他）有堅(jiān)貞不屈的浩然正氣。（第二人稱第三人稱都可以）

10．【答案】獨(dú)愴然而涕下；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；會(huì)當(dāng)凌絕頂；無邊落木蕭蕭下；柳暗花明又一村；可憐夜半虛前席；商女不知亡國(guó)恨；隔江猶唱后庭花；政入萬山圍子里

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：愴、涕、蕭、政

故答案為：獨(dú)愴然而涕下；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；會(huì)當(dāng)凌絕頂；無邊落木蕭蕭下；柳暗花明又一村；可憐夜半虛前席；商女不知亡國(guó)恨；隔江猶唱后庭花；政入萬山圍子里

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

【答案】11．B

12．①我射箭的技術(shù)不好嗎？

②假如放十片葉子在百步之外，那么射得中射不中我就不能保證了。

13．A

14．甲文告訴我們實(shí)踐出真知、熟能生巧的道理。乙文告訴我們做任何事情都必須專心致志，集中一個(gè)主要目標(biāo)。如果三心二意，左顧右盼，那就任何事情也做不成。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；概括文言文給人的啟示和道理；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語句，從文章所的不同對(duì)象、不同的角度進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。

【參考譯文】

【甲】康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，當(dāng)時(shí)世上沒有第二個(gè)人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)有一次，他在家里場(chǎng)地射箭，有個(gè)賣油的老翁放下?lián)樱驹谀抢锊辉谝獾乜粗?，許久都不離開。賣油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。

陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不很高明嗎？"賣油的老翁說：“沒有別的奧妙，不過是手法熟練罷了?！标悎蜃陕牶髿鈶嵉卣f：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！"老翁說：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可以懂得這個(gè)道理。”于是拿出一個(gè)葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的奧妙，只不過是手熟練罷了。"陳堯咨笑著將他送走了。

【乙】常羊跟屠龍子朱學(xué)射箭。屠龍子朱說：“你想聽射箭的道理嗎？楚王在云夢(mèng)打獵，讓掌管山澤的官員把禽獸驅(qū)趕起來讓他射擊。禽獸飛出來，鹿在楚王的左邊出現(xiàn)，麋在楚王的右邊交錯(cuò)。楚王拉弓想要射，有一只天鵝拂過楚王的赤色旗幟飛過，翅膀像低垂的云彩。楚王把箭搭在弓上，不知道要射誰。養(yǎng)叔進(jìn)言說：”我射箭的時(shí)候，把一片樹葉放在百步之外再射它，十發(fā)能十中。如果放上十片樹葉，那么能不能射中就不是我能肯定的了?！?/p>

11．ACD.正確。

B.有誤，“但手熟爾"意思是“只不過是手熟練罷了”。爾：罷了。

故答案為：B

12．本題考查句子翻譯。①重點(diǎn)詞：吾，我；射，射箭的本領(lǐng)。②重點(diǎn)詞：如使，如果；置，放。

故答案為：①我射箭的技術(shù)不好嗎？②假如放十片葉子在百步之外，那么射得中射不中我就不能保證了。

13．A.正確。

B.有誤，沒有用夸張的修辭。

C.有誤，由“如使置十葉焉"的“如”可知，養(yǎng)叔只是假設(shè)。

D.有誤，不是親身經(jīng)歷的故事。

故答案為：A

14．本題考查分析理解文章主旨。根據(jù)【甲】文“無他，但手熟爾"我亦無他，惟手熟爾”可知，揭示了熟能生巧的道理；根據(jù)【乙】文“不知其所射"置一葉于百步之外而射之，十發(fā)而十中；如使置十葉焉，則中不中非臣所能必矣”可知，屠龍子朱用這個(gè)故事告訴常羊：射箭（做事）要專注于一個(gè)目標(biāo)，不能三心二意。

故答案為：甲文告訴我們實(shí)踐出真知、熟能生巧的道理。乙文告訴我們做任何事情都必須專心致志，集中一個(gè)主要目標(biāo)。如果三心二意，左顧右盼，那就任何事情也做不成。

【答案】15．主歌；山谷中云移的腳步聲、山腹的一兩聲高音、山谷中回應(yīng)來的人聲；副歌；樵夫們?nèi)漳簹w途中清遠(yuǎn)的歌聲

16．①運(yùn)用語言描寫，“喝"和“嘿”兩個(gè)字表現(xiàn)出聲音的簡(jiǎn)單、單純，“——"表聲音的延長(zhǎng)。這樣的聲音營(yíng)造出山谷清幽、悠遠(yuǎn)的意境。

②運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予水、樹、露珠以人的情態(tài)、動(dòng)作，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出聲音的悠遠(yuǎn)和動(dòng)聽。

17．C

18．《高歌》一文中通過將“一世經(jīng)營(yíng)現(xiàn)實(shí)的人”和“生來是為了觀賞世界的人"二者對(duì)比，突出作者對(duì)“生來是為了觀賞世界的人”單純、清幽、返璞歸真的生活的喜愛、贊美和景仰之情。

《阿長(zhǎng)與》中欲揚(yáng)先抑的使用對(duì)象主要是阿長(zhǎng)。作者開始先寫自己對(duì)阿長(zhǎng)“喜歡切切察察"不許我走動(dòng)”及“睡覺擺‘大’字"的討厭，而后面寫她買來繪圖的《山海經(jīng)》，自己又心生敬意。運(yùn)用欲揚(yáng)先抑，讓阿長(zhǎng)的形象由粗俗愚鈍轉(zhuǎn)為鮮活可愛，使阿長(zhǎng)這一形象給讀者留下更深刻的印象，且更加真實(shí)可感。

19．樵夫們?cè)谏钌嚼锏奈镔|(zhì)生活雖簡(jiǎn)單，但他們與世無爭(zhēng)的簡(jiǎn)樸生活，與高山、天空、古樹進(jìn)行愉快的交談，使他們內(nèi)心澄凈，生活愉快。遠(yuǎn)離物欲，與世無爭(zhēng)的生活態(tài)度往往有更寬廣的胸懷，更簡(jiǎn)單、快樂、澄凈地悠游在人世。

【知識(shí)點(diǎn)】哲理散文（含議論散文）；文章的表達(dá)方式和表達(dá)技巧；挖掘、感悟文章主題；概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

（5）本題考查對(duì)語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

15．本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合鏈接材料“歌曲各主要部分簡(jiǎn)介前奏為歌曲開始，引入情境；主歌為描述背景，醞釀情緒”分析，第一空為：主歌；結(jié)合“天空恢復(fù)安靜，只聽得到云移的腳步聲，偶爾有一兩句歡愉的高音從山腹傳來，帶著山與山互押的韻腳。我單純地聽著這些，心生感動(dòng)，當(dāng)物欲遠(yuǎn)離人的耳目時(shí)，人可以與高山、天空、古樹進(jìn)行愉快的交談。山谷不善于對(duì)答，但從谷中回應(yīng)來的人聲，清爽得像一陣小雨”，概括為：第二空為：山谷中云移的腳步聲、山腹的一兩聲高音、山谷中回應(yīng)來的人聲；結(jié)合鏈接材料“副歌是故事升華，高潮迭起；尾奏是歌曲結(jié)尾，余音繞梁”，第三空概括為：副歌；結(jié)合“當(dāng)日暮西斜，一隊(duì)歌聲像流水一般從山里流出，掀開霧幔的人，替眾山掛上黑紗

帳，撐著月牙燈，回到人的村落”，第四空概括為：樵夫們?nèi)漳簹w途中清遠(yuǎn)的歌聲。

故答案為：主歌；山谷中云移的腳步聲、山腹的一兩聲高音、山谷中回應(yīng)來的人聲；副歌；樵夫們?nèi)漳簹w途中清遠(yuǎn)的歌聲

16．本題考查句子賞析。①“喝——嘿——”運(yùn)用語言描寫，“喝"和“嘿”兩個(gè)字表現(xiàn)出聲音的簡(jiǎn)單、單純，“——"表聲音的延長(zhǎng)。這樣的聲音營(yíng)造出山谷清幽、悠遠(yuǎn)的意境。②“澗水把聲音交給大樹，樹葉張耳聆聽，派露珠打醒樹下貪歇的樵夫”運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予水、樹、露珠以人的情態(tài)、動(dòng)作，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出聲音的悠遠(yuǎn)和動(dòng)聽。

故答案為：①運(yùn)用語言描寫，“喝"和“嘿”兩個(gè)字表現(xiàn)出聲音的簡(jiǎn)單、單純，“——"表聲音的延長(zhǎng)。這樣的聲音營(yíng)造出山谷清幽、悠遠(yuǎn)的意境。②運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予水、樹、露珠以人的情態(tài)、動(dòng)作，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出聲音的悠遠(yuǎn)和動(dòng)聽。

17．本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ABD.正確；

C.有誤，詩(shī)歌沒有對(duì)品質(zhì)評(píng)述。

故答案為：C

18．本題考查閱讀比較。結(jié)合“有一群人拘泥在現(xiàn)實(shí)細(xì)節(jié)里氣喘如牛，以明槍暗箭展開游戲，爭(zhēng)奪較多的肉食，以及安穩(wěn)的座椅。他們的喜怒都在這里，一生過得繁復(fù)且忙碌，最后攜著華服及豐富的牲食向人世告別。能夠終此一世經(jīng)營(yíng)現(xiàn)實(shí)的人，也值得感佩。他們使盡氣力獲得自己的酬勞之時(shí)，也幫助他人取得財(cái)富，雖然當(dāng)他們這么做時(shí)，也許內(nèi)心里并不曾發(fā)覺”“另外一種人，似乎生來是為了觀賞世界的。他們選擇人少的行業(yè)，辛勤地為這一份工作付出別人認(rèn)為不等值的力氣，他們的收獲少得可憫。也因此，他們保有更寬廣的胸懷悠游在人世上、山林間，用一種單純的語音與人交談、問候，至于人的爭(zhēng)伐、掠奪，他們不是看不懂，通常只是一笑置之，揮手，像揮掉天空里的一片烏云"分析，《高歌》一文中通過將“一世經(jīng)營(yíng)現(xiàn)實(shí)的人”和“生來是為了觀賞世界的人"二者對(duì)比，突出作者對(duì)“生來是為了觀賞世界的人”單純、清幽、返璞歸真的生活的喜愛、贊美和景仰之情?！栋㈤L(zhǎng)與》中欲揚(yáng)先抑的使用對(duì)象主要是阿長(zhǎng)。作者開始先寫自己對(duì)阿長(zhǎng)“喜歡切切察察"不許我走動(dòng)”及“睡覺擺‘大’字"的討厭，寫“我”對(duì)阿長(zhǎng)的厭惡與反感，后寫因?yàn)樗秊椤拔?買山海經(jīng)這件事“我”改變了態(tài)度，“我"對(duì)長(zhǎng)媽媽心生敬意。長(zhǎng)媽媽有無知可笑，愚昧落后的缺點(diǎn)，但更顯純樸，善良，仁慈的美德。運(yùn)用欲揚(yáng)先抑，使阿長(zhǎng)這一形象給讀者留下更深刻的印象，且更加真實(shí)可感。

故答案為：《高歌》一文中通過將“一世經(jīng)營(yíng)現(xiàn)實(shí)的人”和“生來是為了觀賞世界的人"二者對(duì)比，突出作者對(duì)“生來是為了觀賞世界的人”單純、清幽、返璞歸真的生活的喜愛、贊美和景仰之情。《阿長(zhǎng)與》中欲揚(yáng)先抑的使用對(duì)象主要是阿長(zhǎng)。作者開始先寫自己對(duì)阿長(zhǎng)“喜歡切切察察"不許我走動(dòng)”及“睡覺擺‘大’字"的討厭，而后面寫她買來繪圖的《山海經(jīng)》，自己又心生敬意。運(yùn)用欲揚(yáng)先抑，讓阿長(zhǎng)的形象由粗俗愚鈍轉(zhuǎn)為鮮活可愛，使阿長(zhǎng)這一形象給讀者留下更深刻的印象，且更加真實(shí)可感。

19．本題考查句子理解。結(jié)合“另外一種人，似乎生來是為了觀賞世界的。他們選擇人少的行業(yè)，辛勤地為這一份工作付出別人認(rèn)為不等值的力氣，他們的收獲少得可憫。也因此，他們保有更寬廣的胸懷悠游在人世上、山林間，用一種單純的語音與人交談、問候，至于人的爭(zhēng)伐、掠奪，他們不是看不懂，通常只是一笑置之，揮手，像揮掉天空里的一片烏云”“他們的心像晴朗的天空，風(fēng)雨如晦、浮云蔽日都是短暫的"當(dāng)物欲遠(yuǎn)離人的耳目時(shí)，人可以與高山、天空、古樹進(jìn)行愉快的交談”分析樵夫們?cè)谏钌嚼锏奈镔|(zhì)生活雖簡(jiǎn)單，但他們與世無爭(zhēng)的簡(jiǎn)樸生活，與高山、天空、古樹進(jìn)行愉快的交談，使他們內(nèi)心澄凈，生活愉快。遠(yuǎn)離物欲，與世無爭(zhēng)的生活態(tài)度往往有更寬廣的胸懷，更簡(jiǎn)單、快樂、澄凈地悠游在人世。

故答案為：樵夫們?cè)谏钌嚼锏奈镔|(zhì)生活雖簡(jiǎn)單，但他們與世無爭(zhēng)的簡(jiǎn)樸生活，與高山、天空、古樹進(jìn)行愉快的交談，使他們內(nèi)心澄凈，生活愉快。遠(yuǎn)離物欲，與世無爭(zhēng)的生活態(tài)度往往有更寬廣的胸懷，更簡(jiǎn)單、快樂、澄凈地悠游在人世。

【答案】20．C

21．指每天只需抽出短暫的時(shí)間來到公園（戶外），無需任何運(yùn)動(dòng)，就可以感受到放松的一種生活方式。

22．①一些小而美的綠色空間逐漸增多；②讓主動(dòng)性注意力得到恢復(fù)，注意力資源也終于得以重新分配；③能讓人在心率、肌肉緊張程度、血壓等生理層面均達(dá)到一個(gè)更放松的狀態(tài)；④在心理層面，心理壓力得到有效緩解，并伴隨積極情緒的增加和喚醒水平的降低。

23．①可以栽種不同花期的植物，讓校園實(shí)現(xiàn)四季皆景的藝術(shù)效果；②可以在桂花林留下空地，讓師生體驗(yàn)植物栽培和動(dòng)手勞作、在樹林里散步等都能改善個(gè)體負(fù)面情緒；③可以在植物栽種區(qū)多設(shè)置長(zhǎng)椅，讓更多的師生可以去坐一坐；④可以在教學(xué)樓空地栽種植物和放置長(zhǎng)椅，即使下課10分鐘也能讓師生放松一下。

【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類文本；理解概括新聞主要內(nèi)容；啟示、感悟、建議類；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）(3)本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（4）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。

20．ABD.正確。

C.有誤，材料二提到“而公園中有著潺潺流淌的水聲、此起彼伏的蛙鳴等自然音，它們只消耗人的非主動(dòng)性注意力而讓主動(dòng)性注意力得到恢復(fù)”，選項(xiàng)說法與原文不符。

故答案為：C

21．結(jié)合材料一“‘公園20分鐘效應(yīng)’最早起源于《國(guó)際環(huán)境健康研究雜志》的一項(xiàng)研究，結(jié)果顯示，每天只需抽出短暫的時(shí)間來到戶外，無需任何運(yùn)動(dòng)，就可以感受到放松”可得。

故答案為：指每天只需抽出短暫的時(shí)間來到公園（戶外），無需任何運(yùn)動(dòng)，就可以感受到放松的一種生活方式。

22．結(jié)合材料二“近年來，各地在推進(jìn)城市建設(shè)的過程中，一些小而美的綠色空間逐漸增多，像小微公園、‘口袋公園’等，都成為城市生活與自然生活的過渡帶。開門見景、下樓入園，讓年輕人多了治愈的場(chǎng)所"可得：一些小而美的綠色空間逐漸增多。結(jié)合材料二“而公園中有著潺潺流淌的水聲、此起彼伏的蛙鳴等自然音，它們只消耗人的非主動(dòng)性注意力而讓主動(dòng)性注意力得到恢復(fù)。聆聽自然音后，高速運(yùn)轉(zhuǎn)的大腦得以小憩，注意力資源也終于得以重新分配”可得：讓主動(dòng)性注意力得到恢復(fù)，注意力資源也終于得以重新分配。結(jié)合材料二“接觸自然環(huán)境還能讓人在心率、肌肉緊張程度、血壓等生理層面均達(dá)到一個(gè)更放松的狀態(tài)"可得：能讓人在心率、肌肉緊張程度、血壓等生理層面均達(dá)到一個(gè)更放松的狀態(tài)。結(jié)合材料二“在心理層面，有研究顯示，78.3%的參與者在游園后皮質(zhì)醇水平顯著下降，顯示心理壓力得到有效緩解，并伴隨積極情緒的增加和喚醒水平的降低，這進(jìn)一步解釋了公園環(huán)境對(duì)人的積極影響”可得：在心理層面，心理壓力得到有效緩解，并伴隨積極情緒的增加和喚醒水平的降低。

故答案為：①一些小而美的綠色空間逐漸增多；②讓主動(dòng)性注意力得到恢復(fù)，注意力資源也終于得以重新分配；③能讓人在心率、肌肉緊張程度、血壓等生理層面均達(dá)到一個(gè)更放松的狀態(tài)；④在心理層面，心理壓力得到有效緩解，并伴隨積極情緒的增加和喚醒水平的降低。

23．結(jié)合材料三“自然環(huán)境要注重植物的排列組合，關(guān)注不同植物之間的生態(tài)聯(lián)系，充分考慮不同植物的生長(zhǎng)習(xí)性和外觀特性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)四季皆景的藝術(shù)配置效果"可提建議：可以栽種不同花期的植物，讓校園實(shí)現(xiàn)四季皆景的藝術(shù)效果。結(jié)合材料三“自然環(huán)境要讓個(gè)體體驗(yàn)到與自然融為一體的感受，例如體驗(yàn)植物栽培和動(dòng)手勞作、在樹林里散步等都能改善個(gè)體負(fù)面情緒”可提建議：可以在桂花林留下空地，讓師生體驗(yàn)植物栽培和動(dòng)手勞作、在樹林里散步等都能改善個(gè)體負(fù)面情緒。此外，從圖片可以看出，校園中只有櫻花樹下有長(zhǎng)椅，且數(shù)量較少，因此可以提建議：可以在植物栽種區(qū)多設(shè)置長(zhǎng)椅，讓更多的師生可以去坐一坐；可以在教學(xué)樓空地栽種植物和放置長(zhǎng)椅，即使下課10分鐘也能讓師生放松一下。

故答案為：①可以栽種不同花期植物，讓校園實(shí)現(xiàn)四季皆景的藝術(shù)效果；②可以在桂花林留下空地，讓師生體驗(yàn)植物栽培和動(dòng)手勞作、在樹林里散步等都能改善個(gè)體負(fù)面情緒；③可以在植物栽種區(qū)多設(shè)置長(zhǎng)椅，讓更多的師生可以去坐一坐；④可以在教學(xué)樓空地栽種植物和放置長(zhǎng)椅，即使下課10分鐘也能讓師生放松一下。

24．【答案】例文：

藏在書包里的溫暖

書包，一個(gè)再平常不過的物件，卻承載著許多溫暖的回憶。

我的書包是深藍(lán)色的，有些許磨損的痕跡，它見證了我的成長(zhǎng)。記得有一次，我因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想，心情十分低落。放學(xué)后，我默默地收拾書包，準(zhǔn)備回家獨(dú)自面對(duì)父母的失望。當(dāng)我把手伸進(jìn)書包側(cè)袋時(shí)，卻摸到了一個(gè)東西，拿出來一看，是一張紙條。紙條上是媽媽熟悉的字跡：“孩子，一次失敗不算什么，重要的是能勇敢面對(duì)，繼續(xù)努力，媽媽相信你。"那一刻，我的淚水忍不住奪眶而出，心中的陰霾頓時(shí)消散了許多。這張藏在書包里的紙條，讓我感受到了媽媽無盡的關(guān)愛和鼓勵(lì)。

還有一次，我在學(xué)校不小心把膝蓋摔傷了。同學(xué)們把我扶到座位上，幫我收拾書包。當(dāng)我回到家打開書包準(zhǔn)備寫作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)書包里多了一瓶消毒藥水和一張創(chuàng)可貼，還有一張紙條寫著：“希望你的傷口快點(diǎn)好起來?！彪m然沒有署名，但我知道這是同學(xué)的關(guān)心。這份藏在書包里的溫暖，讓我在傷痛中感受到了友情的珍貴。

書包里不僅有紙條和藥品，還有爸爸為我準(zhǔn)備的雨傘。那是一個(gè)下雨天，我忘記帶傘，正準(zhǔn)備冒雨回家時(shí)，卻在書包里發(fā)現(xiàn)了爸爸悄悄放進(jìn)去的雨傘。那把雨傘，為我遮風(fēng)擋雨，讓我在寒冷的雨天感受到了家的溫暖。

書包，這個(gè)看似普通的物件，卻藏著無數(shù)的溫暖。它見證了父母的關(guān)愛、同學(xué)的友情，這些溫暖如同點(diǎn)點(diǎn)星光，照亮了我前行的道路，讓我在成長(zhǎng)的道路上不再孤單，充滿力量。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘文；應(yīng)用文；半命題作文；話題作文

【解析】【分析】（1）第一句話指出人生常有迷茫，但會(huì)有指引前行的力量。中間部分列舉阿長(zhǎng)、老王和梨花姑娘的例子，說明普通人身上的關(guān)愛、友善、美德能帶來溫暖和激勵(lì)。

【寫作思路】：寫作中心可以是通過回憶生活中普通人給予的溫暖和激勵(lì)，表達(dá)對(duì)他們的感激和敬意。角度可以從“是什么"入手，描述那些藏在細(xì)微之處的溫暖具體是什么；“為什么”，分析這些溫暖對(duì)自己人生的重要意義；“怎么做”，講述如何將這份溫暖傳遞下去。寫作誤區(qū)：可能會(huì)出現(xiàn)事例堆砌，缺乏細(xì)節(jié)描寫和情感抒發(fā)；重點(diǎn)應(yīng)放在具體事例的描述和自己的感受上，而不是泛泛而談。作文開頭可以用回憶的方式引入，如“在歲月的長(zhǎng)河中，總有一些瞬間如繁星閃爍，照亮我前行的路。”事例素材可以選取身邊的親人、老師、同學(xué)等給予的幫助和鼓勵(lì)。結(jié)尾可以總結(jié)升華，如“這些藏在細(xì)微之處的溫暖，將永遠(yuǎn)陪伴我，成為我人生路上最寶貴的財(cái)富。"

【立意提取】：

1.藏在微笑里的鼓勵(lì)

2.藏在嘮叨里的深情

（2）指出不少同學(xué)對(duì)勞動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)知。強(qiáng)調(diào)樹立正確勞動(dòng)價(jià)值觀，崇尚、尊重勞動(dòng)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣的重要性。

【寫作思路】：寫作中心可以是論述勞動(dòng)對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義和價(jià)值。角度可以從“是什么”解釋勞動(dòng)的內(nèi)涵和中學(xué)生勞動(dòng)的范疇；“為什么”，分析勞動(dòng)如何促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展；“怎么做”，提出中學(xué)生培養(yǎng)良好勞動(dòng)習(xí)慣的方法和建議。寫作誤區(qū)：可能會(huì)空洞說教，缺乏具體事例支撐；重點(diǎn)應(yīng)放在勞動(dòng)的實(shí)際作用和個(gè)人的體驗(yàn)上。作文開頭可以用提問引發(fā)思考，如“勞動(dòng)，真的對(duì)中學(xué)生毫無意義嗎？"事例素材可以選取學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)、自己參與家務(wù)勞動(dòng)的經(jīng)歷等。結(jié)尾可以發(fā)出呼吁，如“讓我們行動(dòng)起來，在勞動(dòng)中收獲成長(zhǎng)，創(chuàng)造美好未來！”

【立意提取】：

1.小勞動(dòng)，大收獲

2.勞動(dòng)，成長(zhǎng)的必修課【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查的是半命題作文，該題目很考驗(yàn)學(xué)生的語言提煉表達(dá)能力，學(xué)生在補(bǔ)充題目時(shí)可選取一些新穎簡(jiǎn)潔的詞匯。在寫作時(shí)，可選擇自己擅長(zhǎng)的體裁入手，降低寫作時(shí)的難度，選材時(shí)避免選一些老生常談的材料，盡可能新穎且貼近實(shí)際，如若引用舊材料也應(yīng)注意從其他角度切入，做到舊材新用。

（2）本題考查話題作文。文章應(yīng)當(dāng)素材豐富，列舉了相關(guān)的事例或引用了恰當(dāng)?shù)拿跃洌刮恼赂哒f服力。同時(shí)要做到用詞準(zhǔn)確，文筆流暢，運(yùn)用了多種修辭手法或表現(xiàn)手法，使文章生動(dòng)形象。并且文章觀點(diǎn)要明確，作者對(duì)話題應(yīng)當(dāng)有自己獨(dú)特的見解，立意深遠(yuǎn)，能引發(fā)讀者的思考。

1/1重慶市墊江縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文期末考試卷

一、語文知識(shí)及運(yùn)用（30分）

（2024七下·墊江縣期末）2024年3月18日，重慶在各大媒體廣泛征集“重慶城市精神"表述語。請(qǐng)閱讀華龍網(wǎng)《“重慶城市精神”何以凝練不凡氣質(zhì)？》一文片段，完成小題。

獨(dú)特的景觀，能讓人記住一座城市；而愛上一座城市，則需要更深層的特質(zhì)，這種特質(zhì)，就是鐫刻在城市DNA中的城市精神。在一代代山城兒女的接續(xù)奮斗中，重慶的城市精神悄然生長(zhǎng)。

在波瀾▲壯闊的歷史中汲取。了解一個(gè)人的內(nèi)心，要從成長(zhǎng)經(jīng)歷開始；而理解一座城市的精神脈絡(luò)，同樣要從城市的“成長(zhǎng)經(jīng)歷"入手。重慶是一座歷史悠久的城市，從源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的巴渝文化、享譽(yù)世界的三峽文化，到可歌可qì▲的抗戰(zhàn)文化、馬革裹尸的革命文化、獨(dú)具特色的統(tǒng)戰(zhàn)文化、感天動(dòng)地的移民文化，一寸寸一步步，見證了這座城市的“成長(zhǎng)”，塑造著重慶的品格。重慶在悠久的歷史文化和光榮的革命傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，植根于偉大建黨精神和中華民族精神，形成了極具辨識(shí)度的紅巖精神。因此，淬煉“重慶城市精神”，要把握紅巖精神的核心，在獨(dú)特的歷史文化體系中萃取、提煉出具有廣泛認(rèn)可度和顯著辨識(shí)度的文化標(biāo)記。

在煙火彌▲漫的日常處感知。人民是歷史的創(chuàng)造者，但廣泛而細(xì)微的市民日常，就是城市精神最直觀的紋理。生動(dòng)形象的方言，遍布大街小巷的各色美食，爽快熱情的人際交往，堅(jiān)韌▲頑強(qiáng)的奮斗身影，崇尚平等的家庭氛圍……對(duì)于重慶來說，都是極具標(biāo)志性的特征?？此撇唤?jīng)意的煙火日常，蘊(yùn)含著重慶人最深刻而普遍的智慧，最能擊中巴渝兒女內(nèi)心的共鳴。因此，淬煉“重慶城市精神”，要從煙火氤氳的當(dāng)下去感知城市真實(shí)的溫度。

1．請(qǐng)為文段中的空缺處寫出拼音或漢字。

波瀾壯闊可歌可qì彌漫堅(jiān)rèn

2．文段中劃線詞語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）

A．悄然生長(zhǎng)B．源遠(yuǎn)流長(zhǎng)C．馬革裹尸D．感天動(dòng)地

3．請(qǐng)指出文段中劃線句子的錯(cuò)誤并提出修改意見。

4．表述語，即描述性的語言。在表述語征集的統(tǒng)計(jì)中，發(fā)現(xiàn)“紅巖精神"成為“重慶城市精神”最具辨識(shí)度的關(guān)鍵詞，如：

A.承襲當(dāng)年渝火氣，敢攀紅巖立人間。——重慶薛亦風(fēng)

B.紅巖勵(lì)魂，巴渝風(fēng)骨，承古開今，勇立潮頭?！麝惢厶m。

請(qǐng)從“開放"團(tuán)結(jié)”“創(chuàng)新"勇毅”“奮進(jìn)"務(wù)實(shí)”等關(guān)鍵詞中選擇一個(gè)，寫一句“重慶城市精神"表述語。句式修辭不限。

我選擇▲，表述語：▲

【答案】1．lán；泣；mí；韌

2．C

3．刪除“但”（此句沒有轉(zhuǎn)折的意思）

4．示例一：開放：開放包容，樂觀堅(jiān)韌。

示例二：勇毅，創(chuàng)新：勇毅擔(dān)當(dāng)，豪邁謙恭，開拓創(chuàng)新。

示例三：奮進(jìn)：忠誠(chéng)守信，奮進(jìn)創(chuàng)新，開放包容。

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；見解表述；詞語的使用（搭配）；關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查詞語的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異"的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（4）本題考查語言表達(dá)。解答語言表達(dá)類的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體”四個(gè)方面，同時(shí)還應(yīng)掌握一些生活中常見的實(shí)用類文體的基本寫作方法和技巧。

1．本題考查漢字字音字形。根據(jù)字詞積累，“波瀾壯闊"中的“瀾”讀作“l(fā)án”，“可歌可qì”寫作“可歌可泣”，“彌漫”中的“彌"讀作“mí”，“堅(jiān)rèn"寫作“堅(jiān)韌”。

故答案為：lán；泣；mí；韌

2．ABD.正確；

C.有誤，“馬革裹尸"指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)，不能用來形容革命文化。

故答案為：C

3．本題考查病句的辨析與修改。文段中劃線句子關(guān)聯(lián)詞誤用，“人民是歷史的創(chuàng)造者”和“廣泛而細(xì)微的市民日常"語意上沒有轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)刪去“但”。

故答案為：刪除“但"（此句沒有轉(zhuǎn)折的意思）

4．本題考查語言表達(dá)，解答時(shí)，從備選詞語中任選一個(gè)，用描述性的語言進(jìn)行表達(dá)即可。注意表述語語言要簡(jiǎn)練，語句要通順，要弘揚(yáng)正能量。如：我選擇奮進(jìn)，表述語：忠誠(chéng)守信，奮進(jìn)創(chuàng)新，開放包容。

故答案為：示例一：開放：開放包容，樂觀堅(jiān)韌。

示例二：勇毅，創(chuàng)新：勇毅擔(dān)當(dāng)，豪邁謙恭，開拓創(chuàng)新。

示例三：奮進(jìn)：忠誠(chéng)守信，奮進(jìn)創(chuàng)新，開放包容。

（2024七下·墊江縣期末）請(qǐng)根據(jù)《海底兩萬里》和《駱駝祥子》相關(guān)內(nèi)容，完成下面問題。

5．阿龍納斯教授的這條朋友圈的定位地點(diǎn)應(yīng)該是：。

6．朋友圈留言的“分類狂魔”是：

7．老舍在《駱駝祥子》中寫道：人把自己從野獸中提拔出，可是到現(xiàn)在人還把自己的同類驅(qū)到野獸里去。祥子還在那文化之城，可是變成了走獸。一點(diǎn)也不是他自己的過錯(cuò)。你同意作者的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合《駱駝祥子》中相關(guān)內(nèi)容說說你的理由。

【答案】5．錫蘭采珠場(chǎng)

6．康塞爾

7．示例一：我同意，我認(rèn)為是祥子周圍的人把他驅(qū)到了野獸里去。大兵搶走祥子的車，劉四爺害怕祥子會(huì)繼承自己的財(cái)產(chǎn)而趕走祥子，虎妞騙婚和小福子的死等都加速了祥子的沉淪和墮落，祥子正是被他周圍的人驅(qū)到了野獸里去的。

示例二：我不同意，我認(rèn)為祥子變成走獸是“他自己的過錯(cuò)"。祥子自己其實(shí)也很狹隘，有著小市民的封閉思維。例如從軍營(yíng)逃出來的時(shí)候，順手牽走了幾匹駱駝；小福子死后，祥子自甘墮落，甚至不惜出賣他人，最后成了“個(gè)人主義的末路鬼”。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的經(jīng)典情節(jié)；作品的綜合評(píng)價(jià)；《駱駝祥子》；《海底兩萬里》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

5．本題考查名著情節(jié)。結(jié)合朋友圈的信息，可知阿龍納斯教授的這條朋友圈的定位地點(diǎn)應(yīng)該是：錫蘭采珠場(chǎng)。

故答案為：錫蘭采珠場(chǎng)

6．本題考查名著情節(jié)。朋友圈留言的“分類狂魔"是：康塞爾。

故答案為：康塞爾

7．本題考查名著評(píng)價(jià)。開放類試題，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，言之成理即可?？陀^因素，可以大兵、劉四爺、虎妞、小福子等人對(duì)祥子的影響來分析。主觀因素，可以從祥子逆來順受、自暴自棄、墮落等個(gè)性分析。祥子來自農(nóng)村，本是本分之人，他立志買輛自己的車，做獨(dú)立的勞動(dòng)者。但用三年的血汗錢換來的車卻被軍閥的亂兵搶走。第二次，他還沒攢足買車的錢，錢就被孫偵探敲詐走了。接著，車廠廠主的女兒虎妞對(duì)他的“愛情”又給他的身心帶來磨難。而用虎妞積蓄買的一輛車在虎妞難產(chǎn)死后，則又賣掉以料理虎妞的喪事。在經(jīng)過多次挫折后，伴隨著祥子心愛的女人小福子的自殺，終于吹滅了他心中最后一朵希望的火花，從一個(gè)老實(shí)的車夫逐漸演變成為一個(gè)地道的流氓地痞無產(chǎn)者。所以祥子的墮落，當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)環(huán)境，腐朽的社會(huì)制度造成的，是被他周圍的人驅(qū)趕到野獸中去的，而非祥子自甘墮落。

故答案為：示例一：我同意，我認(rèn)為是祥子周圍的人把他驅(qū)到了野獸里去。大兵搶走祥子的車，劉四爺害怕祥子會(huì)繼承自己的財(cái)產(chǎn)而趕走祥子，虎妞騙婚和小福子的死等都加速了祥子的沉淪和墮落，祥子正是被他周圍的人驅(qū)到了野獸里去的。

示例二：我不同意，我認(rèn)為祥子變成走獸是“他自己的過錯(cuò)"。祥子自己其實(shí)也很狹隘，有著小市民的封閉思維。例如從軍營(yíng)逃出來的時(shí)候，順手牽走了幾匹駱駝；小福子死后，祥子自甘墮落，甚至不惜出賣他人，最后成了“個(gè)人主義的末路鬼”。

（2024七下·墊江縣期末）“天下國(guó)家"是一個(gè)古老而永恒的話題。習(xí)近平總書記高度肯定重慶的紅巖精神。墊江縣團(tuán)委準(zhǔn)備結(jié)合“紅巖精神”組織一次以“天下國(guó)家"為核心的愛國(guó)主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

8．請(qǐng)你用一句凝練的話為本次活動(dòng)擬寫一句主題語。

9．在主題活動(dòng)之“紅色故事巡回展”活動(dòng)中，要為墊江籍紅巖烈士陳鼎華做一塊展板。請(qǐng)你參造紅巖烈士江姐展板文案中的贊詞，結(jié)合鏈接材料和人物生平事跡，為烈士陳鼎華展板寫一段50--100字的贊詞。

江姐的贊詞：你一次次昂首挺胸地走進(jìn)審訊室，又一次次血肉模糊地被抬出來。你用信仰驅(qū)散了監(jiān)獄里的恐慌與死寂。你用堅(jiān)強(qiáng)，讓站友們?nèi)计鹆嗽讵z中繼續(xù)斗爭(zhēng)的火焰。

鏈接材料：紅巖精神的內(nèi)涵有：堅(jiān)如磐石的理想信念，和衷共濟(jì)的愛國(guó)情懷，不折不撓的凜然斗志，堅(jiān)貞不屈的浩然正氣。

【答案】8．弘揚(yáng)紅巖精神，汲取奮進(jìn)力量。

追尋烈士足跡，傳承紅巖精神。

傳承紅巖精神，爭(zhēng)做時(shí)代新人。

9．你（他）七次審訊不投降，你（他）一心裝著黨和革命事業(yè)，你（他）毅然選擇了將牢底坐穿。你（他）有堅(jiān)如磐石的革命信念，你（他）有堅(jiān)貞不屈的浩然正氣。（第二人稱第三人稱都可以）

【知識(shí)點(diǎn)】主題活動(dòng)；擬定標(biāo)語、宣傳語等

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語的擬寫要緊扣主題且語言簡(jiǎn)潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

（2）本題考查頒獎(jiǎng)詞。頒獎(jiǎng)詞是在某一主題的頒獎(jiǎng)典禮上，對(duì)獲獎(jiǎng)對(duì)象的事跡所作的一種陳述評(píng)價(jià)性的禮儀文稿?？梢宰尨蟊娏私猥@獎(jiǎng)對(duì)象的事跡以及所體現(xiàn)的一種超乎尋常的人格精神，從而取得一種教育的效果。因此，它必須借助于優(yōu)美的語言文字對(duì)獲獎(jiǎng)對(duì)象進(jìn)行準(zhǔn)確的陳述與評(píng)價(jià)。

8．本題考查擬寫主題語。解答時(shí)，要圍繞“紅巖精神"進(jìn)行擬寫，表達(dá)要流暢。還要注意使用恰當(dāng)?shù)男揶o方法。

故答案為：弘揚(yáng)紅巖精神，汲取奮進(jìn)力量。追尋烈士足跡，傳承紅巖精神。傳承紅巖精神，爭(zhēng)做時(shí)代新人。

9．本題考查擬寫頒獎(jiǎng)詞。解答時(shí)，要概述陳鼎華的事跡，表達(dá)出對(duì)陳鼎華的崇敬贊美之情。語言要熱情洋溢，表達(dá)流暢。要注意字?jǐn)?shù)要求。

故答案為：你（他）七次審訊不投降，你（他）一心裝著黨和革命事業(yè)，你（他）毅然選擇了將牢底坐穿。你（他）有堅(jiān)如磐石的革命信念，你（他）有堅(jiān)貞不屈的浩然正氣。（第二人稱第三人稱都可以）

二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）

10．（2024七下·墊江縣期末）古詩(shī)文積累；老師為七下所學(xué)的詩(shī)歌做了如下梳理，請(qǐng)你完善。

唐詩(shī)：善言情宋詩(shī)：喜說理

初唐時(shí)期陳子昂胸懷壯志，卻受制于時(shí)空的無垠，生出“念天地之悠悠，①！”（《登幽州臺(tái)歌》）的痛苦。登高望遠(yuǎn)，明理自修王安石初涉宦海，從身處高峰、風(fēng)景澄明的景象中，明曉“②___，③___。"《登飛來峰》“站得高才看得遠(yuǎn)”的真諦，以此堅(jiān)定志向。

盛唐時(shí)期青年杜甫身逢盛世，寫下“④，一覽眾山小"（《望岳》），彰顯敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心壯志。然而安史之亂爆發(fā)，晚年杜甫經(jīng)歷戰(zhàn)亂流離，在“⑤___，不盡長(zhǎng)江滾滾來?！保ā兜歉摺罚┑氖捤髦械辣M人生百苦。閑居漫游，悟理自勵(lì)陸游遭到主和派的排擠打擊，罷官閑居，但他在山間水畔的蜿蜒曲折中發(fā)現(xiàn)“山重水復(fù)疑無路，⑥___"。（《游山西村》）心生希望，以此自勉。

中晚唐時(shí)期國(guó)家風(fēng)雨飄搖，無論是“⑦_(dá)__，不問蒼生問鬼神”里垂詢的鬼神之事（李商隱《賈生》），還是“⑧___，⑨___。"（杜牧《泊秦淮》）中奏響的亡國(guó)之音，都是詩(shī)人暗諷當(dāng)朝權(quán)貴昏庸無能的血淚之聲。躬身入局，識(shí)理自警楊萬里破除世人下山容易的慣性思維，以生動(dòng)的語言描摹“⑩___，一山放出一山攔”《過松源晨炊漆公店》的場(chǎng)景，以親身體驗(yàn)警醒于人。

【答案】獨(dú)愴然而涕下；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；會(huì)當(dāng)凌絕頂；無邊落木蕭蕭下；柳暗花明又一村；可憐夜半虛前席；商女不知亡國(guó)恨；隔江猶唱后庭花；政入萬山圍子里

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：愴、涕、蕭、政

故答案為：獨(dú)愴然而涕下；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；會(huì)當(dāng)凌絕頂；無邊落木蕭蕭下；柳暗花明又一村；可憐夜半虛前席；商女不知亡國(guó)恨；隔江猶唱后庭花；政入萬山圍子里

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

（2024七下·墊江縣期末）閱讀【甲】【乙】?jī)晌?，完成小題。

【甲】

賣油翁

歐陽修

陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？"翁曰：“無他，但手熟爾?！翱得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。"乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

【乙】

常羊?qū)W射

劉基

常羊?qū)W射于屠龍子朱。屠龍子朱曰：“若①欲聞射道乎？楚王田②于云夢(mèng)③，使虞人④起⑤禽而射之。禽發(fā)，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射，有鵠拂王旃⑥而過，翼若垂云。王注矢于弓⑦，不知其所射。養(yǎng)叔⑧進(jìn)曰：‘臣之射也，置一葉于百步之外而射之，十發(fā)而十中。如使置十葉焉，則中不中非臣所能必矣。"

【注釋】①若：你。②田：同“畋”，打獵。③云夢(mèng)：古代湖澤名，泛指春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚王的游獵區(qū)。④虞人：古代掌管山澤的小官吏。⑤起：驅(qū)趕起來。⑥旃（zhān）：赤魚的曲柄的紅旗。⑦注矢于弓：把箭搭在弓上。注，附著。⑧養(yǎng)叔：名養(yǎng)由基，楚國(guó)大夫，善射。

11．下面是文言詞語的釋義方法，請(qǐng)選擇理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）

A．字典查閱法：《古代漢語字典》中，“頷"的義項(xiàng)有：①下巴；②點(diǎn)頭，表示同意?！炯住课闹小暗㈩h之”中的“頷"應(yīng)解釋為“點(diǎn)頭，表示同意”。

B．參考成語法：成語“出爾反爾"中“爾”是“你"的意思，所以【甲】文中“但手熟爾”的“爾"也是“你”的意思。

C．積累遷移法：由《陳太丘與友期行》中“友人慚，下車引之"中的“引”可知，【乙】文中“王引弓欲射"中的“引”可譯為“拉"。

D．語境推斷法：根據(jù)【乙】文中“置一葉于百步之外”的后一句“十發(fā)而十中”，可以推斷“置一葉于百步之外”中“置"可理解為“放”。

12．翻譯下列句子。

①吾射不亦精乎？

②如使置十葉焉，則中不中非臣所能必矣。

13．下列選項(xiàng)表述正確的一項(xiàng)是（）

A．【甲】文選自《歸田錄》、歐陽修，字永叔。號(hào)醉翁，晚號(hào)六一居土，謚號(hào)文忠，北宋政治家、文學(xué)家，“唐宋八大家"之一。

B．【甲】文作者使用夸張的修辭手法描繪賣油翁自錢孔瀝油而錢不濕的情形，突出其高超精湛的技藝。

C．【乙】文中養(yǎng)叔說“如使置十葉焉，中不中非臣所能必矣”，說明其并不是善射之人。

D．【乙】文中屠龍子朱講了親身經(jīng)歷的故事告訴常羊射箭的道理。

14．兩則材料都提到了射箭，但所講的道理不同，請(qǐng)結(jié)合文本分析，它們分別蘊(yùn)含了什么道理？

【答案】11．B

12．①我射箭的技術(shù)不好嗎？

②假如放十片葉子在百步之外，那么射得中射不中我就不能保證了。

13．A

14．甲文告訴我們實(shí)踐出真知、熟能生巧的道理。乙文告訴我們做任何事情都必須專心致志，集中一個(gè)主要目標(biāo)。如果三心二意，左顧右盼，那就任何事情也做不成。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；概括文言文給人的啟示和道理；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語句，從文章所的不同對(duì)象、不同的角度進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。

【參考譯文】

【甲】康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，當(dāng)時(shí)世上沒有第二個(gè)人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)有一次，他在家里場(chǎng)地射箭，有個(gè)賣油的