孫權(quán)勸學教案 人教版

孫權(quán)勸學教案人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于人教版《語文》七年級下冊第六單元的第22課《孫權(quán)勸學》。本課主要講述了三國時期東吳的孫權(quán)勸說部下學習的故事，旨在通過這個故事讓學生了解和學習孫權(quán)的勸學精神，以及他對待學習的正確態(tài)度。課文內(nèi)容深入淺出，既有歷史故事的知識性，又蘊含著深刻的道理，適合初中生學習。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于三國時期的歷史知識，對于孫權(quán)和吳國有一定的了解。同時，學生在小學階段已經(jīng)學習了成語故事和古文閱讀，具備一定的古文閱讀能力。因此，在學習本課時，學生可以結(jié)合已有的歷史知識和閱讀能力，更好地理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會其中的道理。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化理解和審美情趣。通過學習《孫權(quán)勸學》，學生能夠提升自己的文言文閱讀能力，理解并運用課文中的關(guān)鍵詞匯和句式。同時，通過分析孫權(quán)的勸學精神和態(tài)度，學生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和邏輯推理能力。此外，通過學習中國古代的歷史文化，學生能夠增強自己的文化理解力，更好地認識和尊重不同的文化。最后，通過品味課文中的語言美和情感表達，學生能夠提升自己的審美情趣，培養(yǎng)良好的審美品味。重點難點及解決辦法重點：1.課文內(nèi)容的理解與分析；2.孫權(quán)勸學精神的領(lǐng)會；3.文中關(guān)鍵詞匯和句式的運用。

難點：1.對古代歷史背景的了解；2.對文中深層次道理的把握；3.文言文閱讀能力的提升。

解決辦法：1.通過多媒體展示和課堂討論，幫助學生了解三國歷史背景，加深對課文內(nèi)容的理解；2.通過小組合作和角色扮演，引導學生深入分析孫權(quán)勸學的精神，提高批判性思維能力；3.通過句子仿寫和語法講解，幫助學生掌握文中關(guān)鍵詞匯和句式，提升文言文閱讀能力。教學方法與策略為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我選擇了以下教學方法與策略：

1.講授法：在課堂上，我將運用講授法向?qū)W生介紹《孫權(quán)勸學》的故事背景、主要內(nèi)容和孫權(quán)勸學的精神。通過講解，讓學生對課文有深入的理解和領(lǐng)會。

2.討論法：我將組織學生進行小組討論，讓他們分享對孫權(quán)勸學精神的理解和感悟。通過討論，培養(yǎng)學生批判性思維和邏輯推理能力。

3.案例研究法：我將提供一些相關(guān)的歷史案例，讓學生分析孫權(quán)勸學精神在不同情境下的應(yīng)用。通過案例研究，增強學生的文化理解力和實踐能力。

4.項目導向?qū)W習：我將布置一個項目任務(wù)，要求學生以小組為單位，編寫一篇關(guān)于孫權(quán)勸學精神的短文。通過項目導向?qū)W習，培養(yǎng)學生合作能力和創(chuàng)造力。

具體教學活動設(shè)計如下：

1.導入：通過播放與孫權(quán)勸學相關(guān)的歷史視頻，引起學生對課文主題的興趣。讓學生初步了解三國時期的歷史背景。

2.新課導入：運用講授法，向?qū)W生介紹《孫權(quán)勸學》的故事背景、主要內(nèi)容和孫權(quán)勸學的精神。引導學生對課文進行深入理解。

3.小組討論：將學生分成小組，讓他們分享對孫權(quán)勸學精神的理解和感悟。每個小組選擇一位代表進行匯報，其他小組成員可以進行補充和討論。

4.案例研究：提供一些相關(guān)的歷史案例，讓學生分析孫權(quán)勸學精神在不同情境下的應(yīng)用。每個小組選擇一個案例進行研究，并撰寫一份分析報告。

5.角色扮演：組織學生進行角色扮演，讓學生分別扮演孫權(quán)和部下的角色，通過對話和互動，深入理解孫權(quán)勸學的精神和態(tài)度。

6.小組合作項目：布置一個項目任務(wù)，要求學生以小組為單位，編寫一篇關(guān)于孫權(quán)勸學精神的短文。學生可以運用課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，結(jié)合自己的思考和理解，進行創(chuàng)作。

7.課堂總結(jié)：通過總結(jié)，回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容和孫權(quán)勸學的精神，幫助學生鞏固所學知識。

教學媒體和資源的使用：

1.PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、歷史背景和相關(guān)案例，方便學生理解和記憶。

2.視頻：播放與孫權(quán)勸學相關(guān)的歷史視頻，提供直觀的歷史情境，激發(fā)學生興趣。

3.在線工具：運用在線工具進行小組討論和項目合作，方便學生交流和分享。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《孫權(quán)勸學》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《孫權(quán)勸學》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《孫權(quán)勸學》的教學目標和《孫權(quán)勸學》的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！秾O權(quán)勸學》教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《孫權(quán)勸學》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《孫權(quán)勸學》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的與《孫權(quán)勸學》相關(guān)的歷史知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《孫權(quán)勸學》新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《孫權(quán)勸學》的故事背景、主要內(nèi)容和孫權(quán)勸學的精神。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞孫權(quán)勸學精神展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《孫權(quán)勸學》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《孫權(quán)勸學》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《孫權(quán)勸學》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《孫權(quán)勸學》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《孫權(quán)勸學》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《孫權(quán)勸學》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠熟練地背誦《孫權(quán)勸學》課文，理解其中的歷史背景、故事情節(jié)和孫權(quán)勸學的精神。能夠運用課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，進行簡單的古文閱讀和理解。

2.能力提升：學生能夠通過分析孫權(quán)勸學的故事，提高自己的批判性思維和邏輯推理能力。通過角色扮演和小組討論，提高自己的合作精神和溝通能力。通過句子仿寫和語法講解，提升自己的文言文閱讀能力。

3.情感態(tài)度：學生能夠理解孫權(quán)勸學的精神，樹立正確的讀書學習態(tài)度。通過學習古代的歷史文化，增強自己的文化理解力，更好地認識和尊重不同的文化。通過品味課文中的語言美和情感表達，提高自己的審美情趣，培養(yǎng)良好的審美品味。

4.應(yīng)用實踐：學生能夠?qū)O權(quán)勸學的精神應(yīng)用到自己的學習和生活中，積極向上，努力學習。能夠結(jié)合已學的歷史知識，理解歷史的發(fā)展和變遷，提高自己的歷史素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《三國志·吳書·孫權(quán)傳》、《三國演義》中與孫權(quán)相關(guān)的故事章節(jié)，以及一些關(guān)于孫權(quán)勸學精神的現(xiàn)代解讀文章。

視頻資源：電視劇《三國演義》中與孫權(quán)勸學相關(guān)的情節(jié)片段，以及一些講述孫權(quán)歷史地位和影響的紀錄片。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，深入研究孫權(quán)的歷史背景、人物特點和勸學精神。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

要求學生在課后拓展學習中，認真記錄自己的學習心得和體會，并在下一節(jié)課前與同學分享。

教師在課后對學生的拓展學習情況進行檢查和評價，了解學生對孫權(quán)勸學精神的理解和掌握程度。教學反思與總結(jié)其次，我在課堂上設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，這些活動讓學生在實踐中體驗和運用所學知識，提高了學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學生在小組討論中不夠積極，需要我在今后的教學中更加關(guān)注學生的參與度和積極性。

再次，我在課堂上使用了多媒體資源，如PPT和視頻，這些資源直觀生動，有助于學生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學生在觀看視頻時容易分心，需要我在今后的教學中更加關(guān)注學生的注意力管理。

最后，我對本節(jié)課的教學效果進行了客觀評價。學生對《孫權(quán)勸學》的內(nèi)容和精神有了初步的理解和領(lǐng)會，但在文言文的理解和掌握上還有待提高。針對教學中存在的問題和不足，我提出了改進措施和建議。首先，我將在今后的教學中更加注重文言文的閱讀和理解，通過增加文言文閱讀練習和講解，提高學生的文言文閱讀能力。其次，我將在今后的教學中更加關(guān)注學生的參與度和積極性，通過設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)和鼓勵學生提問，激發(fā)學生的學習興趣和動力。最后，我將在今后的教學中更加關(guān)注學生