高中人教版歷史目錄的知識(shí)梳理

高中人教版歷史目錄的知識(shí)梳理一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版高中歷史必修第二冊(cè)第六單元《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》，共兩課時(shí)。第一課時(shí)為第一節(jié)《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)》，第二課時(shí)為第二節(jié)《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》。第一節(jié)《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)》主要內(nèi)容有：日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)動(dòng)，盧溝橋事變，國(guó)共合作抗日的實(shí)現(xiàn)，全民族抗戰(zhàn)的興起。第二節(jié)《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》主要內(nèi)容有：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的局部反攻，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)原因和經(jīng)過(guò)，掌握國(guó)共合作抗日、全民族抗戰(zhàn)的重要事件。2.認(rèn)識(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段的特點(diǎn)，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)局部反攻的意義。3.理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段的特點(diǎn)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)局部反攻的意義。2.教學(xué)重點(diǎn)：國(guó)共合作抗日，全民族抗戰(zhàn)的興起，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、歷史地圖、時(shí)間軸。2.學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)：1.導(dǎo)入：通過(guò)展示九一八事變的歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀教材第一節(jié)，了解日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)動(dòng)、盧溝橋事變等史實(shí)。3.課堂講解：教師講解國(guó)共合作抗日的實(shí)現(xiàn)、全民族抗戰(zhàn)的興起等知識(shí)點(diǎn)。4.隨堂練習(xí)：學(xué)生完成教材課后練習(xí)題。第二課時(shí)：1.導(dǎo)入：通過(guò)展示抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段的歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段的特點(diǎn)。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀教材第二節(jié)，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段的特點(diǎn)、局部反攻的意義等史實(shí)。3.課堂講解：教師講解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段的特點(diǎn)、局部反攻的意義等知識(shí)點(diǎn)。4.隨堂練習(xí)：學(xué)生完成教材課后練習(xí)題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)1.日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)動(dòng)2.盧溝橋事變3.國(guó)共合作抗日的實(shí)現(xiàn)4.全民族抗戰(zhàn)的興起抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利1.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段的特點(diǎn)2.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)局部反攻的意義3.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利4.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）簡(jiǎn)述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)原因。（2）論述國(guó)共合作抗日的重要性。（3）描述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段的特點(diǎn)。（4）解釋抗日戰(zhàn)爭(zhēng)局部反攻的意義。2.答案：（1）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)原因：日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)的野心，民族矛盾上升為主要矛盾，國(guó)共兩黨矛盾加劇等。（2）國(guó)共合作抗日的重要性：實(shí)現(xiàn)了全民族抗戰(zhàn)，形成了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，提高了中國(guó)的抗戰(zhàn)實(shí)力等。（3）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段的特點(diǎn)：敵我雙方力量對(duì)峙，戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)相對(duì)穩(wěn)定，日軍對(duì)抗日根據(jù)地進(jìn)行“掃蕩”等。（4）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)局部反攻的意義：消耗了日軍實(shí)力，提高了抗日根據(jù)地的戰(zhàn)斗力，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利奠定了基礎(chǔ)等。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，講解國(guó)共合作抗日、全民族抗戰(zhàn)的興起等知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生了解了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段的特點(diǎn)和局部反攻的意義。在教學(xué)過(guò)程中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。2.拓展延伸：組織學(xué)生參觀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館，深入了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的艱辛。同時(shí)，可以開(kāi)展抗日戰(zhàn)爭(zhēng)主題的征文活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地思考抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段的特點(diǎn)1.敵我雙方力量對(duì)峙：在相持階段，日軍無(wú)力發(fā)動(dòng)大規(guī)模的戰(zhàn)略進(jìn)攻，中國(guó)政府和人民軍隊(duì)則無(wú)力進(jìn)行戰(zhàn)略反攻，雙方形成了一種力量對(duì)峙的狀態(tài)。2.戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)相對(duì)穩(wěn)定：與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)初期的頻繁戰(zhàn)役相比，相持階段的戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)相對(duì)穩(wěn)定，雙方更多地是在一些戰(zhàn)略要地展開(kāi)爭(zhēng)奪。3.日軍對(duì)抗日根據(jù)地進(jìn)行“掃蕩”：在相持階段，日軍對(duì)抗日根據(jù)地進(jìn)行了大規(guī)模的“掃蕩”，試圖摧毀抗日根據(jù)地的組織和戰(zhàn)斗力。4.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入戰(zhàn)略相持階段：相持階段是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的一個(gè)新階段，中國(guó)人民在這個(gè)階段進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利奠定了基礎(chǔ)。二、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)局部反攻的意義1.消耗了日軍實(shí)力：局部反攻戰(zhàn)役在一定程度上消耗了日軍的實(shí)力，削弱了日軍的戰(zhàn)斗力量。2.提高了抗日根據(jù)地的戰(zhàn)斗力：局部反攻戰(zhàn)役的勝利，提高了抗日根據(jù)地的戰(zhàn)斗力，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利奠定了基礎(chǔ)。3.鼓舞了全國(guó)人民的抗日信心：局部反攻戰(zhàn)役的勝利，在全國(guó)人民中產(chǎn)生了巨大的影響，鼓舞了全國(guó)人民的抗日信心。4.為戰(zhàn)略反攻創(chuàng)造了條件：局部反攻戰(zhàn)役的勝利，為中國(guó)人民軍隊(duì)進(jìn)行戰(zhàn)略反攻創(chuàng)造了條件，為最終取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利打下了基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段的特點(diǎn)和局部反攻的意義的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明，有助于學(xué)生更深入地理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，把握抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展脈絡(luò)，從而更好地領(lǐng)會(huì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段的特點(diǎn)和局部反攻的意義時(shí)，教師應(yīng)采用生動(dòng)、激昂的語(yǔ)言，以引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。同時(shí)，適當(dāng)降低語(yǔ)速，確保學(xué)生能夠充分理解和吸收所學(xué)知識(shí)。2.時(shí)間分配：本節(jié)課的時(shí)間分配應(yīng)充分考慮每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)長(zhǎng)。例如，導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以設(shè)置為5分鐘，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)為10分鐘，課堂講解環(huán)節(jié)為20分鐘，隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)為10分鐘，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)為5分鐘。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，教師可以適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解局部反攻的意義時(shí)，可以提問(wèn)：“局部反攻戰(zhàn)役的勝利對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有什么重要意義？”4.情景導(dǎo)入：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以利用多媒體課件展示抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，從而自然過(guò)渡到本節(jié)課的內(nèi)容。教案反思：1.在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，是否充分考慮了學(xué)生的興趣和需求，采用了生動(dòng)、激昂的語(yǔ)言進(jìn)行講解？2.教學(xué)時(shí)間分配是否合理，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)長(zhǎng)是否符合