13《畫楊桃》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

13《畫楊桃》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《畫楊桃》是2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊的一篇文章，通過講述作者小時候畫楊桃的經(jīng)歷，讓學生了解楊桃的外形特點以及畫楊桃的技巧。文章語言簡潔，插圖生動，有利于激發(fā)學生的學習興趣。本節(jié)課的教學設計將結(jié)合學生的年齡特點和認知水平，設計一系列教學活動，讓學生在理解課文內(nèi)容的基礎上，提高觀察力和繪畫能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過學習《畫楊桃》，使學生能夠：

1.正確理解課文內(nèi)容，把握楊桃的外形特點及畫楊桃的技巧。

2.培養(yǎng)學生的觀察力和繪畫能力，提升審美鑒賞與創(chuàng)造能力。

3.通過對課文的深入學習，培養(yǎng)學生的思維發(fā)展與提升，提高問題解決能力。

4.了解我國傳統(tǒng)文化，增強文化傳承與理解能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的課文內(nèi)容。對于繪畫方面，學生可能已經(jīng)掌握了一些基本的繪畫技巧，如線條、顏色、構(gòu)圖等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對生動有趣的事物較為感興趣，對于繪畫和手工活動表現(xiàn)出較高的熱情。在學習能力方面，學生具備一定的觀察力和創(chuàng)造力，能夠通過觀察和實踐來學習新知識。在學習風格上，學生喜歡通過互動和實踐活動來學習，較為注重實際操作和親身體驗。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文內(nèi)容方面，學生可能會對楊桃的外形特點和畫楊桃的技巧的理解有所困難。在繪畫方面，學生可能會遇到如何把握楊桃的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的挑戰(zhàn)。此外，學生可能對如何將觀察到的楊桃特點轉(zhuǎn)化為繪畫作品的過程感到困惑。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《畫楊桃》這篇文章的教材或?qū)W習資料，方便學生閱讀和理解課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的楊桃圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學生更直觀地了解楊桃的外形特點，提高學習興趣和理解力。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗操作，如實際畫楊桃，需要準備繪畫所需的紙張、畫筆、顏色等器材，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生進行小組討論和繪畫實踐。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供楊桃的圖片、視頻和簡要的繪畫步驟，讓學生預習課文內(nèi)容。

-設計預習問題：提出問題，如“楊桃有哪些特點？如何用畫筆表現(xiàn)楊桃的形態(tài)？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習成果，了解學生的理解程度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看楊桃的圖片和視頻，了解楊桃的外形特點。

-思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，并在小組內(nèi)分享自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記或繪畫草圖提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立探索楊桃的特點，發(fā)展自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享預習資源，促進信息的交流。

-作用與目的：培養(yǎng)學生對楊桃的認識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示學生預習的楊桃畫作，引發(fā)學生對繪畫楊桃技巧的好奇心。

-講解知識點：詳細講解如何觀察楊桃的形態(tài)并表現(xiàn)在畫紙上。

-組織課堂活動：學生分組，每組嘗試繪制楊桃，教師巡回指導。

-解答疑問：教師針對學生在繪畫過程中提出的問題給予解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，理解繪畫楊桃的技巧。

-參與課堂活動：學生在小組中合作繪畫楊桃，分享繪畫心得。

-提問與討論：學生在繪畫過程中遇到問題，向教師或同學求助。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，使學生掌握觀察和繪畫楊桃的方法。

-實踐活動法：通過實際繪畫，讓學生體驗繪畫的樂趣和技巧。

-合作學習法：小組合作促進學生間的交流和合作。

-作用與目的：深化學生對繪畫技巧的理解，培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)造力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生回家后嘗試繪制其他水果，如蘋果或香蕉，并寫上觀察心得。

-提供拓展資源：推薦一些繪畫水果的網(wǎng)站或視頻，供學生參考。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的作業(yè)，提供具體的反饋意見。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生在家中嘗試繪制其他水果，并記錄自己的觀察和繪畫心得。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進一步學習和提升自己的繪畫技巧。

-反思總結(jié)：學生對自己的作品進行評價，思考如何在未來的繪畫中做得更好。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生在家中獨立完成作業(yè)，發(fā)展自主學習能力。

-反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程進行反思，提升自我認知。

-作用與目的：通過作業(yè)鞏固課堂上學到的知識，通過拓展學習提升學生的繪畫技能。知識點梳理《畫楊桃》這篇文章主要圍繞楊桃的外形特點和繪畫技巧展開。通過學習，學生需要掌握以下知識點：

1.楊桃的外形特點：學生需要了解楊桃的外觀形狀，觀察楊桃的輪廓、線條和顏色，并能夠用語言描述楊桃的特點。

2.繪畫技巧：學生需要學習如何觀察物體，將觀察到的楊桃特點轉(zhuǎn)化為繪畫作品。這包括如何把握物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和色彩，以及如何運用線條、陰影和色彩來表現(xiàn)物體的立體感和質(zhì)感。

3.觀察和表達能力：學生需要通過觀察楊桃，培養(yǎng)自己的觀察力和細致表達能力。他們應該能夠準確地描述楊桃的特點，并用繪畫來表現(xiàn)自己的觀察結(jié)果。

4.創(chuàng)造力和想象力：學生需要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，以獨特的視角和方式來表現(xiàn)楊桃。他們可以在繪畫中嘗試不同的構(gòu)圖、色彩搭配和繪畫風格，以展示自己對楊桃的理解和感受。

5.藝術(shù)欣賞和審美能力：學生需要培養(yǎng)對藝術(shù)的欣賞和審美能力。他們應該學會欣賞楊桃的美麗之處，理解繪畫作品中的線條、色彩和構(gòu)圖的美感，并能夠表達自己對作品的喜好和感受。板書設計1.楊桃的外形特點

-板書楊桃的輪廓圖，用簡潔的線條描繪出楊桃的形狀。

-在輪廓圖周圍標注楊桃的特點，如“尖頂”、“彎曲的線條”等。

-使用不同顏色標注楊桃的各個部分，如“綠色”的果皮、“黃色”的果肉等。

2.繪畫技巧

-用步驟圖的形式展示繪畫楊桃的步驟，如“觀察楊桃形態(tài)→勾勒輪廓→細化細節(jié)→添加色彩”。

-在步驟圖旁邊標注相應的繪畫技巧，如“細致觀察”、“線條流暢”、“色彩搭配”等。

-舉例展示如何通過線條、陰影和色彩來表現(xiàn)楊桃的立體感和質(zhì)感。

3.觀察和表達能力

-用表格的形式列出觀察楊桃時需要注意的要點，如“形狀”、“顏色”、“紋理”等。

-在表格下方留白，讓學生在觀察楊桃后，用自己的話描述楊桃的特點。

-鼓勵學生用自己的繪畫來表達自己對楊桃的理解和感受，可以在課堂上展示并進行分享。

4.創(chuàng)造力和想象力

-在黑板上展示幾幅不同風格的楊桃畫作，如寫實、抽象等，引發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

-鼓勵學生嘗試不同的構(gòu)圖、色彩搭配和繪畫風格，以展示自己對楊桃的理解和感受。

-讓學生在課堂上自由發(fā)揮，創(chuàng)作出自己的楊桃畫作，并在班級內(nèi)進行展示和交流。

5.藝術(shù)欣賞和審美能力

-用圖片或?qū)嵨镎故疽恍┲臈钐耶嬜?，讓學生進行欣賞和評價。

-引導學生關(guān)注繪畫作品中的線條、色彩和構(gòu)圖的美感，并表達自己的喜好和感受。

-鼓勵學生在課堂上分享自己對楊桃畫作的欣賞和審美體驗，提升藝術(shù)欣賞能力。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

-學生回顧本節(jié)課學習的楊桃的外形特點和繪畫技巧。

-學生總結(jié)如何觀察物體，將觀察到的特點轉(zhuǎn)化為繪畫作品。

-學生分享自己在課堂上的繪畫作品，互相欣賞和交流。

-教師對學生的作品進行評價，給予肯定和建議。

2.當堂檢測

-教師設計一些有關(guān)楊桃的外形特點和繪畫技巧的問題，讓學生回答。

-學生嘗試繪制一個楊桃，展示自己的繪畫技巧和對楊桃的理解。

-學生互相評價彼此的畫作，給出建議和意見。

-教師對學生的回答和作品進行評價，給予肯定和建議。

3.作業(yè)布置

-教師布置課后作業(yè)，要求學生在家中繪制其他水果，并寫上觀察心得。

-學生通過繪制其他水果，進一步練習觀察和繪畫技巧，同時培養(yǎng)對藝術(shù)的欣賞和審美能力。

4.課堂小結(jié)和當堂檢測的作用與目的

-課堂小結(jié)和當堂檢測幫助學生鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容，加深對楊桃的外形特點和繪畫技巧的理解。

-通過互相欣賞和交流畫作，學生提高自己的觀察力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)藝術(shù)欣賞和審美能力。

-作業(yè)布置讓學生在家中繼續(xù)練習繪畫技巧，并將所學應用到實際生活中，培養(yǎng)自主學習能力和創(chuàng)造力。教學反思與改進在教學《畫楊桃》之后，我進行了一系列的反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的一些思考和改進措施：

首先，我注意到學生在觀察楊桃和繪畫方面的表現(xiàn)參差不齊。有些學生能夠準確地描述楊桃的特點，并用繪畫來表現(xiàn)自己的觀察結(jié)果，而有些學生則表現(xiàn)出一定的困難。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中加入更多的實踐環(huán)節(jié)，如小組討論、繪畫示范等，以便更好地引導學生觀察和表達。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在繪畫技巧方面也需要更多的指導和練習。有些學生對如何把握物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和色彩感到困惑，因此在繪畫時難以表現(xiàn)出物體的立體感和質(zhì)感。為了提高學生的繪畫技巧，我計劃在未來的教學中提供更多的繪畫技巧的示范和練習機會，以便學生能夠更好地掌握繪畫技巧。

此外，我還注意到學生在課堂上的參與度和互動性有待提高。有些學生在課堂上顯得沉默寡言，不愿意主動參與討論和展示自己的作品。為了提高學生的參與度和互動性，我計劃在未來的教學中設計更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、繪畫比賽等，以便更好地激發(fā)學生的興趣和主動性。

最后，我還注意到學生在藝術(shù)欣賞和審美能力方面的培養(yǎng)也需要加強。有些學生在欣賞和評價畫作時缺乏獨立思考和表達能力，難以表達出自己對作品的喜好和感受。為了提高學生的藝術(shù)欣賞和審美能力，我計劃在未來的教學中提供更多的藝術(shù)欣賞和審美教育的資源，如藝術(shù)作品分析、美學講座等，以便更好地培養(yǎng)學生的藝術(shù)欣賞和審美能力。重點題型整理1.題目：請描述楊桃的外形特點。

答案：楊桃的外形特點為尖頂、彎曲的線條，果皮為綠色，果肉為黃色。

2.題目：請簡述繪畫楊桃的步驟。

答案：繪畫楊桃