山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級歷史下冊 第六單元 亞非拉國家的獨立和振興 12《亞非拉的奮起》教案1 新人教版

山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級歷史下冊第六單元亞非拉國家的獨立和振興12《亞非拉的奮起》教案1新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：亞非拉的奮起

2.教學年級和班級：山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：90分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.理解并分析亞非拉國家在二戰(zhàn)后的歷史背景和外部環(huán)境，培養(yǎng)學生的時空觀念和史料實證能力。

2.掌握亞洲、非洲、拉丁美洲國家的獨立和振興過程，提高學生的歷史解釋和分析能力。

3.認識亞非拉國家在爭取獨立和自主發(fā)展中的艱辛與挑戰(zhàn)，增強學生的家國情懷和社會責任感。

4.學會通過史料研究、小組討論等方法，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-亞非拉國家在二戰(zhàn)后的歷史背景和外部環(huán)境。

-亞洲、非洲、拉丁美洲國家的獨立和振興過程。

-亞非拉國家在爭取獨立和自主發(fā)展中的艱辛與挑戰(zhàn)。

-學生通過史料研究、小組討論等方法，培養(yǎng)批判性思維和團隊合作能力。

2.教學難點：

-亞洲、非洲、拉丁美洲國家的獨立和振興過程中的具體事件和人物。

-學生對亞非拉國家在爭取獨立和自主發(fā)展中的艱辛與挑戰(zhàn)的理解。

-學生運用史料研究、小組討論等方法，培養(yǎng)批判性思維和團隊合作能力。

-舉例：在亞洲，印度的非暴力不合作運動、中國的抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭等；在非洲，埃及的獨立運動、阿爾及利亞的民族解放戰(zhàn)爭等；在拉丁美洲，古巴的武裝斗爭、巴西的工人運動等。這些事件和人物是亞非拉國家獨立和振興的代表，但學生在理解和記憶上可能存在困難。

-舉例：亞非拉國家在爭取獨立和自主發(fā)展過程中，面臨著殖民主義的壓迫、內(nèi)部矛盾和外部干涉等多重困難。學生可能難以深刻理解這些困難的性質(zhì)和影響。

-舉例：為了幫助學生突破這一難點，教師可以組織學生進行史料研究，讓學生通過閱讀原始資料和二手資料，深入了解亞非拉國家獨立和振興的過程；同時，教師可以引導學生進行小組討論，讓學生在討論中思考和分析亞非拉國家在爭取獨立和自主發(fā)展中的艱辛與挑戰(zhàn)。

-舉例：在教學過程中，教師可以引導學生關(guān)注和思考亞非拉國家獨立和振興的意義和價值，如民族自尊心的提升、國家主權(quán)的維護等；同時，教師可以引導學生關(guān)注和思考亞非拉國家在獨立和振興后的發(fā)展道路和面臨的問題，如經(jīng)濟發(fā)展、政治穩(wěn)定等。通過這種方式，教師可以幫助學生建立正確的歷史觀和價值觀，培養(yǎng)學生的家國情懷和社會責任感。四、教學方法與策略-講授：教師通過講解亞非拉國家獨立和振興的歷史背景、事件和人物，為學生提供基礎(chǔ)知識。

-討論：學生分組討論亞非拉國家在爭取獨立和自主發(fā)展中的艱辛與挑戰(zhàn)，促進學生思考和分析能力。

-案例研究：學生通過研究具體的國家和事件，深入了解亞非拉國家獨立和振興的過程。

-項目導向?qū)W習：學生分組完成亞非拉國家獨立和振興的相關(guān)項目，培養(yǎng)學生的綜合能力和團隊合作精神。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生扮演亞非拉國家的領(lǐng)導人和其他國家的人物，模擬獨立和振興的過程，增強學生的參與感和理解。

-實驗：學生通過實驗模擬亞非拉國家的獨立運動，如模擬選舉、制定憲法等，培養(yǎng)學生的實踐能力。

-游戲：學生參與關(guān)于亞非拉國家獨立和振興的問答游戲，增加學生的學習興趣和參與度。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示亞非拉國家獨立和振興的歷史背景、事件和人物，清晰展示知識點。

-視頻：教師播放關(guān)于亞非拉國家獨立和振興的視頻資料，幫助學生更直觀地了解歷史過程。

-在線工具：教師引導學生使用在線工具進行史料研究、小組討論等，提高學生的自主學習能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對亞非拉國家獨立和振興的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道亞非拉國家的獨立和振興是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于亞非拉國家獨立和振興的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其歷史背景和重要性。

簡短介紹亞非拉國家獨立和振興的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.亞非拉國家獨立和振興基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解亞非拉國家獨立和振興的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解亞非拉國家獨立和振興的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹亞洲、非洲、拉丁美洲國家的獨立和振興過程，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.亞非拉國家獨立和振興案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解亞非拉國家獨立和振興的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的亞非拉國家獨立和振興案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解亞非拉國家獨立和振興的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用所學知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與亞非拉國家獨立和振興相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對亞非拉國家獨立和振興的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)亞非拉國家獨立和振興的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括亞非拉國家獨立和振興的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)亞非拉國家獨立和振興在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于亞非拉國家獨立和振興的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-電影：《解放者》、《阿拉伯的勞倫斯》、《古巴導彈危機》等，這些電影描繪了亞非拉國家獨立和振興的歷史事件，可以作為輔助教學資源。

-書籍：《第三世界的崛起》、《亞非拉國家的獨立與振興》、《殖民主義的終結(jié)》等，這些書籍提供了深入的歷史分析和觀點，可以作為學生的額外閱讀材料。

-紀錄片：BBC的《非洲：非洲人的歷史》、《拉丁美洲：革命與改革》等，這些紀錄片提供了豐富的視覺和歷史資料，有助于學生更好地理解亞非拉國家的獨立和振興過程。

-在線課程：Coursera、edX等在線教育平臺上的亞非拉歷史課程，學生可以在課后自主學習，深入了解相關(guān)知識。

2.拓展建議：

-學生可以觀看相關(guān)電影和紀錄片，通過視覺影像的方式更深入地了解亞非拉國家獨立和振興的歷史。

-學生可以閱讀相關(guān)書籍，拓寬自己的歷史知識視野，從不同作者的觀點深入了解亞非拉國家獨立和振興的歷史。

-學生可以參加在線課程，系統(tǒng)學習亞非拉歷史，提高自己的歷史學術(shù)素養(yǎng)。

-學生可以進行實地考察，如參觀歷史博物館、訪問相關(guān)歷史遺址，親身感受亞非拉國家獨立和振興的歷史氛圍。

-學生可以進行采訪，如采訪經(jīng)歷過亞非拉國家獨立和振興的老人，聽取他們的親身經(jīng)歷和見證。

-學生可以進行研究項目，如研究亞非拉國家獨立和振興的歷史事件、人物或運動，深入探究相關(guān)歷史話題。七、板書設計1.亞非拉國家獨立和振興的核心知識點

-亞洲、非洲、拉丁美洲國家的獨立和振興過程

-亞非拉國家在爭取獨立和自主發(fā)展中的艱辛與挑戰(zhàn)

-亞非拉國家獨立和振興的意義和價值

2.板書設計原則

-條理清楚：板書設計應按照邏輯順序排列，突出重點知識點，讓學生一目了然。

-重點突出：通過加大字體、加粗、顏色標注等方式，突出核心知識點，幫助學生抓住重點。

-簡潔明了：板書設計應簡潔易懂，避免冗長的句子和復雜的詞匯，便于學生理解和記憶。

-藝術(shù)性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過圖表、圖片、符號等元素，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.板書設計示例

-亞非拉獨立和振興時間線：用時間軸的形式展示亞洲、非洲、拉丁美洲國家的獨立和振興事件，突出時間順序和關(guān)鍵節(jié)點。

-獨立運動地圖：用地圖的形式展示亞非拉國家的獨立運動，標注重要國家和事件，幫助學生直觀地理解獨立和振興的過程。

-亞非拉國家獨立和振興的符號圖：通過符號和圖標，簡要概括亞非拉國家獨立和振興的特點和挑戰(zhàn)，讓學生一目了然。

-亞非拉國家獨立和振興的關(guān)鍵詞：列出亞非拉國家獨立和振興過程中的關(guān)鍵詞，如非暴力不合作運動、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等，方便學生記憶和復習。八、典型例題講解1.題目：請簡要概括亞非拉國家在二戰(zhàn)后面臨的主要外部環(huán)境。

答案：二戰(zhàn)后，亞非拉國家面臨的主要外部環(huán)境有：

-殖民主義的壓迫和剝削：二戰(zhàn)后，許多亞非拉國家仍然處于殖民統(tǒng)治之下，面臨殖民主義的壓迫和剝削。

-冷戰(zhàn)的影響：二戰(zhàn)后，世界進入冷戰(zhàn)時期，亞非拉國家受到美國和蘇聯(lián)的影響，面臨冷戰(zhàn)的影響和干預。

-經(jīng)濟發(fā)展困難：二戰(zhàn)后，亞非拉國家面臨經(jīng)濟發(fā)展的困難，貧困和落后問題嚴重。

-民族主義和獨立運動的興起：二戰(zhàn)后，亞非拉國家的民族主義和獨立運動興起，爭取民族獨立和自主發(fā)展。

2.題目：請簡要概括亞洲、非洲、拉丁美洲國家在爭取獨立和振興過程中的主要特點。

答案：亞洲、非洲、拉丁美洲國家在爭取獨立和振興過程中的主要特點是：

-非暴力不合作運動：亞洲國家如印度、巴基斯坦等，通過非暴力不合作運動爭取獨立。

-武裝斗爭：非洲國家如阿爾及利亞、埃塞俄比亞等，通過武裝斗爭爭取獨立。

-工人運動和農(nóng)民運動：拉丁美洲國家如巴西、古巴等，通過工人運動和農(nóng)民運動爭取獨立。

-聯(lián)合斗爭：亞洲、非洲、拉丁美洲國家通過聯(lián)合斗爭，共同反對殖民主義和帝國主義。

3.題目：請簡要概括亞非拉國家在爭取獨立和振興過程中面臨的困難和挑戰(zhàn)。

答案：亞非拉國家在爭取獨立和振興過程中面臨的困難和挑戰(zhàn)有：

-殖民主義的壓迫和剝削：亞非拉國家面臨殖民主義的壓迫和剝削，資源被掠奪，經(jīng)濟被控制。

-冷戰(zhàn)的影響和干預：亞非拉國家受到美國和蘇聯(lián)的影響和干預，面臨冷戰(zhàn)的影響。

-內(nèi)部矛盾和分裂：亞非拉國家內(nèi)部存在矛盾和分裂，影響國家的獨立和振興。

-經(jīng)濟發(fā)展困難：亞非拉國家面臨經(jīng)濟發(fā)展的困難，貧困和落后問題嚴重。

4.題目：請簡要概括亞非拉國家在爭取獨立和振興過程中的主要成就。

答案：亞非拉國家在爭取獨立和振興過程中的主要成就有：

-民族獨立：亞非拉國家成功擺脫殖民統(tǒng)治，實現(xiàn)民族獨立。

-經(jīng)濟發(fā)展：亞非拉國家在獨立后，努力發(fā)展經(jīng)濟，提高人民生活水平。

-社會進步：亞非拉國家在獨立后，推動社會進步，改善人民生活。

-國際地位的提升：亞非拉國家在獨立后，提升國際地位，積極參與國際事務。

5.題目：請簡要概括亞非拉國家在爭取獨立和振興過程中的主要經(jīng)驗和教訓。

答案：亞非拉國家在爭取獨立和振興過程中的主要經(jīng)驗和教訓有：

-團結(jié)一致：亞非拉國家在獨立和振興過程中，需要團結(jié)一致，共同反對殖民主義和帝國主義。

-堅持和平發(fā)展：亞非拉國家在獨立和振興過程中，需要堅持和平發(fā)展，避免戰(zhàn)爭和沖突。

-加強內(nèi)部建設：亞非拉國家在獨立和振興過程中，需要加強內(nèi)部建設，解決內(nèi)部矛盾和分裂。

-學習先進經(jīng)驗：亞非拉國家在獨立和振興過程中，需要學習先進經(jīng)驗，推動經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。課堂-提問：教師通過提問了解學生對亞非拉國家獨立和振興知識點的理解和掌握程度。

-觀察：教師觀察學生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、參與討論等。

-測試：教師通過小測試了解學生對亞非拉國家獨立和振興知識點的掌握情況。

-學生反饋：教師鼓勵學生提出問題或反饋，了解學生的困惑和需求。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師認真批改學生的作業(yè)，了解學生對亞非拉國家獨立和振興知識點的掌握情況。

-點評：教師對學生的作業(yè)進行點評，指出學生的優(yōu)點和不足，提出改進建議。

-反饋：教師及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學習效果。

-作業(yè)討論：教師組織學生進行作業(yè)討論，讓學生相互學習、相互幫助，提高學習效果。

-作業(yè)展示：教師鼓勵學生進行作業(yè)展示，讓學生分享自己的學習成果，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.學生互評：

-學生互評：教師組織學生進行互評，讓學生互相評價對方的作業(yè)，提高學生的評價能力和合作能力。

-評價標準：教師為學生提供評價標準，讓學生根據(jù)評價標準進行評價，提高評價的準確性和客觀性。

-反饋：教師收集學生的互評反饋，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

4.學生自我評價：

-自我評價：教師鼓勵學生進行自我評價，讓學生反思自己的學習過程和效果，提高學生的自我反思能力和自我管理能力。

-目標設定：教師引導學生設定學習目標，讓學生根據(jù)自己的目標進行自我評價，提高學生的自我驅(qū)動能力。

-改進計劃：教師引導學生制定改進計劃，讓學生根據(jù)自我評價的結(jié)果制定