小學(xué)校園欺凌班會(huì)教學(xué)指導(dǎo)及任務(wù)

小學(xué)校園欺凌班會(huì)教學(xué)指導(dǎo)及任務(wù)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主題是“小學(xué)校園欺凌班會(huì)教學(xué)指導(dǎo)及任務(wù)”，主要針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，結(jié)合我國教育部頒布的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行教學(xué)。

1.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

（1）學(xué)生已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)掌握了部分關(guān)于人際交往、尊重他人、遵守紀(jì)律等基本知識(shí)。

（2）與課本知識(shí)的關(guān)聯(lián)：本節(jié)課內(nèi)容與我國教育部頒布的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》密切相關(guān)，旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握這些規(guī)范，提高自身的思想道德素質(zhì)。

（3）實(shí)際應(yīng)用：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)校園欺凌現(xiàn)象，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，為創(chuàng)建和諧校園打下基礎(chǔ)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際情況，通過案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解校園欺凌的危害，學(xué)會(huì)尊重他人、遵守紀(jì)律，共同維護(hù)校園和諧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.德育目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)法治意識(shí)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)心他人，提高學(xué)生的人際交往能力。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和能力，使學(xué)生能夠勇于面對(duì)校園欺凌現(xiàn)象，學(xué)會(huì)與同學(xué)和睦相處。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的情感態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園欺凌零容忍的意識(shí)，使學(xué)生懂得在校園中營造和諧、友善的氛圍的重要性。

4.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生深入了解校園欺凌的定義、特點(diǎn)和危害，明確校園欺凌是不道德的行為，更是違法的行為，提高學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，深入理解校園欺凌現(xiàn)象，從而達(dá)到提高學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）校園欺凌的定義與特點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解校園欺凌的定義、特點(diǎn)及其表現(xiàn)形式，以便于學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別校園欺凌行為。

舉例：校園欺凌包括但不限于言語欺凌、身體欺凌、社交欺凌等，特點(diǎn)是具有反復(fù)性、惡意性和危害性。

（2）校園欺凌的危害及預(yù)防：重點(diǎn)讓學(xué)生明白校園欺凌對(duì)受害者、施害者和整個(gè)校園氛圍的危害，并學(xué)會(huì)預(yù)防和減少校園欺凌的發(fā)生。

舉例：校園欺凌可能導(dǎo)致受害者心理創(chuàng)傷、成績下降，甚至產(chǎn)生自殺念頭；施害者可能面臨法律制裁；整個(gè)校園氛圍受到嚴(yán)重影響，影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活。

（3）校園欺凌的法律法規(guī)：重點(diǎn)讓學(xué)生了解我國針對(duì)校園欺凌的法律法規(guī)，提高學(xué)生的法治意識(shí)。

舉例：我國《刑法》規(guī)定，故意傷害他人身體的行為，依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任；《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造有利于未成年人健康成長的環(huán)境，防止未成年人參與違法犯罪活動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解校園欺凌的深層次原因：讓學(xué)生明白校園欺凌行為背后的心理、社會(huì)原因，有助于學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)和預(yù)防校園欺凌。

舉例：部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境、個(gè)人心理問題等原因，產(chǎn)生欺凌他人的傾向。

（2）校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略：如何有效地預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌，是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生需要學(xué)會(huì)正確的應(yīng)對(duì)方法，提高自我保護(hù)能力。

舉例：遇到校園欺凌時(shí)，學(xué)生應(yīng)該保持冷靜，尋求幫助，及時(shí)向老師、家長報(bào)告，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

（3）法律法規(guī)的應(yīng)用：讓學(xué)生理解并掌握法律法規(guī)，能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用，是本節(jié)課的難點(diǎn)。

舉例：學(xué)生應(yīng)當(dāng)知道在遇到校園欺凌時(shí)，如何向有關(guān)部門報(bào)告，如何配合調(diào)查，如何依法維護(hù)自己的權(quán)益。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解校園欺凌的相關(guān)知識(shí)，明確重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教學(xué)多媒體設(shè)備（投影儀、電腦、音響等）

-教室內(nèi)的白板或黑板

-學(xué)生座位表

-教學(xué)PPT及配套資料

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級(jí)微信群或QQ群

3.信息化資源：

-與校園欺凌相關(guān)的視頻材料

-校園欺凌案例庫

-法律法規(guī)電子文檔

-在線問卷調(diào)查或測(cè)試系統(tǒng)

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-情景模擬

-案例分析

-互動(dòng)問答

5.教輔材料：

-《小學(xué)生守則》

-《小學(xué)生日常行為規(guī)范》

-校園欺凌防范手冊(cè)

-法律法規(guī)匯編

6.學(xué)生作品：

-學(xué)生關(guān)于校園欺凌的作文

-學(xué)生制作的宣傳海報(bào)

-學(xué)生創(chuàng)作的相關(guān)詩歌、繪畫等藝術(shù)作品

7.家長參與：

-家長會(huì)的通知與組織

-家長意見收集表

-家長參與的校園欺凌防范活動(dòng)教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園欺凌教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入校園欺凌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的定義、特點(diǎn)、危害及預(yù)防措施等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園欺凌問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與校園欺凌相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌的的社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何營造和諧校園氛圍，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀《校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對(duì)策略》一書，深入了解校園欺凌的成因、預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的研究論文或報(bào)告，了解校園欺凌的現(xiàn)狀、影響因素和干預(yù)措施。

-提供國內(nèi)外校園欺凌案例集，讓學(xué)生了解不同文化背景下校園欺凌的特點(diǎn)和處理方式。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷或觀察，思考校園欺凌現(xiàn)象的存在原因，并提出自己的看法和建議。

-引導(dǎo)學(xué)生探討如何建立和諧校園氛圍，提出減少校園欺凌的具體措施。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的校園欺凌預(yù)防活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-讓學(xué)生了解校園欺凌的心理學(xué)原理，如欺凌者的心理需求、受害者的心理創(chuàng)傷等。

-引導(dǎo)學(xué)生探討校園欺凌對(duì)受害者、施害者和旁觀者的長遠(yuǎn)影響，包括心理、學(xué)業(yè)、社交等方面。

-讓學(xué)生了解校園欺凌的法律責(zé)任，包括我國相關(guān)法律法規(guī)對(duì)校園欺凌的規(guī)定，以及國際上的處理方式。

4.實(shí)用性拓展：

-教授學(xué)生如何辨別校園欺凌行為，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有效的溝通技巧，增強(qiáng)人際交往能力，避免誤解和沖突。

-讓學(xué)生了解校園欺凌的干預(yù)機(jī)構(gòu)和資源，如學(xué)校心理咨詢室、法律援助等，以便他們?cè)谟龅絾栴}時(shí)能夠及時(shí)尋求幫助。板書設(shè)計(jì)1.板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出：

-明確列出校園欺凌的定義、特點(diǎn)、危害及預(yù)防措施等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

-采用表格、流程圖等形式，清晰展示校園欺凌的不同類型及應(yīng)對(duì)策略。

-使用關(guān)鍵詞、短語，簡潔明了地表達(dá)每個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，便于學(xué)生記憶。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-運(yùn)用生動(dòng)的插圖、色彩豐富的字體，增加板書的吸引力。

-設(shè)計(jì)有趣的問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與板書內(nèi)容的補(bǔ)充和完善，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-引入與校園欺凌相關(guān)的趣味故事或案例，以故事的形式呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，增加板書的趣味性。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

-通過設(shè)置問題或懸念，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索校園欺凌的相關(guān)問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，在板書上進(jìn)行記錄和展示，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和運(yùn)用板書內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演和案例分析等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過展示校園欺凌的圖片和視頻，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，并激發(fā)了他們對(duì)校園欺凌問題的關(guān)注。然而，在講解法律法規(guī)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)法律術(shù)語的理解存在困難，這可能是因?yàn)槲覍?duì)這些內(nèi)容的解釋不夠清晰或生動(dòng)。

在課堂管理方面，我努力維持課堂秩序，確保學(xué)生積極參與討論。然而，在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋驌?dān)心錯(cuò)誤而不愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這提示我需要在今后的教學(xué)中更加鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并創(chuàng)造一個(gè)安全、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的，學(xué)生們對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)有了明顯的提高。他們能夠理解校園欺凌的定義、特點(diǎn)和危害，并學(xué)會(huì)了預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法。通過小組討論和角色扮演，學(xué)生們展示出良好的合作精神和溝通能力，他們的情感態(tài)度也得到了積極的提升，更加關(guān)注校園欺凌問題。

然而，我也注意到一些問題，如部分學(xué)生對(duì)法律術(shù)語的理解困難，以及一些學(xué)生不愿意在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在下節(jié)課中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，采用更生動(dòng)、更易于理解的方式解釋法律術(shù)語，并創(chuàng)造一個(gè)更加鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)和參與的環(huán)境。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問。

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力。

-學(xué)生在隨堂練習(xí)中能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠圍繞校園欺凌問題展開討論，并提出具體的預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略。

-部分小組通過角色扮演等方式，生動(dòng)展示了校園欺凌的場(chǎng)景，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受。

-各小組能夠結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和觀察，提出建設(shè)性的意見和建議，為創(chuàng)建和諧校園氛圍貢獻(xiàn)力量。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生能夠正確回答關(guān)于校園欺凌的定義、特點(diǎn)、危害及預(yù)防措施等問題。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析案例，并提出合理的解決方案。

-學(xué)生普遍能夠理解法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。

4.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-學(xué)生在本節(jié)課中表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)興趣和參與度，能夠積極思考和討論校園欺凌問題。

-學(xué)生在小組討論中能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提出有見地的觀點(diǎn)和建議。

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，顯示出較好的學(xué)習(xí)效果。

-對(duì)于學(xué)生在法律法規(guī)方面的理解困難，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注，采用更生動(dòng)、更易于理解的方式解釋法律術(shù)語，并創(chuàng)造一個(gè)更加鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)和參與的環(huán)境。

5.改進(jìn)措施與建議：

-針對(duì)學(xué)生在法律法規(guī)方面的理解困難，我將采用更多生動(dòng)的案例和實(shí)際生活中的例子來幫助學(xué)生理解和記憶。

-為了進(jìn)一步提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)。

-我將加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。典型例題講解例題1：請(qǐng)簡要描述校園欺凌的定義和特點(diǎn)。

答案：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校或與學(xué)校相關(guān)的環(huán)境中，以學(xué)生為主體，通過言語、身體、社交等手段，對(duì)他人進(jìn)行惡意攻擊或傷害的行為。校園欺凌的特點(diǎn)包括具有反復(fù)性、惡意性和危害性，可能表現(xiàn)為言語欺凌、身體欺凌、社交欺凌等。

例題2：請(qǐng)列舉校園欺凌的危害，并說明這些危害對(duì)受害者、施害者和整個(gè)校園氛圍的影響。

答案：校園欺凌的危害包括對(duì)受害者的心理創(chuàng)傷、學(xué)業(yè)成績下降、社交能力受損等，對(duì)施害者可能導(dǎo)致法律制裁、道德譴責(zé)等后果，對(duì)整個(gè)校園氛圍產(chǎn)生負(fù)面影響，如恐懼、不安全感和信任缺失等。

例題3：請(qǐng)簡要介紹我國針對(duì)校園欺凌的法律法規(guī)，并說明這些法律法規(guī)對(duì)校園欺凌的處理方式。

答案：我國《刑法》規(guī)定，故意傷害他人身體的行為，依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任；《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造有利于未成年人健康成長的環(huán)境，防止未成年人參與違法犯罪活動(dòng)；《治安管理處罰法》規(guī)定，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)正常教育教學(xué)秩序的行為，應(yīng)當(dāng)受到處罰。

例題4：請(qǐng)結(jié)合案例，說明如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)