6體驗造紙 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年冀人版（2017）科學(xué)二年級上冊

6體驗造紙教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年冀人版（2017）科學(xué)二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于冀人版（2017）科學(xué)二年級上冊第五單元“物質(zhì)的轉(zhuǎn)化”的第三節(jié)“體驗造紙”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過實踐活動讓學(xué)生了解造紙的基本過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探究精神。教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握造紙的基本方法，教學(xué)難點是讓學(xué)生理解造紙過程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化原理。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，提高他們的動手能力和實踐能力，使其在探究過程中能夠積極思考、主動探究，形成科學(xué)的思維方式。同時，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和興趣，使其能夠積極主動地參與科學(xué)學(xué)習(xí)，形成良好的科學(xué)態(tài)度。三、重點難點及解決辦法重點：讓學(xué)生掌握造紙的基本方法。

難點：讓學(xué)生理解造紙過程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化原理。

解決辦法：

1.對于重點，通過步驟分解和示范教學(xué)，讓學(xué)生清晰地了解造紙的基本方法。首先，介紹造紙的歷史和背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后，展示造紙的整個過程，包括準(zhǔn)備原料、打漿、過濾、壓榨、干燥等步驟。接著，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，親身體驗造紙過程，增強理解和記憶。最后，通過小組討論和分享，讓學(xué)生交流各自的體驗和發(fā)現(xiàn)，加深對造紙方法的理解。

2.對于難點，采用直觀演示和實驗探究相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解造紙過程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化原理。首先，利用動畫或?qū)嵨镅菔荆寣W(xué)生直觀地看到紙張從原料到成品的轉(zhuǎn)變過程，理解其中的物理和化學(xué)變化。然后，設(shè)計實驗，讓學(xué)生親自動手進行紙張的制造，觀察和記錄實驗過程中的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，推理和解釋物質(zhì)轉(zhuǎn)化的原理。通過這樣的方式，將抽象的原理具體化，幫助學(xué)生克服理解難點。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：實驗室用具（如造紙模具、打漿機、過濾網(wǎng)等）、顯微鏡、電子白板、投影儀、電腦、打印機等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、科學(xué)課程資源庫。

3.信息化資源：造紙過程動畫演示、實驗操作視頻、相關(guān)科普文章、在線討論論壇等。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、實驗探究、討論分享、任務(wù)驅(qū)動、問題解決等。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供造紙過程的PPT、實驗操作視頻等，要求學(xué)生了解造紙的基本步驟。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“造紙過程中發(fā)生了哪些物質(zhì)變化？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻、閱讀PPT，了解造紙的基本過程。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺上提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解造紙過程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示古代造紙的歷史故事，引出本課課題。

-講解知識點：詳細講解造紙的原理，如纖維漿的制備和紙張的形成。

-組織課堂活動：學(xué)生分組進行造紙實驗，親身體驗造紙過程。

-解答疑問：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實驗中遇到的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對造紙原理進行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極參與造紙實驗，動手操作。

-提問與討論：學(xué)生在實驗過程中提出問題，與組員討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生理解造紙的原理。

-實踐活動法：通過實驗讓學(xué)生動手操作，掌握造紙技能。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作完成實驗，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解造紙的原理和過程。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的造紙作業(yè)，如設(shè)計一個簡單的造紙過程圖。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)造紙歷史的書籍，觀看相關(guān)紀(jì)錄片。

-反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進行評價，提供改進建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成造紙過程圖的設(shè)計。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進行深入的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，提出自己的學(xué)習(xí)體會和建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成作業(yè)，自主選擇拓展學(xué)習(xí)資源。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的造紙知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括造紙的起源、造紙的基本過程、以及造紙過程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化原理。下面將詳細梳理這些知識點。

1.造紙的起源

造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，起源于漢朝時期。最初，人們使用竹片、木板等材料來書寫，但這些材料不易保存且書寫不便。東漢時期，蔡倫改進了造紙術(shù)，使用樹皮、麻頭、破布、漁網(wǎng)等原料制作出便于書寫的紙張，極大地促進了文化的傳播和發(fā)展。

2.造紙的基本過程

造紙的基本過程包括準(zhǔn)備原料、打漿、過濾、壓榨和干燥等步驟。

（1）準(zhǔn)備原料：造紙的原料主要包括植物纖維、礦物填充物和化學(xué)助劑等。在古代，人們主要使用樹皮、麻頭、破布等天然原料?，F(xiàn)代造紙工業(yè)中，常用的原料有木漿、竹漿、廢紙等。

（2）打漿：將準(zhǔn)備好的原料進行打漿，使纖維分散成單獨的纖維束或纖維碎片。打漿的作用是使原料均勻分散，提高紙張的強度和透氣性。

（3）過濾：將打漿后的纖維漿進行過濾，去除其中的雜質(zhì)和多余的水分。過濾后的纖維漿應(yīng)具有一定的濃度和均勻性。

（4）壓榨：將過濾后的纖維漿進行壓榨，進一步去除水分，提高纖維的密度和紙張的強度。壓榨過程中，纖維之間會形成一定的交織結(jié)構(gòu)，有利于紙張的成形。

（5）干燥：將壓榨后的紙張進行干燥，使其水分達到一定的程度，便于保存和使用。干燥過程中，紙張的形狀和質(zhì)地會逐漸穩(wěn)定。

3.造紙過程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化原理

造紙過程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化原理主要包括物理變化和化學(xué)變化。

（1）物理變化：在造紙過程中，原料經(jīng)過打漿、過濾、壓榨和干燥等步驟，發(fā)生了物理狀態(tài)的變化，如由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，再由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)。這些物理變化使原料的纖維結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，從而形成了具有一定強度和結(jié)構(gòu)的紙張。

（2）化學(xué)變化：在造紙過程中，原料中的纖維在水中發(fā)生一定的化學(xué)反應(yīng)，如纖維素的水解、纖維之間的聚合等。這些化學(xué)變化有助于提高紙張的強度和耐久性。此外，在現(xiàn)代造紙工業(yè)中，還會添加一定的化學(xué)助劑，如填料、膠黏劑等，以改善紙張的性能。七、板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在簡潔明了地展示造紙過程的五個主要步驟，以及造紙過程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化原理。板書設(shè)計分為兩個部分：一部分是造紙過程的步驟，另一部分是物質(zhì)轉(zhuǎn)化原理的概括。

造紙過程步驟：

1.準(zhǔn)備原料

2.打漿

3.過濾

4.壓榨

5.干燥

物質(zhì)轉(zhuǎn)化原理：

-物理變化：原料由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，再由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，纖維結(jié)構(gòu)發(fā)生改變。

-化學(xué)變化：纖維素的水解、纖維之間的聚合，提高紙張的強度和耐久性。

板書設(shè)計采用圖文結(jié)合的方式，用簡潔的文字和圖示展示造紙過程，用不同顏色標(biāo)注物理變化和化學(xué)變化，使學(xué)生能夠一目了然地了解造紙過程和物質(zhì)轉(zhuǎn)化原理。同時，板書設(shè)計具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、教學(xué)反思與改進在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和手段，以促進學(xué)生對造紙知識的理解和掌握。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，以下是我對本次教學(xué)的反思和改進措施。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對造紙的起源和過程了解不足，因此在課堂上對于一些基本概念和原理的理解存在困難。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供更多的背景資料和參考文獻，以幫助他們更好地進行預(yù)習(xí)和理解課程內(nèi)容。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，雖然我試圖通過實驗和小組討論等方式讓學(xué)生更深入地了解造紙過程，但發(fā)現(xiàn)在實際操作中，部分學(xué)生對于實驗步驟和原理的理解仍存在疑惑。為了解決這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，對于實驗步驟和原理進行更詳細的講解，并安排足夠的實踐時間，讓學(xué)生在動手操作的過程中加深對知識的理解。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了相關(guān)的造紙作業(yè)，但由于課堂時間有限，我沒有能夠?qū)W(xué)生的作業(yè)進行充分的反饋和指導(dǎo)。為了改變這一狀況，我計劃在未來的教學(xué)中，預(yù)留出更多的時間來進行作業(yè)講評和討論，讓學(xué)生能夠及時獲得反饋和指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課堂1.課堂評價

課堂評價是我了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。通過提問、觀察、測試等方式，我能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在課堂上，我會關(guān)注學(xué)生的參與程度、提問的積極性以及他們對知識的掌握程度。

提問是我常用的評價方式之一。我會針對本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計一些問題，以此來檢查學(xué)生對造紙過程和原理的理解。通過學(xué)生的回答，我可以了解到他們對知識的掌握程度，以及是否存在理解上的偏差。

觀察也是課堂評價的重要手段。在課堂上，我會密切觀察學(xué)生的反應(yīng)和行為，了解他們是否能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，是否能夠積極參與討論和實踐活動。通過觀察，我可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

測試則是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的直接方式。我會設(shè)計一些針對造紙過程和原理的測試題目，讓學(xué)生在課堂上完成。通過學(xué)生的測試成績，我可以了解到他們對知識的掌握程度，以及是否存在理解上的漏洞。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的進一步了解。我會認真批改學(xué)生的作業(yè)，給予他們詳細的點評和反饋。通過作業(yè)評價，