《撬重物的竅門》（教學(xué)設(shè)計）五年級下冊科學(xué)蘇教版

《撬重物的竅門》（教學(xué)設(shè)計）五年級下冊科學(xué)蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《撬重物的竅門》（教學(xué)設(shè)計）五年級下冊科學(xué)蘇教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于蘇教版五年級下冊科學(xué)教材，主題為《撬重物的竅門》。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過觀察、實驗和實踐，掌握杠桿原理及其在日常生活中的應(yīng)用。具體內(nèi)容包括：

1.認(rèn)識杠桿：學(xué)習(xí)杠桿的定義、分類（一、二、三類杠桿）及其特點。

2.探究杠桿平衡條件：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)杠桿平衡的條件，即力與力臂的乘積相等。

3.應(yīng)用杠桿原理：學(xué)習(xí)如何運用杠桿原理解決實際問題，如撬起重物、省力提水等。

4.生活中的杠桿現(xiàn)象：分析日常生活中常見的杠桿現(xiàn)象，如剪刀、鉗子、天平等，讓學(xué)生認(rèn)識到杠桿在生活中的重要作用。

5.創(chuàng)意杠桿設(shè)計：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計出具有創(chuàng)意的杠桿應(yīng)用實例，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維和實踐操作能力。通過學(xué)習(xí)《撬重物的竅門》，學(xué)生需要：

1.科學(xué)探究能力：能夠觀察、描述和分析生活中的杠桿現(xiàn)象，運用實驗方法驗證杠桿平衡條件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰头治瞿芰Α?/p>

2.創(chuàng)新思維：在學(xué)習(xí)杠桿原理的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，設(shè)計具有創(chuàng)意的杠桿應(yīng)用實例，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和問題解決能力。

3.實踐操作能力：通過動手實踐，學(xué)會使用杠桿解決實際問題，提高學(xué)生的動手操作能力和解決實際問題的能力。

4.團(tuán)隊合作能力：在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，學(xué)會交流、協(xié)作和分享，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.科學(xué)態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)杠桿原理和生活中的杠桿現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和好奇心，樹立正確的科學(xué)態(tài)度和價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的作用、物體的運動和簡單的機械原理等基礎(chǔ)知識，對生活中的杠桿現(xiàn)象有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對科學(xué)實驗和實踐操作充滿興趣，他們具有較強的觀察能力和動手能力，喜歡通過實驗和實踐活動來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀、動手和實踐的方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了《撬重物的竅門》這一課時，學(xué)生可能會對杠桿原理的理解和應(yīng)用遇到一定的困難。例如，理解杠桿平衡條件的抽象概念、計算力臂的長度以及將原理應(yīng)用于解決實際問題等。此外，設(shè)計具有創(chuàng)意的杠桿應(yīng)用實例可能對學(xué)生的發(fā)散思維和問題解決能力提出挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《撬重物的竅門》這一課時的教材或?qū)W習(xí)資料，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解杠桿原理和生活中的杠桿現(xiàn)象。

3.實驗器材：準(zhǔn)備杠桿模型、測量工具（如尺子、量角器）、重物（如書本、玩具等）以及其他必要的實驗器材，確保實驗的完整性和安全性，讓學(xué)生在實驗中親身體驗和探究杠桿原理。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和實驗操作。同時，確保教室內(nèi)的安全設(shè)施完善，避免實驗過程中可能出現(xiàn)的意外情況。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《撬重物的竅門》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是杠桿嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于杠桿的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受杠桿的魅力或特點。

簡短介紹杠桿的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.杠桿基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解杠桿的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解杠桿的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹杠桿的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.杠桿案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解杠桿的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的杠桿案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解杠桿的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用杠桿解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與杠桿相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對杠桿的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)杠桿的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括杠桿的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)杠桿在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用杠桿。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于杠桿的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解杠桿的基本概念，掌握杠桿的分類和特點，了解杠桿平衡的條件，并能夠運用杠桿原理解決實際問題。

2.科學(xué)探究能力：學(xué)生通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，能夠探究杠桿平衡的條件，培養(yǎng)觀察能力、實驗?zāi)芰头治瞿芰Α?/p>

3.創(chuàng)新思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)杠桿原理的基礎(chǔ)上，能夠發(fā)揮想象力，設(shè)計出具有創(chuàng)意的杠桿應(yīng)用實例，培養(yǎng)發(fā)散思維和問題解決能力。

4.實踐操作能力：學(xué)生通過動手實踐，學(xué)會使用杠桿解決實際問題，提高動手操作能力和解決實際問題的能力。

5.團(tuán)隊合作能力：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠?qū)W會交流、協(xié)作和分享，提高團(tuán)隊合作意識和能力。

6.科學(xué)態(tài)度與價值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)杠桿原理和生活中的杠桿現(xiàn)象，能夠?qū)茖W(xué)產(chǎn)生熱愛和好奇心，樹立正確的科學(xué)態(tài)度和價值觀。板書設(shè)計①杠桿的基本概念：定義、分類、特點

②杠桿平衡的條件：力與力臂的乘積相等

③杠桿的應(yīng)用：解決實際問題、創(chuàng)意應(yīng)用實例

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

①使用圖片、圖表、示意圖等直觀展示杠桿原理和應(yīng)用，增加板書的趣味性。

②采用色彩、字體加粗、下劃線等手段，突出重點知識點，提高學(xué)生的關(guān)注度。

③設(shè)計有趣的比喻、卡通形象等，使板書更具藝術(shù)性，吸引學(xué)生的注意力。

④鼓勵學(xué)生參與板書設(shè)計，讓學(xué)生提出自己的想法和創(chuàng)意，增加學(xué)生的參與感和成就感。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

*通過課堂提問，檢查學(xué)生對杠桿基本概念、組成部分和原理的理解程度。

*觀察學(xué)生在實驗操作中的表現(xiàn)，評估其實踐操作能力和科學(xué)探究能力。

*通過小組討論和課堂展示，評估學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)新思維。

2.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

*檢查學(xué)生作業(yè)中對杠桿原理的應(yīng)用和創(chuàng)意杠桿設(shè)計的表現(xiàn)。

*關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的思考過程和方法，提供具體的改進(jìn)建議和指導(dǎo)。

*鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)創(chuàng)新思維和實踐能力，給予積極的評價和認(rèn)可。

3.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，促進(jìn)自我提高。

*學(xué)生可以對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和理解程度進(jìn)行自我評估。

*學(xué)生可以反思在小組討論和實驗操作中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)的目標(biāo)和計劃。

4.家長反饋：與家長保持溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

*向家長了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，以及對杠桿知識的理解和應(yīng)用情況。

*鼓勵家長提供積極的反饋和支持，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。

*閱讀材料：《杠桿原理在生活中的應(yīng)用》

*視頻資源：《杠桿原理的探索與實踐》

2.拓展要求：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

*學(xué)生可以閱讀《杠桿原理在生活中的應(yīng)用》，了解杠桿原理在實際生活中的應(yīng)用實例。

*學(xué)生可以觀看《杠桿原理的探索與實踐》視頻，進(jìn)一步了解杠桿原理的實驗和應(yīng)用。

*學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行討論，分享自己對杠桿原理的理解和應(yīng)用經(jīng)驗。

*學(xué)生可以嘗試設(shè)計自己的杠桿應(yīng)用實例，如制作一個簡易的杠桿工具，體驗杠桿原理的實際應(yīng)用。

*學(xué)生可以提出自己的疑問，向教師或同學(xué)請教，以加深對杠桿原理的理解。

*學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于杠桿原理的資料，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《撬重物的竅門》后，我對教學(xué)效果進(jìn)行了評估，并識別了一些需要改進(jìn)的地方。以下是我在教學(xué)過程中遇到的問題以及我計劃采取的改進(jìn)措施。

首先，我在課堂上發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對杠桿原理的理解不夠深入，特別是在計算力臂長度和應(yīng)用杠桿原理解決實際問題時。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的實例和練習(xí)，讓學(xué)生通過實際操作來加深對杠桿原理的理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中存在一些困難，特別是在提出創(chuàng)新性想法和解決方案時。為了提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，我計劃在未來的教學(xué)中提供更多的指導(dǎo)和支持，例如提供一些創(chuàng)新的案例和問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索不同的解決方案。

此外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)有些學(xué)