PEP四年級英語下冊全教案

四年級英語下冊總體備課

教學目標：

、讓學生能夠聽，說，讀，寫四會單詞，句子。

、重視激發(fā)和培養(yǎng)學生良好的學習興趣，幫助學生奠定一定的語音，語調(diào)基礎。

、幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。

教學重點：

掌握一定的語音知識，正確發(fā)音。

教學難點：

正確運用英語進行交流。

教學資源：

多媒體，掛圖，卡片，錄音機。

教學方法：

講授，情景法。

課時：

講授單元每單元節(jié)，個復習單元各節(jié)。

總節(jié)數(shù)：

節(jié)

教材分析

本套教材體現(xiàn)了交際教學的思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。本冊教材主要包括

個單元和個復習單元，在內(nèi)容和形式上都以激發(fā)學生的學習興趣為主，使他們樹立自信心,

培養(yǎng)學生的語感，打下良好的語音，語調(diào)，和書寫基礎，初步具備用英語進行簡單日常交

流的能力；幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。第一單元重點學習學校教室與功能室的名稱，

分布和不同的功能。第二單元重點學習時間的表達與描述不同時間進行的日?；顒?。第三

單元重點學習服裝名稱與其單復數(shù)的使用習慣。第四單元重點學習表示天氣狀況的形容

詞。第五單元重點學習有關衣服和鞋子的大小，評論價格，顏色和款式。第六單元重點學

習農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜名稱與包含名詞復數(shù)形式的一般

學情分析

四年級共有兩個班。

四年一班：共有學生人，這個班級整體素質非常好，大多數(shù)學生愿意學習英語，并且

能夠在課堂上積極發(fā)言，并且認真完成作業(yè)，質量較高，書寫工整。也能夠積極參與教師

布置的課堂活動，與其他同學形成互動，學習態(tài)度端正，目的明確。但也有少數(shù)學生，由

于自己不努力，家長無暇顧與，導致英語成績一直不好，教師應針對這部分學生的實際情

況，與其家長與時溝通，共同提高孩子的學習興趣，打下良好的基礎。

四年二班：共有學生人，這個班級整體素質也較好，但是在英語學習方面表現(xiàn)出兩極

分化現(xiàn)象。大部分學生成績提高的較快，并且能夠保持學習興趣，一部分學生較為懶散，

不愿意動腦記憶單詞，導致句型不會應用，成績差。也有一少部分學生由于家庭是單親，

或者跟爺爺奶奶住一起，沒人照顧孩子學習，從小沒養(yǎng)成好習慣，不知該怎樣學習。基于

這種情況，需要教師對他們因材施教。

第一單元教學計劃

第一課時

教學目標:

學習和理解四會單詞和重點句子。并能就所學內(nèi)容進行問答。

教學重點：

掌握有關學校設施的五個單詞，并了解它們的功能。

教學難點：

單詞中輔音連綴的發(fā)音。

教具準備：

?材內(nèi)容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。

.準備一幅本單元的校園分布圖。

教學方法：

情景法，

板書設計：

教學過程：

（一）熱身/復習（）

.教師播放學過的歌謠（第三冊第五頁的），讓學生跟隨聲音說唱。

.播放第三冊第一單元課件'，回顧句型：,.”自然過度

到學習學校各課室的名稱。

（二）呈現(xiàn)新課（）

.教師指著教室問學生：'學生做出相應的回答。教師接著

問：！^

.播放本課的聲音‘，教讀生詞。教師可引入句型“'.，為下一課時進

一步學習序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正

確讀音。在練習的發(fā)音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如，，，。

（三）趣味操練（）

.小組比賽。教師出示一張詞卡，如，組內(nèi)學生依次說出與該詞有關的其它單詞,

如：，，，等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續(xù)學習‘打下基礎。

.看'的圖片（沒有文字），讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。播放

聲音，教師指導學生做出正確的動作。然后分組進行練習(四)擴展性活動()

.做本單元'部分的活動手冊配套練習。

.和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另

一名學生說出，等相關生詞。

后記:

第二課時

教學重點：

讓學生熟練掌握“......”的用法。

教學難點：和的發(fā)音以與在樓層的表達中序數(shù)詞，的用法是教學中的難點。

教具：

.與教材內(nèi)容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。

教法：

板書設計：

主題圖Thisis

Thatis…

Let'stalk

教學過程：

（一）熱身/復習（）

.播放本單元'的錄音帶，學生聽音做動作。

.教師出示等生詞的圖片，請學生說出該單詞。

.教師播放本單元歌曲《》，先讓學生聽，然后鼓勵學生跟唱。

（二）呈現(xiàn)新課（）

.教師和學生進行，話題是鼓勵學生用簡單的句子做出回答，教師

說："，.America..'.由此導入新課。

.播放本課課件'部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：

.進行模仿或跟讀練習，注意提醒學生和中的發(fā)音要咬舌頭。

和的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：：'：''.

也可以讓學生聽指令排列卡片，如：：,;,…正確理解和運用短語

和。

.分角色朗讀與表演

請學生小組練習和表演。學生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國客人。

（三）趣味操練（）

用句型“…”作答。

（四）擴展性活動（）

后記

第三課時

教學內(nèi)容：

教學目標：

學習和理解四會單詞和重點句子。并能就所學內(nèi)容進行問答。

教學重點：

需要學生能準確理解圖和對話的內(nèi)容，并重點掌握上述四個單詞以與兩個

重點句子：“..”的正確書寫。

教學難點：

學生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個單詞以與一組句子在四線格

中的正確書寫。

教具準備：

.與教材內(nèi)容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。.教師準備相應的動

物頭飾。

教法：

板書設計：

主題圖四線格中的重點詞匯和句型

Readandwrite

教學過程：

(一)熱身/復習()

.學生跟錄音演唱部分的歌曲《》。

.請一組學生表演部分’的對話，復習所學的新句型。

.引導學生復習第三冊學生用書第一單元部分的'，鞏固學習六個單詞并

請學生用該部分的句型：'…來介紹自己的教室。

(二)呈現(xiàn)新課()

.播放'部分的歌謠，引導學生將學校場館，，，和動詞，，，對應起

來認讀。

.教師對歌謠中的內(nèi)容進行提問：“”等等，學生作答后，教師繼

續(xù)提問：學生會比較容易地答出：.這時教師可出示圖片說：.

.師生之間對圖片的內(nèi)容進行簡單的交際性問答后，教師展示在四線格中書

寫單詞和句子并講解書寫規(guī)范：

句子打頭單詞的第一個字母要大寫；

句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句

號是空心小圈；

句子當中的單詞間距為一個字母寬。

.角色表演。學生載上頭飾表演'的內(nèi)容，鞏固本課時的新句型。

(三)趣味操練()

.聽音判斷。學生合上書本，教師取下圖片。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子,

如：.請學生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。

先讓學生思考：由此引出'.和其他學校常規(guī)的英語表

達。

(四)擴展性活動()

.做本單元部分的活動手冊配套練習。

.書寫，，，

后記：

第四課時

教學內(nèi)容:

教學目標：

學習和理解四會單詞和重點句子。并能就所學內(nèi)容進行問答。

教學重點：

六個生詞的正確發(fā)音以與序數(shù)，的用法。

教學難點：

新句型：……

教具準備：

與教材內(nèi)容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。

教學方法：

情景法，

板書設計：

教學過程：

(一)熱身/復習()

師生齊唱本單元的'部分的歌謠。

學生起立邊跳邊唱歌曲《》。

教師說一個句子，如：.讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確

的回答。

(二)呈現(xiàn)新課()

教師播放部分’的聲音，學生表演“聽聽做做”活動。

教師提問：學生回答：.教師再問：學生回答：.然后教

師繼續(xù)提問：引導學生說出：。

教師出示本單元的圖片，說，.教授其余五個生詞。

聽錄音，跟讀、模仿。

(三)趣味操練()

教師將一幅教學樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學生站在講臺前。教師

說：.讓學生在講臺上選出的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學

生為勝者?；蛘呓處熖釂枺?學生快速報答：'.一共有六張類似圖片。

教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后

向學生提問：或者指著某張圖卡問學生：讓學生回答，借此鋪墊新句

型：…

播放的課件或錄像，要向學生強調(diào)“…”的不同用法：通常指距離較

近處的事物；指距離較遠處的事物。

學生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。

（四）鞏固與擴展

后記：

第五課時

課題：

教學目標：

能正確理解本課對話，掌握重點句型。

教學重、難點：

“......”的用法。建議教師在真實的情景中對和在距離上的區(qū)別進行

比較以加深學生的印象。

教具準備：

與教材內(nèi)容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。

教法：

情景法，談話法

教學設計：

Unit1Ourschool

Let'stalk：主題圖

Isthis…？Let'stalkB

Isthat????

教學過程：

(一)熱身/復習()

.學生表演部分'的內(nèi)容。

.學生吟唱部分'中的歌謠。

.教師和學生進行主題討論：'鼓勵學生用新學的單詞來交談。

(二)呈現(xiàn)新課()

.學生談論了學校的場館設施后，教師出示本校校長的照片

問：，...以此導入新課。

.學生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解

與操練句型：…和…學生聽錄音跟讀對話。學生分角色朗讀對話。

(三)趣味操練()

.讓學生發(fā)揮想象力，設計一所未來的學校。完成后先和同桌互相交流，然

后向全班學生展示。

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相

符的一項，第三遍檢查。

(四)擴展性活動()

.做本單元部分'的活動手冊配套練習。

.將自己設計的學校用英文介紹給爸爸媽媽。

后記：

第六課時

課題：

教學目標：

掌握本課時重點詞匯，與四會句子的應用。

教學重點：

中的四個四會單詞以與問句“'”與其答句“，.”在四線格中

的正確書寫。

教學難點：

拼讀單詞，在四線格中書寫句型“…'’以與總結元音字母的發(fā)音規(guī)貝！

教具準備：

.與教材內(nèi)容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。

.教師準備相關的詞卡。

教法：練習法，.

板書設計：

主題圖四線格中的重點詞匯和句型

ReadandwriteB

教學過程：

（一）熱身/復習（）

.師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。

.請學生表演中的對話。

.猜謎語：教師給學生出一些簡單的謎語，如：........................

（二）呈現(xiàn)新課（）

.請學生觀察部分的情景圖，預先空出來需要書寫的四會單詞，讓學生獨

立思考，填充對話。

?強化練習拼讀單詞，可以小組競賽的形式進行。

.練習書寫句型“…”時可從陳述句“…”中衍生問句。先請學生排列

一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯誤，如：打頭單詞的第一個字母需要

大寫；第二個單詞的第一個字母不需要大寫；句末句號改為問號等。用這種形式

可以充分體現(xiàn)以學生為中心的自主學習，在輕松愉快的氣氛當中突破難點。

.讓學生聽錄音并跟讀，

(三)趣味操練()

教師讓學生分小組一起仔細聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報。

(四)擴展性活動()

做本單元部分的活動手冊配套練習。

后記:

:使學生掌握本單元重點單詞與句式，并且能夠就時間進行問答，了解時間

的不同表達方法。知道世界時間差。

:四會單詞與句式的記憶與書寫。

:句式'…'…的區(qū)別與運用。

:卡片，錄音機與多媒體。

:情景法，

課時

第一課時

課題:

教學重點：

掌握有關學生日?；顒拥牧鶄€單詞和詞組。

教學難點：

對新句型“''.'…”的理解和運用。

教具準備：

與教材內(nèi)容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。一個教具鐘。六

張單詞卡。

教學方法：

情景法，.

板書設計：

主題圖重點詞匯

Let'slearn

Let'sdo

教學過程：

(-)熱身/復習()

.教師播放第一單元的錄音或者請一組學生表演中的故事。

.教師在聽錄音或學生表演之后向學生提問：學生回答：.教師又問:

學生答：.教師再問：引導學生答出：'.接下來，教師可鼓勵

學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：，，等等.

(二)呈現(xiàn)新課()

.教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：！.然后指著點說：

''.用動作示意學生說出’.接下來，教師利用鐘面上的

小圖繼續(xù)教授時間的表達和其它幾個單詞、詞組。

.通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握正確的讀音，尤其要注意和'的發(fā)

音?？刹捎眯〗M模仿競賽的形式，在學生當中展開互幫互學。

(三)趣味操練()

.教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學生：鼓勵同座的兩名

學生進行比賽看誰做出快速反應。

.教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學生通過觀察判斷圖上畫的是

什么，并說出相應的單詞或詞組。

(四)擴展性活動()

做本單元'部分的活動手冊配套練習。

后記:

第二課時

課題:

教學目標：

能夠了解內(nèi)容，并能表演對話。

教學重點：

讓學生熟練掌握問句“”和相應的回答以與句型…”的用法。

教學難點：

對話中一些習慣表達法的理解，如：..

教具準備：

與教材內(nèi)容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。教師準備和吳一

凡的頭飾并準備一頂保安人員的帽子。

教法：

情景法，.

板書設計：

Let'stalk：

Whattimeisit?

Ifstimefor…主題圖

Justaminute,Let'stalk

gohome

Let'srun!

教學過程：

(一)熱身/復習()

.學生演唱第二冊學生用書第頁的歌曲“”。

.師生一起表演本單元部分'的聽聽做做活動。

(二)呈現(xiàn)新課()

.教師在做“撥時針”的游戲時對學生發(fā)出指令：.如果學生不理解可聯(lián)

系“來幫助學生理解。待學生將時針撥到點或其它實際放學時間后，教師

問：.學生回答.教師說：'.’.由此導入新課。

.看與聽

學生看'部分的課件或錄像，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與

回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型…”造句。

.模仿跟說，注意語音語調(diào)。

.分角色朗讀與表演

建議教師扮演的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低學

生表演的難度。學生可自由挑選表演伙伴。

(三)趣味操練()

做看動作、猜時間的游戲。

(四)擴展性活動()

做本單元'部分的活動手冊配套練習.

后記：

?第三課時

課題:

教學目標：

使學生能聽書讀寫十個數(shù)字。并且能表演會話。

教學重點：

掌握部分一的十個數(shù)詞以與兩個句子確書寫。

教學難點：學生能準確地理解插圖和對話。

教具準備：

.與教材內(nèi)容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材

.教師準備一張世界地圖。

教法：

情景法，

板書設計：

f/

教學過程：

（一）熱身/復習（）

.師生齊唱第一冊學生用書第頁的歌曲《》。

.學生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元部分’的對話。

.游戲：

（二）呈現(xiàn)新課（）

.拼詞比賽。四人一組進行比賽然后全班討論誰寫的最規(guī)范。

（三）趣味操練（）

0教師首先讓學生觀察圖上的建筑并回答

0教師再讓學生回答問題：…

0借助世界地圖，給學生介紹有關時區(qū)的知識。

（四）擴展性活動（）

做本單元部分的活動手冊配套練習。.回家后向

爸爸媽媽介紹關于時區(qū)的知識。

后記:

第四課時

課題：

教學目標：

使學生能聽說讀寫個動詞詞組。并且能運用句型，表演會話。

教學重點：

本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握。

教學難點：

句型…”，學生剛學過…”，可能會把這兩個句型混淆起

來，注意對這兩個句型進行比較。

教具準備：

.與教材內(nèi)容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材

.教師準備相關的詞卡。

教法：

情景法，

板書設計：

Unit2Whattimeisit?

Let'slearnB；主題圖

重點詞組

Let'slearn

Lefschant

教學過程：

（一）熱身/復習（）

.數(shù)學游戲：教師給學生出一些數(shù)學算式，可以是加減混合運算，也可

是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。

.播放本單元'中的歌謠，讓學生邊聽邊做動作。

（二）呈現(xiàn)新課（）

.玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：學生快速回

答'…，.’...

.教師做出：的手形，問：引導學生說出：'：..教師接著問：.

學生回答：.教師由此導入句型'

（三）趣味操練。

.聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。

畫畫說說：學生模仿'部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四

人小組中交流，比如學生六點起床，他就指著自己的畫說：''.'.

0看課件或錄像，聽故事。

0進行理解性問答。教師可介紹一些關于“愚人節(jié)”的知識。要教育學

生不能開過份的玩笑愚弄別人。

0模仿跟讀和分角色朗讀。

（四）擴展性活動（）

做本單元部分'的活動手冊配套練習。

后記

第五課時

課題：

教學目標：

使學生掌握并且能運用句型，表演會話。

教學重點：

…”和“，…”的用法。

教學難點：

學生對感嘆詞的理解：表示驚訝、狼狽時發(fā)出的喊聲。

教具準備：

.與教材內(nèi)容相關的課件、聲音圖片等媒體素材

.教師準備相關的詞卡。

教法：

情景法，

板書設計：

Unit2Whattimeisit?

Let'stalkB：

主題圖

Ifstimeto…

Let'stalkB

Ifstimefor…

教學過程：

(一)熱身/復習()

.師生共同吟唱部分的歌謠，邊唱邊做動作。

.教師和學生談談他們的作息時間，如：：:.也可讓學生猜猜

教師的活動時間，如：：:.以此導入課文。

(二)呈現(xiàn)新課()

.教師拿出的圖片，問學生學生可能會給出各種答案，讓他們從

錄像中找到正確答案。

.看圖片或課件，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解，和

的意義，可適當進行造句練習加以鞏固，并注意對兩個句型：…”和“，…”

加以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。

（三）趣味操練（）

.調(diào)查：設計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學生或教師的作息時間，在四人小

組中進行交流。鼓勵學生用新句型…”來表述。

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相

符的一項，第三遍檢查并核對答案。

（四）擴展性活動（）

.做本單元部分'的活動手冊配套練習。

.將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

后記

?第六課時

課題：

教學目標：

使學生掌握并且能運用句型，表演會話。

教學重點：

中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。

教學難點：

分析元音字母的發(fā)音規(guī)則，拼寫單詞和以與在四線格中書寫句子:

教具準備：

.與教材內(nèi)容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材

.教師準備相關的詞卡。

.學生準備一個紙碟，一張硬紙和彩筆若干。

教法：

情景法，

板書設計：

Unit2Whattimeisit?

ReadandwriteB：主題圖

四線格中的重點詞匯和句型ReadandwriteB

教學過程：

(-)熱身/復習()

.吟唱歌謠，邊唱邊舞。

.聽故事，請準備好的學生上臺表演。

.學生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并

說：，一，.'.其他學生做出相應的回答，如：’.以此導入課文。

(二)呈現(xiàn)新課()

?聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設計一些問題檢查學生理解

程度。

.學生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。

.利用課程表玩游戲。學生：，，，，.''.學生：’.

.教師指導學生在四線格中書寫四會單詞和句子。

（三）趣味操練（）

建議教師先示范分析一個例子，再讓學生仔細聽錄音后分組討論。各組派代

表向全班匯報討論的結果，教師評價并指正。

這部分主要是培養(yǎng)學生動手動腦的能力，建議讓學生獨立完成，學生可充分

發(fā)揮想象力，給鐘面設計新穎獨特的圖案。教師特別需要鼓勵學生在描述自己制

作的鐘表時使用本單元學過的語言。

（四）擴展性活動（）

.做本單元部分的活動手冊配套練習。

第一課時

課題:

教學目標：

使學生掌握并且能運用句型，表演會話

教學重點：

與衣物有關的六個詞組。

教學難點：

表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。

教學準備：

各種帶顏色衣物的圖片

教法：

情景法，

各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學生）各種顏色衣物

板書設計：

教學過程：

（一）:

教師播放從前學習過的有關顏色的歌曲《》，聽后學生說出聽到的顏色名

稱。

教師出示顏色卡片，學生認讀單詞。

學生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。

（二）:

教師呈現(xiàn)圖畫，問學生：學生會自然說出圖中的顏色。教師順便引出

新課：'’..

教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學生看圖感知衣物名稱。引導孩子們說一說記

住的衣物名稱。教師指圖問：'學生回答兩個問題，教師引導學生說出：

并出示其它的圖片，學生試著說出其它幾個詞組。

看書中圖并放錄音，學生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學生

理解單詞的用法所表示的意思。

找?guī)讉€學生到前邊來當模特，再請兩個同學來表演剛學的兩句話。（或者播

放課件，學生配音）

（三）:

讓學生介紹自己的衣服顏色與名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。

第二課時

課題：

教學目標：

使學生掌握句型，并能在情境中運用。

教學重點：

熟練掌握…，’.的用法。

教學難點：

名詞所有格的正確使用

教學準備：

各種帶顏色衣物的圖片

教法：

情景法，

各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學生）各種顏色衣物

板書設計：

,?

教學過程：

（一）:

教師播放'.教師出示顏色卡片，學生認讀單詞。

學生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。

（二）:

教師問學生：先活躍課堂氣氛，然后將生詞寫在黑板的一側，引出新課。

教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學生看圖感知衣物名稱。引導孩子們說一說記住

的衣物名稱。學生回答兩個問題，教師出示其它的圖片，學生試著說出其它幾個

詞組和句子。

看書中圖并放錄音，學生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學生

理解名詞所有格的用法所表示的意思。

找?guī)讉€學生到前邊來當模特，再請兩個同學來表演剛學的兩句話。（或者播

放課件，學生配音）

（三）:

讓學生介紹自己的衣服顏色與名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。

（四）：

.做本單元活動手冊配套練習。

用英文就衣物所屬問題向家人或同學提問。

第三課時

課題：

教學目標：

四會掌握單詞：，理解本部分對話。

教學重點：

準確掌握單詞與句子在四線格中的書寫。

教學難點：

復數(shù)名詞與的連用。

教學準備：

掛圖，動物頭飾。

教法：

情景法，

板書設計：

教學過程：

（一）:

.教師使用上節(jié)課學生畫的圖畫來引入對所學句型的鞏固操練，

、學生以小組接力賽的形式，復習鞏固單詞的認讀和拼寫。

（二）:

教師播放《》，學生聽后說出聽到了那些顏色，教師出示表示顏色的單詞,

學生互相交流。，

教師出示配套掛圖，并提示：

.引導學生自己閱讀，根據(jù)圖畫理解文意。

學生通過閱讀，試回答教師提出的問題，然后聽錄音，用模仿書中的句子的方

式檢驗回答教師提出的問題是否正確。

學生看錄像或聽錄音跟讀句子，糾正語音語調(diào)。

為錄像配音。

學生分組進行操練，佩戴頭飾進行對話表演。

（三）：

、各組分別派代表二人參加書寫比賽，每組同時進行接力書寫顏色單詞.。

（四）：

學生學唱歌曲：《繽紛的色彩》（《》）。

第四課時

課題：

教學目標：

三會掌握單詞：，.

教學重點：

復數(shù)名詞的用法

教學難點：

復數(shù)名詞與的連用。

教學準備：

掛圖，卡片

教法：

情景法，

板書設計：

??

教學過程：

（一）:

、復習部分’的歌謠。

說一說，演一演

孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。

（二）呈現(xiàn)新課（）

、教師出示'部分的掛圖。

問孩子孩子說出學過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導出單詞的復數(shù)形式,

讓孩子說一說。

、教師問：“…”讓孩子們到前面來指。當遇到孩子們陌生的詞，教師出示

新詞的復數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強調(diào)結尾讓孩子注意。

教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導孩子體會的意義。（等

詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而等詞則不同，指導學生理解）

、孩子們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。

、播放課件，孩子看課件理解含義。

、操練新單詞（教師注意指導孩子單詞結尾"”的讀音）

、播放'錄音或錄像，學生學唱。

（三）趣味操練（）

孩子邊聽，邊指出。

（四）擴展性活動（）

讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。

第五課時

課題:

教學目標：

三會掌握句型：’

教學重點：

掌握本課時的主要句型：..

教學難點：

引導孩子在情境中理解主句型

教學準備：

.本課生詞的單詞卡片，課文的配套掛圖

.配套的教學課件

教法：

情景法，

板書設計：

Theseareyourpants.

Andthosearemyshoes.

教學過程：

(一)熱身/復習()

讓孩子在說的過程中，鞏固單復數(shù)形式的表達。

孩子們都閉上眼睛，一個孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。

（二）呈現(xiàn)新課（）

教師拿出幾件學生小時候的衣服，讓孩子猜猜是誰的，導出句型：“.”然后,

教師拿出幾件自己的衣服，讓孩子猜猜。導出句型：“

教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。分角色給課件配音，小組練

習和表演。

出示配套的掛圖，讓孩子用學過的句子進行描述。

（三）趣味操練（）

、失物招領

教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，。。。

（四）擴展性活動。

做活動手冊配套練習

第六課時

課題:

教學目標：

四會掌握單詞：，和句型：’.

教學重點：

掌握本課時的主要句型和四會句子。

教學難點：

單詞和句子的記憶和書寫。

教學準備：

.本課生詞的單詞卡片，課文的配套掛圖

.配套的教學課件

教法：

情景法，

板書設計：

教學過程：

(一)熱身/復習()

，

部分的'.的歌謠，邊說邊出示單詞。

(二)呈現(xiàn)新課()

觀看'部分錄像，理解情景。

教師帶讀生詞，讓孩子認讀。

小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。

出示句子的句卡，讓孩子試讀，教師提示學生注意第一個單詞第一個字母大寫.

模仿課文內(nèi)容，學生自己設計對話，進行表演。

(三)趣味操練()

拼一拼，猜一猜

(四)擴展性活動()

設計你心目中的時裝.

第一課時

課題：

教學目標:

三會掌握單詞和短語：，和句型’！

教學重點:

掌握本課時的主要生詞和新句型。

教學難點：

新語言與句子：'.

教學準備：

.本課生詞的單詞卡片，課文的配套掛圖

,配套的教學課件

教法：

情景法，

板書設計：

教學過程：

一、熱身()

師生演唱第三單元的歌曲“

教師播放資源庫中第四冊的'""在學生掌握旋律的基礎上，教師可利

用鐘表調(diào)整時間，可以是整點，也可是分以內(nèi)的非整點時間。

二、新課呈現(xiàn)()

教師可參照第四冊第二單元部分'的圖表，讓學生做問答練習，最后引出這

節(jié)課的主題.

教師在黑板上寫出部分的主題：，然后出示教學掛圖或放，讓學生了解

故事大意。

在聽，看之前，教師提出問題讓學生去聽。

0

0

0

教師放錄音或看投影片的同時，出示本部分的生詞和新句子的卡片。，

,,句子：'！.'.

學生跟讀錄音，并分角色朗讀。

三、趣味練習()

出示對話中的幅圖，打亂順序地聽對話，請同學把對話與圖配對。

四.擴展性活動()

聽錄音跟讀對話。

第二課時

課題：

教學目標：

朗讀并表演對話。

教學重點：

小組合作共同完成設計服裝的任務并作展示。

教學難點：

在展示中正確使用所學語言。

教學準備:

■報紙，雜志等。

.錄音機。

教法：

情景法,

板書設計：

教學過程：

一、熱身（）

.教師播放第三單元的歌曲師學生進一步熟悉所學過的有關服裝的單詞,

為下一步的學習做好鋪墊。

.教師播放部分的錄音。第一遍整體聽，問：

讓學生說出所聽到的課程，鍛煉學生的聽力能力；第二遍讓學生聽錄音填入課

程名稱，教師同時在黑板上出示一張自制課程表，重點突出一周七天；第三遍后嘗

試提問學生：….

二、新課呈現(xiàn)O

.教師把自己事先做好的服裝展示出來。，’.

.生分成人一組集體制作一件服裝，在制作之前，給每組分工，每組制作件

服裝，看看哪組制作的最好看。

.小組選派兩名代表在班級內(nèi)展示自己的服裝。

三、趣味練習。

第三課時

課題：

教學目標：

能拼讀前三個單元的四會單詞并用四會句子造句。

教學重點：

會聽、說、讀、寫前三單元的四會掌握單詞

教學難點：

運用單詞靈活造句

教學準備:

.前三單元中的四會單詞卡片

"教師自制的表格與中出現(xiàn)的單詞圖片

教法：

情景法，

板書設計：

Recycle1

Zoom'sreelshoes土廣tnth它libr.iiy

Thinkandwrite

圖片

教學過程：一、熱身()

.教師播放中的歌謠，學生拍手齊說，進一步了解一周七天的七個單詞。

.教師出示前三單元中應掌握的四會卡片

()可采取依次朗讀的方式，看看哪組的同學最好

()也可采取讓學生抽簽的方式，看看抽到的是什么詞，馬上讀出來

在讀單詞的過程中，教師也可進一步提高要求，讓學生將用所讀到的單詞造句。

二、新課呈現(xiàn)()

.教師可先出現(xiàn)的表格，也可每組發(fā)一張表格和表格當中應有的圖片或單詞,

然后播放錄音，請同學根據(jù)所聽到的錄音，把相應的顏色、衣物、地點放到相應的

欄里。

.教師給出例句，請同學仿照例句說出句子

.聽錄音完成，.

.'部分教師先引導學生仔細看圖閱讀的活動時間表，然后獨立完成句子的

正誤判斷，最后進行檢查。注意檢測時不要只停留在判斷正誤的層面上，要讓學生

進一步回答教師提出的一些問題：等問題，以此來檢查學生掌握的情況。

三、趣味練習()

復習四會詞的游戲：教師把前三單元中應掌握的四會單詞都制作成單詞卡，然

后請學生依次抽出單詞，抽到那個單詞讀出哪個單詞。

第一課時

課題:

教學目標：

三會掌握單詞：、、、、和句型：，

教學重點：

掌握本課時的主要句型和四會單詞。

教學難點：

單詞和句子的記憶。

教學準備：

.本課生詞的單詞卡片，課文的配套掛圖

.配套的教學課件

?天氣預報英文解說的實錄。

教法:

情景法，

板書設計：

Weatherreport：

warm

It'scoolin.......

hot

cold

教學過程：

（一）熱身、復習（）

、學生一起說兒歌（'）

、教師手指自己的衣服說：….?引導學生說出自己穿的衣服的名稱,

如：、、….

（二）呈現(xiàn)新課（）

教師說：'.（指指外面）.

教師播放一段英文解說的天氣預報實錄。待學生看完后，教師說：.

同時呈現(xiàn)單詞卡片，領讀（把卡片貼到黑板上）

教師播放'部分的課件。學生觀看。

教師將單詞卡、貼黑板，請部分學生朗讀單詞。

啟發(fā)學生回答：’.’.

鼓勵學生用和描述我國其他城市的天氣狀況：’,…，

（三）趣味操練（）

兩人小組活動。學生手中拿著城市名稱卡片（課件中的個城市），學生手中拿著

天氣卡片。

（四）擴展性活動（）

'第二課時

課題：

教學目標：

聽懂會說句型：…，，'.與詞匯:

教學重點：句型：…，,,.

教學難點：

…問答中的人稱轉換。

教學準備：

.教材相配套的教學課件。[']

.教材相配套的教學錄音帶。

教法：

情景法，

板書設計：

教學過程：

（-）熱身、復習0

.讓學生將學過的服裝類名詞歸類:,為下面即將學習的對話進行鋪墊。

、教師播放圖像資料，引導學生根據(jù)人物服裝來猜一猜天氣情況，復習單詞：、、、。

（二）呈現(xiàn)新知（）

I,

教師根據(jù)當時情況說：'.（，，…）

學生分小組練習：：…

?，?，?

出示單詞卡片：，讓學生朗讀，并引導學生說出意思。

教師說：

播放'部分教學錄像，學生觀看。

并引導學生回答：，.或，'.并進行板書。

（三）趣味操練（）

教師把單詞卡片：...................擺在黑板上。

、教師口令：……！……！

學生以小組競賽的形式聽指令做動作：聽到……！的指令迅速拿起相應的卡

片舉在胸前；聽到……！的指令后立刻將卡片放回原位。動作快的為贏家。

'第三課時

課題：

9

教學目標：

掌握單詞：，，，，句子：'.的正確使用和拼寫。

教學重點：

句子’.’的正確使用和拼寫。

教學難點：

朗讀、理解對話；

教學準備：

教材相配套的課件

、單詞卡片，對話掛圖

教法：

情景法，

板書設計：

jeanspantssocks

It'swanntoday.

Let'splayfootball.

四線三格書寫

教學過程：

(-)熱身、復習()

教學過程:

（一）復習上節(jié)課'中對話。：'……:,,'

（二）新課呈現(xiàn)（）

.教師在黑板上畫一個：？學生答：'…教師說：，'.領讀單詞：。教師

說：'.'.（做踢足球的動作）

教師出示單詞卡片：、、'、'、、，然后說句子：'.'.

、教師：'..'.

播放課件［］,學生觀看。

、提問：？鼓勵學生說出插圖中的任何內(nèi)容。

、播放對話錄音，學生跟讀對話，注意模仿錄音中的語調(diào)。

學生兩人一組讀對話。

（三）’

教師播放課件［'］部分，學生欣賞。

（四）趣味操練（）

拍單詞的游戲

'第四課時

課題：

教學目標：

掌握單詞，，，，。句型：’“

教學重點：

所學句子在情境中的應用。

教學難點:

幾個重要城市的名稱和地理位置。

教學準備：

教材相配套的課件

、單詞卡片，對話掛圖

教法：

情景法，

板書設計：

worldweather：IfsrainyinLondon

snowyMoscow

windyBeijing

sunnySingapore

cloudySydney

教學過程：

（一）熱身、復習（）

學生跟錄音唱歌曲。

（二）呈現(xiàn)新課（）

、播放'部分的動畫，學生觀看完一遍后，教師將圖中五個畫面同時展現(xiàn)在屏幕上,

教師播放錄音，請學生選出相應的畫面。

學生指出圖后，教師適時出示單詞卡：、、、、，學生認讀。

、教師出示世界地圖：

Moscow,Russia.

、請學生打開書，教師說城市名稱的單詞，學生在地圖上指出城市的位置。

London,Britain.

、教師播放'的課件，學生觀看。

（三）趣味操練（）

（四）擴展性活動0

播放課件，學生觀看。

'第五課時

課題：

教學目標：

掌握句型：'

教學重點：

所學句子在情境中的應用。

教學難點：

》的表達；

—.的含義

教學準備：

'（）部分的課件和錄音。

.教學前一天的世界城市天氣預報錄像。

教法：

情景法,

板書設計：

教學過程：

（一）熱身、復習（）

（二）呈現(xiàn)新課（）

教師提問：'（同時將錄像內(nèi)容定在的界面）

學生根據(jù)實際來回答。

教師領讀：，注意學生的發(fā)音不要受漢語紐約的干擾，適時糾正。

教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問：…引導學生根據(jù)實際來回答。

反復利用個城市操練，讓學生在問答中理解…的功能。

請學生觀看課件，初步理解對話的意思。

學生跟錄音讀對話，注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調(diào)，注意準確模仿。

學生兩人一組分角色讀對話，教師與時進行評價。

教師再次播放世界城市天氣預報的錄像，學生編對話。

（三）’

教師播放三次錄音：第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項,

第三遍檢查。

（四）趣味操練（）

（五）擴展性活動（）

.完成本單元'的活動手冊配套練習。

.給同學、朋友打電話用‘？詢問當?shù)靥鞖馇闆r。

'第六課時

課題：

教學目標：

掌握單詞：，，，和句子：'.'.

教學重點：

所學單詞和句子在情境中的應用。

教學難點：

….的問答。理解巨型山脈不同位置的氣候差異

教學準備：

、部分的課件與錄音。

、部分的錄音。

教法:

情景法,

板書設計:

IsitII?sunnywarmcoldsnowycool

coldcloudyhotrainywindy

教學過程:

（一）熱身、復習（）

出示單詞卡：，，，，，，，，，學生集體朗讀。

（二）呈現(xiàn)新課（）

.請學生繼續(xù)看記錄，教師提問：？？

引導學生根據(jù)記錄用，.或，'.回答。

請學生用…分別猜一猜，，，的天氣，教師前一天根據(jù)天氣預報情況用，.或，'.

回答學生的提問。

教師分別把'和并排寫在黑板上，并且把單詞卡片：，，，，，，，，，貼到黑板上，

教師說句子：'.

9，

學生根據(jù)聽到的句子分別將單詞卡放到'.或…？后。

教師打開課件主體圖，說：，'.！'（運用適當?shù)捏w

態(tài)語言幫助學生理解以上句子），.

教師放課件，學生在視聽中理解對話意思。

（三）趣味操練（）

（四）探究活動

表述各地天氣情況的探究活動

?

?第一課時

課題：

教學目標：

能夠聽說認讀本課主要單詞：并能運用句子:.來描述價格和顏色。

教學重點：

單詞：

句子：'.來描述價格和顏色。

教學難點：

單詞的讀音，根據(jù)實際情景運用本課時的四個形容詞

教學準備：

、本課生詞的單詞卡片

、衣服的實物

、配套的教學課件

教法：

情景法，

板書設計：

Unit5Howmuchisit?

Let'slearn部分的掛圖

教學過程：

（一）熱身、復習（）

、

、孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。

“，，，，，，

?，?

（二）呈現(xiàn)新課（）

、教師出示幾件衣服的實物，并標出價格，說：“，繆