《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》課件

新課導(dǎo)入7誰(shuí)是最可愛(ài)的人標(biāo)題以問(wèn)句的形式呈現(xiàn)，既能引起讀者的思考，又設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。同時(shí)，“最可愛(ài)的人”這一稱(chēng)呼飽含了作者的贊美之情，奠定了全文的感情基調(diào)。通訊，是運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道體裁。通訊的特點(diǎn)有：◆報(bào)道詳細(xì)深入。這是通訊區(qū)別于新聞消息的一個(gè)顯著特點(diǎn)，通訊報(bào)道新聞事實(shí)，一般要對(duì)事件的來(lái)龍去脈、重要環(huán)境、背景等做具體描寫(xiě)?！糇⒅厮枷胍饬x。通訊一般報(bào)道那些人們普遍關(guān)心的、有現(xiàn)實(shí)意義的題材，還特別講究主題的開(kāi)掘?！魪?qiáng)調(diào)形象說(shuō)話。不僅用事實(shí)說(shuō)話，還要用形象說(shuō)話?！敉怀鲈u(píng)論色彩。寫(xiě)作通訊時(shí)，作者的觀點(diǎn)鮮明，一目了然。知識(shí)卡片摁（）掰堅(jiān)韌（）淳樸（）謙遜

覆滅

過(guò)癮

豁亮犁耙（）èn讀課文，交流預(yù)習(xí)情況，并讀準(zhǔn)下列字音。rènchúnlíbà字詞清單詞語(yǔ)集注_______：縱容，不加約束。文中指不受約束。_______：堅(jiān)固有韌性。比喻意志堅(jiān)定頑強(qiáng)。_______：謙虛恭謹(jǐn)。_________：千秋萬(wàn)代，形容延續(xù)的歲月非常長(zhǎng)久。_________：（姓名、事跡、精神等）永遠(yuǎn)流傳，不磨滅。_______：寬敞明亮。放縱堅(jiān)韌謙遜千載萬(wàn)世永垂不朽豁亮整體感知1950年6月，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。美國(guó)立即進(jìn)行武裝干涉，同時(shí)派第7艦隊(duì)侵入中國(guó)臺(tái)灣海峽，并不顧中國(guó)政府的一再警告，將戰(zhàn)火燒到鴨綠江邊，嚴(yán)重威脅我國(guó)國(guó)家安全。同年10月，應(yīng)朝鮮政府請(qǐng)求，為了支援正在浴血奮戰(zhàn)的朝鮮人民，由中華優(yōu)秀兒女組成的中國(guó)人民志愿軍，肩負(fù)人民的重托、民族的期望，高舉“保衛(wèi)和平、反抗侵略”的正義旗幟，“雄赳赳氣昂昂，跨過(guò)鴨綠江”，奔赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)。志愿軍戰(zhàn)士同朝鮮人民一道，舍生忘死、浴血奮戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)兩年零九個(gè)月的浴血奮戰(zhàn)，最終打敗了具有現(xiàn)代技術(shù)裝備的以美國(guó)為首的“聯(lián)合國(guó)軍”，贏得了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利。保家衛(wèi)國(guó)作者為什么認(rèn)為志愿軍戰(zhàn)士是最可愛(ài)的人呢?課文中有一段筆墨集中對(duì)他們進(jìn)行了高度的概括，請(qǐng)你找出來(lái)。（用原句回答）他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！1.“最可愛(ài)的人”這是作者對(duì)志愿軍戰(zhàn)士極高的贊譽(yù)，請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，圈出關(guān)鍵信息，概括文中與“最可愛(ài)的人”有關(guān)的三個(gè)事例。（錦囊1：誰(shuí)＋哪里+做了什么）（錦囊2：地點(diǎn)＋事件，為每個(gè)事例擬個(gè)小標(biāo)題）品讀全文松骨峰戰(zhàn)斗、火中救朝鮮小孩、防空洞聊天2.細(xì)讀三個(gè)事例，理解最可愛(ài)三個(gè)事例中，哪個(gè)事例的哪個(gè)地方給你的感觸最深，請(qǐng)找出來(lái)讀一讀，做好批注，同組交流，隨后分享。句式：我對(duì)（）感觸最深，因?yàn)椋ǎ╁\囊3：可關(guān)注人物、環(huán)境描寫(xiě)、用詞或、句式；還可關(guān)注標(biāo)點(diǎn)、還表達(dá)方式、表現(xiàn)手法……松骨峰戰(zhàn)斗中，志愿軍戰(zhàn)士們的可愛(ài)體現(xiàn)在哪里？①在敵眾我寡、力量懸殊的情況下仍“高喊著口號(hào)，一次又一次把敵人打死在陣地前面”，這種英勇頑強(qiáng)、奮勇殺敵的戰(zhàn)斗精神最可愛(ài)。②戰(zhàn)士們身上被汽油彈燒著了火，仍然不后退，而是帶著呼呼的火苗撲向敵人，這種不畏強(qiáng)暴、視死如歸的大無(wú)畏精神最可愛(ài)。③這場(chǎng)激戰(zhàn)整整持續(xù)了8個(gè)小時(shí)，打死了300多敵人，使得部隊(duì)的主力趕上來(lái)，聚殲了敵人，這種堅(jiān)守陣地、寧死不屈的精神最可愛(ài)。④烈士們的遺體保留著各種各樣的姿勢(shì)，這種鋼鐵般的意志、與敵人同歸于盡的犧牲精神最可愛(ài)。第5段關(guān)于松骨峰戰(zhàn)斗的描寫(xiě)具有很強(qiáng)的畫(huà)面感，結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行賞析。①作者注重對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境的具體描摹，渲染緊張、激烈的氛圍，使人如臨其境。場(chǎng)面具體語(yǔ)句賞析戰(zhàn)斗打響敵人進(jìn)攻戰(zhàn)場(chǎng)情景“當(dāng)他們趕到書(shū)堂站時(shí)，……阻住敵人”“用了32架飛機(jī)……洶涌卷來(lái)”“整個(gè)山頂?shù)耐炼急淮蚍?，……陣地?zé)t了”“……血也把這山岡流紅了”突出了戰(zhàn)斗時(shí)的緊急狀態(tài)。精確到參戰(zhàn)飛機(jī)、坦克的數(shù)量，具體說(shuō)明敵方優(yōu)勢(shì)。用了兩次“紅”字，賦予場(chǎng)景色彩感，將戰(zhàn)場(chǎng)火光沖天、血流滿(mǎn)地的場(chǎng)面一下子凸顯出來(lái)。②作者注重人物描寫(xiě)，特別是對(duì)人物動(dòng)作的細(xì)膩刻畫(huà)，使讀者如見(jiàn)其人。場(chǎng)面具體語(yǔ)句賞析志愿軍與敵人戰(zhàn)斗“他們把槍一摔，……也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死”“摔”“撲”“抱”等動(dòng)詞表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士在子彈打光后仍戰(zhàn)斗不止。戰(zhàn)斗結(jié)束后烈士們的遺體姿勢(shì)“有抱住敵人腰的，……以致把有些人的手指都掰斷了”“抱”“掐”“摁”“倒”“握”“銜”“扣”等動(dòng)詞定格了志愿軍戰(zhàn)士與敵人同歸于盡的悲壯場(chǎng)面，體現(xiàn)了他們英勇無(wú)畏的犧牲精神。馬玉祥火中救小孩的事例中，作者運(yùn)用多種描寫(xiě)方法寫(xiě)出了志愿軍戰(zhàn)士的可愛(ài)之處，試簡(jiǎn)要分析。描寫(xiě)方法具體內(nèi)容分析環(huán)境描寫(xiě)“火又盛，煙又大”寫(xiě)出當(dāng)時(shí)環(huán)境的危險(xiǎn)。描寫(xiě)方法具體內(nèi)容分析語(yǔ)言描寫(xiě)“朝鮮人民和我們祖國(guó)的人民不是一樣的嗎？”對(duì)朝鮮人民的同情和熱愛(ài)，這是他救朝鮮兒童的思想基礎(chǔ)。動(dòng)作描寫(xiě)“踹開(kāi)門(mén)，撲了進(jìn)去”“先摸著一個(gè)大人，……抓著抱起來(lái)，跳出門(mén)去”……“踹”“撲”“摸”“拉”“抓”“跳”等動(dòng)詞，形象寫(xiě)出他一心搶救群眾、不顧個(gè)人安危的優(yōu)秀品質(zhì)。（續(xù)表）通過(guò)防空洞談話中的三問(wèn)三答，說(shuō)說(shuō)志愿軍戰(zhàn)士的可愛(ài)體現(xiàn)在哪里。一問(wèn)你不覺(jué)得苦嗎？一答苦，但為人民的安寧幸福受苦值得。二問(wèn)你想不想祖國(guó)?。慷鹣?，但要完成祖國(guó)人民的托付。三問(wèn)你們對(duì)祖國(guó)對(duì)朝鮮有什么要求嗎？三答一塊“朝鮮解放紀(jì)念章”。高尚的苦樂(lè)觀高度的責(zé)任感崇高的榮譽(yù)感這種對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、高尚的幸福觀和強(qiáng)烈的使命感，最可愛(ài)。

作者在回憶這篇文章的創(chuàng)作時(shí)說(shuō)：“寫(xiě)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，就只選擇了幾個(gè)例子，在寫(xiě)完后又刪掉了兩個(gè)。事實(shí)告訴我：用最能代表一般的典型例子，來(lái)說(shuō)明本質(zhì)的東西，給人的印象是清楚明白的，也會(huì)是突出的?！弊髡哂谑怯昧宋闹械娜齻€(gè)事例來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)士們的“可愛(ài)”，請(qǐng)同學(xué)們思考：作者為什么會(huì)選擇這三個(gè)事例？這三個(gè)事例典型在哪兒？第一個(gè)事例是英雄群體形象，第二、三個(gè)事例是個(gè)體形象。三個(gè)事例從戰(zhàn)斗、救人、思想上分別表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的可愛(ài)，具有典型性。松骨峰戰(zhàn)斗寫(xiě)的是與敵人作戰(zhàn)，表現(xiàn)的是對(duì)敵人的恨，能體現(xiàn)志愿軍的革命英雄主義精神；馬玉祥救兒童表現(xiàn)的是對(duì)朝鮮民眾的愛(ài)，能體現(xiàn)志愿軍高尚的國(guó)際主義精神；防空洞的“三問(wèn)三答”表現(xiàn)的是志愿軍對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的無(wú)限忠誠(chéng)，能體現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士們崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。文章三個(gè)事例的敘述順序能否調(diào)換？為什么？不能調(diào)換。志愿軍出國(guó)的目的是“抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)”，打擊侵略者是他們最大的任務(wù)，松骨峰戰(zhàn)斗就是實(shí)現(xiàn)任務(wù)的例證，所以應(yīng)放在首位；馬玉祥救兒童體現(xiàn)的是戰(zhàn)爭(zhēng)的另一面，是志愿軍對(duì)朝鮮人民的具體援助，是國(guó)際主義精神的高度體現(xiàn)，應(yīng)放在第二位；最后一個(gè)事例旨在揭示志愿軍戰(zhàn)士的心靈美——它是志愿軍英雄行為的思想基礎(chǔ)，所以應(yīng)該放在最后寫(xiě)。如何理解文中運(yùn)用設(shè)問(wèn)和反問(wèn)的語(yǔ)句？強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)句所表達(dá)的觀點(diǎn)，給讀者更深刻、更鮮明的印象。作用：強(qiáng)調(diào)、突出例句：“誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛(ài)的人”（設(shè)問(wèn)句）“你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎？你不以我們的祖國(guó)有著這樣的英雄而自豪嗎？”（反問(wèn)句）深入探究作用：引出作為對(duì)照和襯托的另一種觀點(diǎn)，從而更有力地論證主旨。例句：“也許還有人心里隱隱約約地說(shuō)：你說(shuō)的就是那些‘兵’嗎？……可是，我要說(shuō)，這是由于他跟我們的戰(zhàn)士接觸太少，還沒(méi)有了解我們的戰(zhàn)士”“朋友，你是否意識(shí)到你是在幸福之中呢？你也許很驚訝地說(shuō)：‘這是很平常的呀！’可是，從朝鮮歸來(lái)的人，會(huì)知道你正生活在幸福中”通過(guò)批評(píng)反面的看法，引導(dǎo)讀者從具體事跡中深入體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士的崇高品格和偉大功績(jī)。誰(shuí)是最可愛(ài)的人抒發(fā)感受：志愿軍戰(zhàn)士是最可愛(ài)的人（議論、抒情）具體說(shuō)明：三個(gè)典型事例（記敘）松骨峰戰(zhàn)斗（革命英雄主義）馬玉祥火中救小孩（國(guó)際主義）防空洞中的談話（愛(ài)國(guó)主義）呼應(yīng)開(kāi)頭：他們確實(shí)是我們最可愛(ài)的人（議論、抒情）歌頌贊揚(yáng)結(jié)構(gòu)梳理本文通過(guò)對(duì)志愿軍戰(zhàn)士在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中可歌可泣的英雄事跡的敘述，歌頌了他們的革命英雄主義精神、強(qiáng)烈的國(guó)際主義精神和偉大的愛(ài)國(guó)主義精神，贊揚(yáng)他們是最可愛(ài)的人，激勵(lì)大家熱愛(ài)最可愛(ài)的人，并珍惜戰(zhàn)士們用鮮血和生命換來(lái)的幸福生活。主旨?xì)w納運(yùn)用多種表達(dá)方式

本文運(yùn)用記敘、抒情、議論等多種表達(dá)方式，抒發(fā)了對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的贊美之情。在我們身邊，也有許多“可愛(ài)的人”，如抗擊新冠疫情的醫(yī)護(hù)人員。請(qǐng)你也運(yùn)用多種表達(dá)方式寫(xiě)一段話，表達(dá)心中的崇敬之情。語(yǔ)言運(yùn)用寫(xiě)作策略

①記敘是抒情、議論的基礎(chǔ)，要把記敘的人和事寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)；

②抒情和議論要緊扣記敘的內(nèi)容，做到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，自然貼切；

③抒情和議論要言簡(jiǎn)意賅，否則會(huì)喧賓奪主，影響中心的表達(dá)。寫(xiě)作實(shí)踐

誰(shuí)是最可愛(ài)的人？在不同的時(shí)代會(huì)有不同的答案。自新冠疫情暴發(fā)以來(lái)，無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)人員義無(wú)反顧地沖在抗疫最前線。哪里最危險(xiǎn)，哪里最需要他們，他們就戰(zhàn)斗在哪里。有人長(zhǎng)期戴著厚厚的防護(hù)口罩，摘下口罩后那滿(mǎn)是勒痕的臉觸目驚心；有人在高溫天氣下身著不透氣的防護(hù)服堅(jiān)