作業(yè)檢查小結(jié)

作業(yè)檢查小結(jié)作業(yè)作為教學工作的一部分，不僅能讓學生所學知識得到鞏固，而且能提高學生分析問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。那么，老師通過批改作業(yè)，及時地發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握程度及存在的問題，檢查教學效果，從而使我們能根據(jù)教學上存在的問題及時地改進教學，最終目的是提高教學質(zhì)量。教務處進行了一次作業(yè)檢查?，F(xiàn)將作業(yè)情況反饋如下:一、

主要優(yōu)點：1、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標要求設計。作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業(yè)負擔。2、通過檢查，本學期大部分學生作業(yè)書寫得比較認真，錯誤率較低。特別是胡奮華、楊照紅、蘇安鳳、南容，各位老師的學生作業(yè)書寫規(guī)范，作業(yè)整潔。3、教師批改作業(yè)認真，做到全批全改。有批改日期，有激勵符號。張麗萍、王桂芝老師用笑臉、小紅花、動物簡筆畫”等批改形式給二年級學生批閱，吸引學生的學習積極性。有的老師則用“優(yōu)”,加分數(shù)的形式，有的老師還通過批語和學生交流。在改作業(yè)過程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時讓學生糾正錯誤進行再批。作文批閱中，王鑫老師作文設計新穎，批閱仔細、評語到位。二、不足與努力方向：1、一年級和二年級的作業(yè)本不整潔，有亂涂亂沫現(xiàn)象。今后希望低年級老師加強學生的作業(yè)書寫訓練，不僅要求學生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習慣。2.個別班級的作業(yè)本數(shù)量不夠。3、同班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關注那些作業(yè)差的學生，多關心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。4、批改符號要一致。批改符號也是一種語言，也可以向?qū)W生傳遞反饋信息，糾正錯誤。老師的對號、錯號，前后一致。錯題訂正教師未及時批閱的情況較多，學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，才能達到改錯的目的。5、教師批改作業(yè)出錯了知識性的錯誤，希望教師在布置作業(yè)時，必須提前將作業(yè)瀏覽一遍，將知識盲點提前彌補，以免誤導學生。需要提出是王桂芝老師，錯詞打?qū)?，錯句打?qū)?，錯字也打?qū)?，希望老師改作業(yè)時要細心、盡心。6、誤改現(xiàn)象比較普遍，尤其是學生的錯別字，數(shù)學單位、語文拼音及數(shù)學符號錯誤、語句語病及數(shù)學答題不完整等老師沒有發(fā)現(xiàn)。對于小學生而言，基礎知識非常重要，錯別字不僅要指出來，還要及時糾正。部分差生作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關注這部分差生的作業(yè)，多鼓勵，多指導。有的錯題沒有及時訂正。訂正時，告訴學生訂正方法，自始至終采用下去。養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。7、語文在聽寫和小練筆要有所增加。數(shù)學在家庭作業(yè)的設計中要有針對性的題型及概念的書寫。8、低年級拼音的書寫無論在四線三格，還是在橫線上，占格的位置及聲調(diào)的標寫，都一定要規(guī)范。其他年級要注意學生標點符號的正確使用，避免語句無標點的現(xiàn)象發(fā)生。9、作文檢查中，出現(xiàn)了好多雷同的作文，希望語文老師加強學生的作文訓練，平時多積累好詞好句，多記憶好作文，將作文指導課的上扎實。10、教師要善于使用激勵性、指導性語言?？赡芤徊糠掷蠋熡X得這是一個負擔。其實，評語也是老師和學生進行溝通的有效途徑，老師的中肯性評語可能讓學生更容易接受?？梢允轻槍Ρ敬巫鳂I(yè)，也可以是學習態(tài)度，學習方法，三言兩語，今天四五個，明天兩三個，把老師的希望，老師的要求，老師對他們的關注，告訴學生，學生就會更容易的就受我們的建議，開始進步。