古詩詞誦讀《將進酒》教學設計- 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

古詩詞誦讀《將進酒》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊主備人備課成員教學內(nèi)容《將進酒》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊，本章節(jié)內(nèi)容選自詩歌單元，涉及李白的《將進酒》。主要包括以下內(nèi)容：詩歌的朗讀與背誦、詞語解析、詩句賞析、創(chuàng)作背景探究、主題思想理解以及創(chuàng)意表達。通過本節(jié)課的學習，使學生深入理解李白豪放灑脫的詩歌風格，感受古人對美好生活的向往和抒發(fā)，提高學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了古詩詞的基本朗讀技巧、詩意理解和文學鑒賞能力，熟悉了唐詩的韻律美和意境表達，對李白的詩歌風格有一定了解。

2.學生普遍對古詩詞有較高的學習興趣，具備一定的自主學習能力和合作交流意識。他們對詩歌的意象、情感表達有較好的感悟力，喜歡通過朗讀、討論等方式深入文本。

3.學生在理解詩歌深層意蘊、把握詩人情感變化方面可能存在困難，對于《將進酒》中所蘊含的豪放不羈和人生哲理可能感到挑戰(zhàn)。此外，創(chuàng)意表達環(huán)節(jié)，學生可能面臨如何將個人感悟轉(zhuǎn)化為有創(chuàng)意的文字表達的挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響設備、白板、參考資料。

軟件資源：語文教學輔助軟件、古詩詞朗讀音頻、電子教材。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺。

3.信息化資源：電子教案、古詩詞鑒賞視頻、李白生平介紹PPT、詩詞創(chuàng)作背景資料。

4.教學手段：講授法、討論法、情境教學法、小組合作學習、互動問答、創(chuàng)意寫作。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設情境：播放古風音樂，展示李白《將進酒》的詩意畫面，讓學生在音樂和畫面的熏陶中感受古詩詞的魅力。

提出問題：同學們，你們對李白的詩歌有什么印象？今天我們要學習的《將進酒》又表達了怎樣的情感？

2.講授新課（15分鐘）

（1）朗讀與背誦：引導學生正確朗讀《將進酒》，感受詩歌的韻律美，要求學生背誦全文。

（2）詞語解析：講解生僻字詞、詞義，幫助學生理解詩句含義。

（3）詩句賞析：選取經(jīng)典詩句，分析其藝術(shù)特色，如意象、修辭手法等。

（4）創(chuàng)作背景探究：介紹李白生平及創(chuàng)作背景，引導學生理解詩人情感。

（5）主題思想理解：講解詩歌的主題思想，引導學生體會詩人的豪放不羈和對美好生活的追求。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）課堂提問：針對詩句含義、藝術(shù)特色、主題思想等方面進行提問，檢查學生對新知識的掌握情況。

（2）討論：將學生分成小組，討論詩歌的意象、情感變化，分享自己的感悟。

4.創(chuàng)意表達（5分鐘）

要求學生結(jié)合所學，用現(xiàn)代文表達自己對《將進酒》的感悟，鼓勵創(chuàng)新思維。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點知識，布置課后作業(yè)。

6.雙邊互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

（1）學生提問：鼓勵學生提出自己在學習中遇到的問題，教師給予解答。

（2）師生互動：針對學生的問題，展開討論，引導學生深入思考。

（3）解決問題：針對學生在討論中提出的問題，共同尋找解決方案，提高學生的問題解決能力。

（4）核心素養(yǎng)能力拓展：引導學生從多角度分析《將進酒》，如文化背景、歷史價值等，提高學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》中李白的其他詩作，如《廬山謠》、《夜泊牛渚懷古》等，以加深對李白詩歌風格的理解。

-與《將進酒》主題相近的詩歌，如王維的《送元二使安西》、杜甫的《月夜憶舍弟》等，對比分析不同詩人的情感表達。

-關(guān)于唐詩的歷史背景、文學地位和藝術(shù)特點的介紹性文章，幫助學生更全面地認識唐詩的價值。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生選取一位自己喜歡的唐代詩人，收集其詩作并進行分析，撰寫一篇短文介紹該詩人的風格特點。

-學生可以選擇《將進酒》中的某一詩句，通過繪畫、音樂或其他藝術(shù)形式表達其意境，展示對詩歌的深入理解。

-組織一次班級內(nèi)的古詩詞朗誦會，要求學生選擇一首自己喜歡的古詩詞進行朗誦，并簡要介紹其藝術(shù)特色。

-探究古代飲酒文化對詩詞創(chuàng)作的影響，通過查閱資料、討論等方式，了解詩人在作品中對酒的情感寄托。

-邀請家長參與，讓學生向家長介紹《將進酒》的學習內(nèi)容，共同討論詩歌中的家庭教育價值。重點題型整理1.簡答題：請分析《將進酒》中“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”這句詩的意象及其作用。

答案：這句詩描繪了黃河壯闊的景象，以“天上來”與“不復回”表現(xiàn)了時間的流逝和生命的短暫。意象生動，增強了詩歌的豪放氣勢，為下文抒發(fā)人生感慨作鋪墊。

2.文學鑒賞題：請從修辭手法的角度賞析《將進酒》中“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒”這兩句詩。

答案：這兩句詩運用了對比修辭手法，將“鐘鼓饌玉”與“長醉不愿醒”相對比，突顯了詩人對世俗名利的淡泊，以及對自由、逍遙生活的向往。

3.分析題：請結(jié)合全詩內(nèi)容，分析《將進酒》表達了哪些主題思想？

答案：全詩表達了以下主題思想：對美好生活的追求、對人生無常的感慨、對英雄末路的悲哀、對豪放不羈個性的張揚。

4.應用題：請結(jié)合《將進酒》的學習，談談你對“詩仙”李白詩歌風格的理解。

答案：李白的詩歌風格具有豪放、奔放、激情四溢的特點，善于運用豐富的想象、夸張的手法，營造出雄奇、壯闊的意境。《將進酒》正是這一風格的典型代表。

5.創(chuàng)作題：請借鑒《將進酒》的豪放風格，以“青春”為主題，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩。

答案：

青春如火，激情四溢，

放飛夢想，勇敢前行。

不畏艱險，拼搏向前，

奮斗歲月，鑄就輝煌。

豪情萬丈，壯志凌云，

時光荏苒，青春無悔。板書設計①重點知識點：

-詩句意象：黃河之水、天上來、不復回

-修辭手法：對比、夸張

-主題思想：豪放、人生、英雄末路

-關(guān)鍵詞：酒、英雄、歲月、豪情

②重點詞、句：

-重點詞：將進酒、鐘鼓饌玉、長醉不愿醒

-重點句：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點詩句和關(guān)鍵詞，增強視覺效果。

-在黑板上繪制簡筆畫，如酒杯、江河等，形象地呈現(xiàn)詩句意象。

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