標識設(shè)計樂趣多-教學設(shè)計方案

表格式教學設(shè)計模板PAGEPAGE4表格式教學設(shè)計方案模板案例名稱標識設(shè)計樂趣多科目信息教學對象四年級提供者課時一課時一、教材內(nèi)容分析本課緊密地把生活中常見的標識與信息技術(shù)課堂相結(jié)合，通過繪制簡單的標識完成自定義圖形的繪制、格式設(shè)置、組合等操作技能的訓(xùn)練。本課教材上的內(nèi)容看似不多，但學生操作起來還是有一定困難的，所以在課堂教學中需要教師多觀察，對于學生操作上的問題及時發(fā)現(xiàn)、及時處理。二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1.知識與技能：學會觀察、理解安全標識的含義，能夠運用word2003的“繪圖”工具欄制作簡單的安全標識；熟悉“設(shè)置自選圖形格式”對話框的使用與多圖形組合的技能；2.過程與方法：任務(wù)驅(qū)動下的小組研究性學習；3.情感態(tài)度與價值觀：樹立觀察安全標識、珍愛生命的安全意識；培養(yǎng)小組合作的情感及協(xié)作學習的能力。三、學習者特征分析1.教學面向的是四年級的學生，該年齡段的學生已經(jīng)具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術(shù)的知識和技能。2.大部分學生已對安全標識有了一個初步的認識，并對學習繪制安全標識有了較大的興趣。3.學生的學習積極性較高，樂于探索、勇于創(chuàng)新，大部分學生都能主動地探索學習。4.個別學生的小組協(xié)作意識不強，需要教師適時地加以引導(dǎo)和鼓勵。四、教學策略選擇與設(shè)計在新課程理念的指導(dǎo)下，倡導(dǎo)學生“自主、合作、探究”，采取以5人為一小組合作學習的方式。創(chuàng)設(shè)問題情境、任務(wù)驅(qū)動、自主探究與小組合作學習相結(jié)合等教學方法。讓學生在活動中學習，在合作中提高?；谝陨纤伎?，擬采用任務(wù)驅(qū)動法、分組討論法和自主學習法，創(chuàng)建學習環(huán)境，讓學生在解決問題中學習。五、教學環(huán)境及資源準備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；交通安全標識圖片素材；安全介紹的視頻等。六、教學過程教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖及資源準備一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語設(shè)計：我們都知道火災(zāi)是無情的、可怕的，幾乎每隔一段時間，我們都會從新聞媒體中看到或聽到因為火災(zāi)事故釀成的令人痛心的慘案。（學生觀看視頻）師：而比火災(zāi)更可怕的，是消防安全意識的淡漠和消防知識的缺乏!因此在日常生活學習中，我們應(yīng)加強消防安全知識的學習，本節(jié)課我們就來學習用word制作安全標識。師：老師給大家?guī)砹艘恍┌踩珮俗R，先一起認識一下它們吧?。ǔ鍪景踩珮俗R）師:這些安全標識都可以利用word制作出來。揭示課題：標識設(shè)計樂趣多。觀看有關(guān)消防事故短片。聽教師介紹安全標識的重要性。明確學習內(nèi)容。通過消防事故影片引入課題，在學習中貫穿消防安全教育，培養(yǎng)學生觀察安全標識的意識，舉例導(dǎo)入，激發(fā)學生的學習興趣。教學流程圖視頻導(dǎo)入視頻導(dǎo)入小組匯報自學成果。學生邊演示邊講解。出示安全標識創(chuàng)設(shè)問題情境小組匯報自學成果。學生邊演示邊講解。出示安全標識創(chuàng)設(shè)問題情境說明學習任務(wù)，提出問題。小組合作探究指導(dǎo)學生自主學習歸納總結(jié)，形成結(jié)論。歸納總結(jié)，形成結(jié)論。布