Unit 1 Our Classroom Part B（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit1OurClassroomPartB（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版英語四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年閩教版英語四年級(jí)上冊(cè)Unit1OurClassroomPartB。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)與教室相關(guān)的詞匯：window,door,blackboard,desk,chair,lamp等。

2.掌握句型Whereisthe...?It'snexttothe...用于描述教室中的物品位置。

3.能夠聽懂并能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)與教室相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說讀寫能力，使其能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于教室的詞匯和描述物品位置的句型，使學(xué)生了解西方教室的布局和文化特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：通過描述物品位置的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和邏輯思維能力，提高其觀察和分析問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過小組合作和互動(dòng)交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)策略，提高其自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)與教室相關(guān)的詞匯，包括window,door,blackboard,desk,chair,lamp等。這些詞匯是學(xué)生日常生活中常見的物品，通過學(xué)習(xí)這些詞匯，可以幫助學(xué)生更好地理解和描述教室的環(huán)境。

（2）句型掌握：本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握句型Whereisthe...?It'snexttothe...，用于描述教室中物品的位置。這個(gè)句型是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)句型之一，通過掌握這個(gè)句型，可以幫助學(xué)生更好地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

（3）聽力理解：本節(jié)課的重點(diǎn)是提高學(xué)生的聽力理解能力，能夠聽懂并理解教師用英語描述教室中物品位置的內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：對(duì)于部分學(xué)生來說，記憶和理解一些新詞匯可能會(huì)比較困難，如window,door,blackboard等。這些詞匯可能與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有一定的距離，學(xué)生可能不太容易理解和記憶。

（2）句型掌握：對(duì)于一些學(xué)生來說，理解和運(yùn)用句型Whereisthe...?It'snexttothe...可能會(huì)比較困難。這個(gè)句型的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，學(xué)生需要理解句型的含義并能夠正確地運(yùn)用到實(shí)際情境中。

（3）聽力理解：對(duì)于部分學(xué)生來說，聽力理解可能是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地聽懂并理解教師用英語描述的教室中物品位置的內(nèi)容，這對(duì)于一些英語聽力和語言能力較弱的學(xué)生來說可能會(huì)比較困難。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，通過舉例、互動(dòng)等方式幫助學(xué)生理解和記憶，并采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等。

-白板和記號(hào)筆，用于書寫和展示教學(xué)內(nèi)容。

-教室內(nèi)的桌椅和黑板，用于模擬教室環(huán)境。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資源和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。

-教室環(huán)境圖片，用于展示和描述教室中的物品位置。

-英語聽力材料，用于提高學(xué)生的聽力理解能力。

4.教學(xué)手段：

-小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同完成課堂任務(wù)。

-互動(dòng)交流：教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)問答，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)。

-角色扮演：學(xué)生模擬教室場(chǎng)景，用英語描述物品位置。

-聽力練習(xí)：學(xué)生聽英語聽力材料，并進(jìn)行聽力理解練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)教室環(huán)境的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道教室是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于教室環(huán)境的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受教室的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹教室的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.教室基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解教室的基本概念、組成部分和功能。

過程：

講解教室的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹教室的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.教室案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解教室的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的教室案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解教室的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用教室解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與教室相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)教室的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教室的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括教室的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)教室在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用教室。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于教室的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地記住并理解與教室相關(guān)的詞匯，如window,door,blackboard,desk,chair,lamp等，并在實(shí)際情境中正確運(yùn)用這些詞匯。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠熟練地掌握并運(yùn)用句型Whereisthe...?It'snexttothe...，用于描述教室中物品的位置，并在日常生活中運(yùn)用這個(gè)句型進(jìn)行交流。

3.聽力理解：學(xué)生的聽力理解能力將得到提高，能夠準(zhǔn)確地聽懂并理解教師用英語描述的教室中物品位置的內(nèi)容。

4.語言表達(dá)：學(xué)生的語言表達(dá)能力將得到鍛煉和提升，能夠用英語描述教室環(huán)境，并能夠與他人進(jìn)行關(guān)于教室的簡(jiǎn)單對(duì)話。

5.空間思維：通過描述物品位置的練習(xí)，學(xué)生的空間思維能力和邏輯思維能力將得到培養(yǎng)和提高，能夠更好地觀察和分析問題。

6.合作學(xué)習(xí)：通過小組合作和互動(dòng)交流，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力將得到提升，能夠?qū)W會(huì)與他人共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

7.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將能夠掌握一些學(xué)習(xí)策略，如主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，提高自主學(xué)習(xí)的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①教室詞匯：

-在黑板上用大號(hào)字體書寫關(guān)鍵詞匯，如window,door,blackboard,desk,chair,lamp等。

-用不同顏色標(biāo)注每個(gè)詞匯，增加視覺沖擊力，幫助學(xué)生記憶。

-在每個(gè)詞匯下方加上簡(jiǎn)短的英文解釋，方便學(xué)生理解和記憶。

②句型展示：

-在黑板上用大號(hào)字體書寫句型Whereisthe...?It'snexttothe...。

-用箭頭連接每個(gè)部分，展示句子的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生一目了然。

-在句型下方加上實(shí)例，讓學(xué)生看到句子的實(shí)際應(yīng)用。

③教室環(huán)境圖：

-在黑板上繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的教室環(huán)境圖，包括窗戶、門、黑板、課桌、椅子等元素。

-用不同顏色和圖標(biāo)標(biāo)注每個(gè)元素，增加趣味性和藝術(shù)性。

-在圖中加上句型Whereisthe...?It'snexttothe...，讓學(xué)生通過觀察圖來理解和記憶句型。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回憶起本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括與教室相關(guān)的詞匯和描述物品位置的句型。

2.學(xué)生能夠理解并能夠運(yùn)用句型Whereisthe...?It'snexttothe...來描述教室中物品的位置。

3.學(xué)生能夠通過聽力練習(xí)，提高聽力理解能力，能夠聽懂并理解教師用英語描述的教室中物品位置的內(nèi)容。

4.學(xué)生能夠通過小組討論，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，能夠與他人共同完成任務(wù)。

5.學(xué)生能夠通過課堂展示，提高表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)教室的認(rèn)識(shí)和理解。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.教師準(zhǔn)備一份包含本節(jié)課關(guān)鍵詞匯和句型的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。

2.教師播放一段關(guān)于教室環(huán)境的聽力材料，要求學(xué)生聽后回答相關(guān)問題。

3.教師組織一個(gè)小組活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論并展示他們對(duì)教室環(huán)境的理解和創(chuàng)新想法。

4.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用英語描述教室中的某個(gè)物品，并讓其他學(xué)生猜猜是哪個(gè)物品。

5.教師給出一個(gè)關(guān)于教室環(huán)境的情境，要求學(xué)生用英語編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的故事或報(bào)告。重點(diǎn)題型整理1.詞匯運(yùn)用題型：

-題目：用所給詞匯的適當(dāng)形式填空。

-示例：

The(blackboard)isonthewall.

答案：blackboard

2.句型轉(zhuǎn)換題型：

-題目：將下列句子轉(zhuǎn)換成一般疑問句。

-示例：

Thedeskisnexttothewindow.

答案：Isthedesknexttothewindow?

3.聽力理解題型：

-題目：根據(jù)聽力材料，回答問題。

-示例：

聽錄音，回答問題。

Q:Whereisthechair?

A:Thechairisunderthedesk.

4.情景交際題型：

-題目：根據(jù)情景，完成對(duì)話。

-示例：

A:Whereisthedoor?

B:Thedoorisoverthere.

5.寫作題型：

-題目：根據(jù)題目要求，寫一篇短文。

-示例：

題目：介紹你的教室。

答案：Myclassroomisverynice.Ithasablackboard,desks,chairsandawindow.Theblackboardisonthewall.Thedesksandchairsareinfrontoftheblackboard.Thewindowisonthesidewall.Ilikemyclassroomverymuch.教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思，并識(shí)別出了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在詞匯教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詞匯的記憶和理解存在困難。為了提高詞匯教學(xué)的效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的詞匯練習(xí)，如詞匯卡片、詞匯游戲等，以幫助學(xué)生更好地記憶和理解詞匯。

其次，在句型教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)句型的運(yùn)用存在困難。為了提高句型教學(xué)的效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的句型練習(xí)，如句型轉(zhuǎn)換、句型填空等，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用句型。

再次，在聽力教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的聽力理解能